“那個……這個世界上存在著各種各樣的人。比如生活在空間a(大寫a)裏的a(小寫a)同學和生活在空間b(大寫b)的b(小寫b)同學。空間a是一個筆直的空間，而空間b則是一個中央凹陷的空間，就像這樣。”
我開始畫圖(見圖36)，心裏念叨著盡量簡潔盡量簡潔。
“站在空間a左邊的a同學能夠正常地看到放在右邊的電視畫麵。那麽，站在空間b左邊的b同學能不能正常看到放在右邊的電視畫麵呢?當然，對b同學來說，自己所在的空間b看上去跟a同學眼中的空間a一樣，是沒有扭曲的空間，所以他可以正常地看到電視的畫麵。那個畫麵並不會因為空間的扭曲而被切割或扭曲地顯示出來。b同學所看到的會隨著空間的凹陷而變小，再隨著空間的膨脹而變大。
“那麽，如果b同學沿著b空間從左邊走到右邊會怎麽樣呢?b同學的身體大概還是會跟電視的畫麵一樣，隨著空間的變化先是變小，然後變大，最終到達右邊吧。可是，如果a同學此時在空間a看到b同學的話會怎麽樣呢。a同學應該會嚇一跳吧。因為a同學身處a空間，所以他能看到b同學在空間b的變化。a同學看到b同學一下變大一下變小，肯定會感到非常震驚吧。”
“接下來我要問大家一個問題。如果a同學離開了空間a進入空間b，跟b同學坐在一起看電視的話，電視畫麵會變成什麽樣呢?”
緊接著，天使兔團員開始熱烈地議論開來。這幫人還真夠入戲的。
“進入空間b之後，a和b應該能看到一樣的電視畫麵吧。他們應該都能正常看到完整的畫麵不是嗎?”“不，a同學可是從空間a過來的，所以他是無法正常觀看空間b裏的電視的吧。”“可是進入空間b以後，光線的傳播就會隨著空間的形狀發生變化啊，所以a應該也能看到完整畫麵的。”
雖然他們每個人都振振有詞，不過總結下來大體就是以上的三種說法。
於是我又附加了一個問題。
“那麽，a同學和b同學一起在空間b裏行走時，a同學會怎麽樣呢?”
由於有了先前的議論，這個問題的答案他們很快就統一成兩種：
“應該跟電視一樣吧。他可以筆直地向前走，他的身體會隨著空間的變化而變化，而且他還不會注意到自己的這一變化。”“a同學肯定無法通過縮小的空間，而且就在凹陷開始的地方，a同學還會看到b同學越變越小，而在b同學眼中，a同學則變得越來越大吧。”
於是我繼續道：“原來如此。至於事實究竟如何，我們待會兒就能看到，其實，我們現在正處於那個‘a同學’和‘b同學’的狀況之下。”
天使兔團員突然沉默下來。
“並且……”以“小小梢為對象的語氣”到這裏就可以了。我繼續說：“處於正常空間中的‘a同學’是我和水星c。而處在扭曲空間的‘b同學’則正是你們天使兔劇團，還有外麵全世界的人。”
天使兔劇團一下炸了鍋，團員們紛紛看向四周。他們大概還未能領悟其中的意義吧。
“聽好了哦，被扭曲的其實是你們所在的空間才對。這裏這條巨蛇在筆直拉伸的狀態下咬住了自己的尾巴。所以才會出現永遠。不過我這種說法還是過於詩意了，會妨礙你們進行具體的理解，所以我還是換個說法吧。接下來，我就要向你們展示什麽叫做正確的光景。也就是這座鳳梨居的真正形態。其實，正是從‘鳳梨居’這個名字中理解到的圓形水果形象束縛了你們的思維。而這裏本來應該是奈津川山莊，一座筆直的建築物才對。”
18
天使兔團員依舊呆呆地站著。我當然不認為自己一番話就能讓他們真的看到。但在接下來我作出的各種展示中，他們應該能夠陸續看到真相吧。最好一鼓作氣繼續下去。要讓他們保持頭腦的混亂狀態，沒有時間用多餘的理論來說服自己。如果腦子變成一團亂麻的話，他們就不得不相信自己眼前所見的事物了。
我突然開始用圖片向他們說明(見圖37)。
“現在我們假設一座長方形的細長建築物——奈津川山莊，並把它靠近停車場一側的左右兩端標註為‘x’和‘y’，再將建築物靠近庭院一側的左右兩端標註為‘x’’和‘y’’。然後，取奈津川山莊的走廊‘xy’的中點標註為‘p’，再取庭院一側的中點標註為‘q’。最後，將‘x’與‘y’、‘x’’與‘y’’重合到直線‘qp’的延長線上形成一個圓形，這就是鳳梨居。”
“這樣一來，奈津川山莊的一號房和十二號房就變成了鳳梨居中相鄰的兩個房間，其編號則被改成了九號房和八號房。這大概是因為他把星盤安裝到了鳳梨居裏麵吧。”
什麽?我隻聽到某個人低聲表示迷惑，其他成員則一言不發，不過那大概不是因為我的話而受到驚嚇，隻是不知道該如何回應而已吧。現在似乎沒有一個人能跟上我的思路。
“大家想必已經發現八號房和九號房之間、無論內牆還是外牆，甚至連屋頂都出現了一個斷層吧?其實那並不是牆壁的斷層。而是奈津川山莊兩頭的牆壁接合在一起時留下的痕跡。”
我開始畫圖(見圖36)，心裏念叨著盡量簡潔盡量簡潔。
“站在空間a左邊的a同學能夠正常地看到放在右邊的電視畫麵。那麽，站在空間b左邊的b同學能不能正常看到放在右邊的電視畫麵呢?當然，對b同學來說，自己所在的空間b看上去跟a同學眼中的空間a一樣，是沒有扭曲的空間，所以他可以正常地看到電視的畫麵。那個畫麵並不會因為空間的扭曲而被切割或扭曲地顯示出來。b同學所看到的會隨著空間的凹陷而變小，再隨著空間的膨脹而變大。
“那麽，如果b同學沿著b空間從左邊走到右邊會怎麽樣呢?b同學的身體大概還是會跟電視的畫麵一樣，隨著空間的變化先是變小，然後變大，最終到達右邊吧。可是，如果a同學此時在空間a看到b同學的話會怎麽樣呢。a同學應該會嚇一跳吧。因為a同學身處a空間，所以他能看到b同學在空間b的變化。a同學看到b同學一下變大一下變小，肯定會感到非常震驚吧。”
“接下來我要問大家一個問題。如果a同學離開了空間a進入空間b，跟b同學坐在一起看電視的話，電視畫麵會變成什麽樣呢?”
緊接著，天使兔團員開始熱烈地議論開來。這幫人還真夠入戲的。
“進入空間b之後，a和b應該能看到一樣的電視畫麵吧。他們應該都能正常看到完整的畫麵不是嗎?”“不，a同學可是從空間a過來的，所以他是無法正常觀看空間b裏的電視的吧。”“可是進入空間b以後，光線的傳播就會隨著空間的形狀發生變化啊，所以a應該也能看到完整畫麵的。”
雖然他們每個人都振振有詞，不過總結下來大體就是以上的三種說法。
於是我又附加了一個問題。
“那麽，a同學和b同學一起在空間b裏行走時，a同學會怎麽樣呢?”
由於有了先前的議論，這個問題的答案他們很快就統一成兩種：
“應該跟電視一樣吧。他可以筆直地向前走，他的身體會隨著空間的變化而變化，而且他還不會注意到自己的這一變化。”“a同學肯定無法通過縮小的空間，而且就在凹陷開始的地方，a同學還會看到b同學越變越小，而在b同學眼中，a同學則變得越來越大吧。”
於是我繼續道：“原來如此。至於事實究竟如何，我們待會兒就能看到，其實，我們現在正處於那個‘a同學’和‘b同學’的狀況之下。”
天使兔團員突然沉默下來。
“並且……”以“小小梢為對象的語氣”到這裏就可以了。我繼續說：“處於正常空間中的‘a同學’是我和水星c。而處在扭曲空間的‘b同學’則正是你們天使兔劇團，還有外麵全世界的人。”
天使兔劇團一下炸了鍋，團員們紛紛看向四周。他們大概還未能領悟其中的意義吧。
“聽好了哦，被扭曲的其實是你們所在的空間才對。這裏這條巨蛇在筆直拉伸的狀態下咬住了自己的尾巴。所以才會出現永遠。不過我這種說法還是過於詩意了，會妨礙你們進行具體的理解，所以我還是換個說法吧。接下來，我就要向你們展示什麽叫做正確的光景。也就是這座鳳梨居的真正形態。其實，正是從‘鳳梨居’這個名字中理解到的圓形水果形象束縛了你們的思維。而這裏本來應該是奈津川山莊，一座筆直的建築物才對。”
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天使兔團員依舊呆呆地站著。我當然不認為自己一番話就能讓他們真的看到。但在接下來我作出的各種展示中，他們應該能夠陸續看到真相吧。最好一鼓作氣繼續下去。要讓他們保持頭腦的混亂狀態，沒有時間用多餘的理論來說服自己。如果腦子變成一團亂麻的話，他們就不得不相信自己眼前所見的事物了。
我突然開始用圖片向他們說明(見圖37)。
“現在我們假設一座長方形的細長建築物——奈津川山莊，並把它靠近停車場一側的左右兩端標註為‘x’和‘y’，再將建築物靠近庭院一側的左右兩端標註為‘x’’和‘y’’。然後，取奈津川山莊的走廊‘xy’的中點標註為‘p’，再取庭院一側的中點標註為‘q’。最後，將‘x’與‘y’、‘x’’與‘y’’重合到直線‘qp’的延長線上形成一個圓形，這就是鳳梨居。”
“這樣一來，奈津川山莊的一號房和十二號房就變成了鳳梨居中相鄰的兩個房間，其編號則被改成了九號房和八號房。這大概是因為他把星盤安裝到了鳳梨居裏麵吧。”
什麽?我隻聽到某個人低聲表示迷惑，其他成員則一言不發，不過那大概不是因為我的話而受到驚嚇，隻是不知道該如何回應而已吧。現在似乎沒有一個人能跟上我的思路。
“大家想必已經發現八號房和九號房之間、無論內牆還是外牆，甚至連屋頂都出現了一個斷層吧?其實那並不是牆壁的斷層。而是奈津川山莊兩頭的牆壁接合在一起時留下的痕跡。”