我踉踉蹌蹌地跑在走廊上,不在乎別人用什麽眼光看我。


    「鈴鐺。」顧宇銘靠著我寢室旁的牆,「鈴鐺,我給你買……」


    我重重地推開門,衝進去一下子撲倒在床。


    顧宇銘跟了進來,走到我身邊:「鈴鐺,你怎麽哭了?」


    我哭了?誰說我哭了?我伸手一抹,果然一手背都濕的。我為什麽要哭?我為誰哭?為了那個把我當籃球耍的人麵獸心的混蛋?這該死的眼淚!我自作自受自嘲自憐,再無須別人付出代價。


    我一頭栽進被子裏,幹脆放聲大哭。


    「鈴鐺,你不是一直想買《魯濱遜漂流記》嗎?」


    我哭得更大聲。


    我清晰記得我小時候愛哭。一哭就跑到三樓把臉對著顧宇銘他爸爸的工作室,好像是哭給顧宇銘看的。那時我在弄裏是個出名的小孩,哭出名的。我哭得特頻繁,而且驚天地泣鬼神。鄰家一群搗蛋男孩見到我哭就會心照不宣地圍成一個圈,把我圈住,一邊轉一邊叫:「一會兒哭,一會兒笑,兩隻眼睛開大炮......」繞口令似的。還有那些搞不清關係的三姑六嬸,即使想說幾句表示喜歡的話也會冷不丁冒出「小碰哭精」來。隻有顧宇銘,不起我綽號,也不落井下石。隻是每回哭完,他總說:「你的哭聲很難聽。」


    忽然,屋子裏響起一陣熟悉的旋律。是顧宇銘在彈吉他。


    「有時候,我的脆弱,隻在你,麵前解脫。而你總是幫助我,走出沉淪和迷惑,像鏡子那般清楚照出真實的自我……」


    顧宇銘的聲音分明就在耳邊。


    「最好最壞的結果,你都願張開雙手。完完全全地接受,不完美的我……」


    我對小剛情有獨鍾。小剛在內地不是很紅,尤其近兩年,隱退江湖了。angel 存心刺激我說小剛告老還鄉娶媳婦去了,她不懂成大器的人都是深居簡出潛心修煉一旦復出一鳴驚人。我搜集遍市場上所有小剛的資料也不過是兩盤cd一盒磁帶。那盒磁帶還是從雜七雜八的地攤裏淘來的,灰塵四起,三塊錢,盜版得不能再盜版。我對此痛不欲生,要知道我寧可花三百塊錢來證明小剛的身價。


    顧宇銘的歌聲像小剛,但不完全像,有另一種特色在裏麵。


    「有暖風,在心中,何必畏懼過寒冬?不必說,什麽是擁有,你給的我懂……」


    我慢慢的,竟忘了哭泣。


    「有暖風,夢裏頭,嗬護純真的執著。愛不休,讓期望的手,從來不落空。謝謝你,陪著我……」


    我從指縫裏窺視寫字檯上的《魯濱遜漂流記》。湛藍色的封麵,和一個老頭一條破船。


    我伸手拿過來就翻。裏麵一頁英文一頁譯文,排版很細緻。這個顧宇銘,連看閑書都不忘要順手牽羊牽些詞彙語法。


    我邊看邊問:「貴嗎?」


    顧宇銘搔搔頭,說:「不貴。打折的。」


    我一頁頁地翻,顧宇銘的吉他聲也不知不覺停下來了。


    「鈴鐺。」顧宇銘叫我。


    我抬起頭,接觸到他藏在鏡片後麵的那雙深邃的眼眸。


    「你的哭聲很難聽。」顧宇銘不客氣地說。


    我忽然又想哭了。


    學校小,和高淩抬頭不見低頭見。一回憶起我的初戀就這樣輕而易舉地毀在這個傢夥手上,我就如火中燒想上去狠狠扁他一頓。但有回憶總比沒回憶好。回憶好比一麵後鏡,為了安全無誤地往前走而時時回顧過去的路。


    大學不像高中三天一小考五天一大考,沒人盯在你屁股後麵催作業反而不太習慣。把一學期的課壓縮在最後幾個星期,平時可以玩得發瘋,到了大考卻仍要言歸正傳。老師們實在教導有方,平常總說臨時抱佛腳不好,一臨考就變成臨陣磨槍不快也光。總之我們學生就是吃書的工具拉屎的機器。他朝令夕改我卻積重難返,茫茫然一頭霧水不到考試前夕分不清東南西北。成績自然不言而喻。


    朝陽穿透一校園的晨霧灑在玻璃窗上。


    我剛從寢室出來就聽到有人喚我。一回頭,是康家文在後麵。


    「康老師?……」


    康家文微微一笑,露出一排雪白的牙齒,說:「鈴鐺,能到我辦公室來一趟嗎?」


    康家文是我們的數學老師。我對他也沒什麽印象,隻知道是個四十來歲的矮男人。當然,能讓我有印象的如貓科動物之類的老師畢竟鳳毛麟角屈指可數。我是把應該看老師的時間用來看魯濱遜了。


    我走到辦公室門口看到他桌上攤著的期中考試卷便全明白他叫我來的用意。之前我也是有心理準備的,因為在大學裏通常能讓老師叫進辦公室的學生不是好得出奇就是壞得出奇。這次自然不在話下。開紅燈,而且是燈芯,紅得透徹。說實話我的紅燈確實比中學裏少了許多,考試少唄。反正鳳凰和雞在一窩裏,沒有分數打擊我自信滿滿。


    康家文挺照顧學生,不提那個觸目驚心的分數。他握著筆指著試題說:「鈴鐺,這題該這樣解……」


    我一隻耳朵進一隻耳朵出,壓根兒不注意他在講些什麽。看他談得興致勃勃頭頭是道又不忍心辜負他的好意,所以隻有敷衍著應聲,必要時還得發出「噢,原來是這樣」之類大徹大悟的感嘆。一般老師聽到這種感嘆都會很有成就感,潛意識裏滿足了他們的虛榮心;即使對你再再頭大的老師聽到這話也保管頓時信心倍增覺得你還不算無藥可救。教育嘛,要曉之以理更要動之以情。就像我默契配合康家文配合得天衣無縫,最後他如釋重負我自由快活不是皆大歡喜美差一樁麽。

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