李峰老師盯著屏幕，捏著下巴說道：“現場一共提取到了五種鞋印，其中一種是報案人所留，還有一種是派出所的民警所留，剩下的三種鞋印就是接下來咱們需要研究的目標。”
李峰老師把這三種鞋印編寫上了序號，接著說道：“1號鞋印的碼號跟死者的相同，而且鞋底花紋也相似，所以1號鞋印可以直接忽略。”
此時，李峰老師點開軟體，開始測量2號和3號鞋印的數值，這時電腦上出現的一串數字讓他的眉毛擰成了一團。
我發現了李峰老師的異樣，趕忙把頭湊了過去問道：“老師，怎麽了?”
“這裏麵有蹊蹺。”
“什麽?怎麽說?”我此時的心情也隨著老師的神情，變得緊張起來。
“我們剛才通過繩索的高度落差估測嫌疑人的身高不低於一米八，但是你看看這兩個鞋印長度，都隻有25厘米，換算成碼號也就是40碼。”
“其中2號鞋印，在室內的步態十分有規律，這說明這個鞋印的主人是很隨意地在室內行走，因此我可以推斷，這個鞋印應該是死者兒子的。”
“所以目前最為可疑的就是3號鞋印，也就是我們在現場發現的‘小腳穿大鞋的偽裝鞋印’，3號鞋印也隻有40碼。”
“要想造成現場的情況，那這個嫌疑人的腳比40碼最少小兩個碼號，否則不會在現場上留下如此明顯的偽裝鞋印。小龍，你想想，一個一米八幾的大個兒，腳怎麽可能如此之小?”李峰老師有些詫異地扭頭問我。
我這時正在盯著大屏幕上的一張張照片仔細思索，突然我也發現了一個細節，對他說道：“老師，你再仔細看一下現場的照片，看來這疑點不止一處。”
“什麽?”李峰老師聽到我的話，順著我的目光望向大屏幕。
我從實驗室的桌麵上拿起一根木棍，指著死者臥室內的一張概貌照片說道：“老師你看，嫌疑人如果是入室搶劫殺人，那他的目標應該是錢才對，但是你看看這室內被摔壞的陶瓷擺件，而且你看這一張照片，這是死者兒子臥室的概貌照片，桌子上的所有水杯都被摔碎了，摔這些東西，動靜肯定很大，他這樣做的目的是什麽?”
李峰老師聽了我的話，皺著眉頭沒有作聲。
“還有，”我清了清嗓子接著說道，“嫌疑人為什麽要把死者吊在繩圈內?如果說是為了營造上吊自殺的假象逃避公安機關的追查，那他為什麽要把屋子翻得那麽亂?他這樣做的目的又是什麽?”
“對，一般人看到屋子裏這種情況，肯定是認為進賊了。這個矛盾點確實不好解釋。”李峰老師點了點頭說道。
“會不會有這種情況?”我眼珠一轉，想到了一個貌似可以解釋的理由。
“什麽情況?”李峰老師趕忙問道。
“殺死薑雨珍的是一個人，入室盜竊的是另外一個人。”
“你是說，堂屋地麵上的那個偽裝鞋印是小偷留下的，除此之外還有一個人，他將死者給吊死在了庫房裏?”李峰老師有些詫異地問道。
“而且我有一個大膽的猜想。”我眯著眼睛對李峰老師小聲說道。
“什麽猜想?”
“死者身上除了勒痕沒有外傷，說明她死前跟嫌疑人沒有搏鬥，因此這個嫌疑人極有可能是熟人。老師，你說會不會是嫌疑人將死者殺死後吊在了房樑上偽造了自殺的現場，以為自己做得天衣無縫，可沒想到的是，家裏又進了賊，才造成現在這種局麵?”我盯著李峰老師，等待他的回答。
“高!你小子不愧為師兄的兒子，這腦子轉得就是快。”李峰老師稱讚道。
“咱們不是在現場提取到了大量的指紋嗎?可以從這上麵下手，排除死者和她兒子的，看看有多少陌生的指紋在上麵，指紋一定能說明問題。”我自信地說道。
“指紋是一方麵，咱們下一步還需要調查死者的社會關係，看看她有沒有仇家。”李峰老師補充道。
“媽!”正當我們師徒倆討論案件下一步的偵破方向時，一陣撕心裂肺的聲音從技術室的院子外麵傳來。
“老師，難道是死者的兒子來了?”我有些驚訝地望向窗外，找尋聲音的源頭。
李峰老師，對我說道：“正好有事要問他，咱們出去看看。”
我跟在老師身後，快步來到了院子內。
此時一個身著公安製服的民警正死死地拽著一個男子的上衣為難地說道：“哎呀，你不能進去，這是技術室，不是你該來的地方。”
“媽，我要見我媽，你行行好，讓我進去吧。”男子雙手合十，對著民警哀求著作揖道。
“不行，案件還在調查，你不能給我們找麻煩啊!”民警死活就是不撒手。
就在兩人爭論時，我和李峰老師走到了他們跟前。我定睛一看，眼前的這位民警就是在案發現場見到的趙警官，此刻他雙手死死地拉著一位30多歲的男子。男子的身高跟我差不多，有一米七五左右，上身穿一件灰色t恤衫，下身是一條牛仔褲，腳穿皮涼鞋，一張國字臉上掛滿了哀傷，淚水不住地從眼角流出。
趙警官一看到我們，哭喪著臉開口說道：“李主任，他是死者的兒子薑亮，我們打電話告訴他情況後，他從城裏打了一輛車回來，一回來就吵著鬧著見他母親，我們攔都攔不住。”
李峰老師把這三種鞋印編寫上了序號，接著說道：“1號鞋印的碼號跟死者的相同，而且鞋底花紋也相似，所以1號鞋印可以直接忽略。”
此時，李峰老師點開軟體，開始測量2號和3號鞋印的數值，這時電腦上出現的一串數字讓他的眉毛擰成了一團。
我發現了李峰老師的異樣，趕忙把頭湊了過去問道：“老師，怎麽了?”
“這裏麵有蹊蹺。”
“什麽?怎麽說?”我此時的心情也隨著老師的神情，變得緊張起來。
“我們剛才通過繩索的高度落差估測嫌疑人的身高不低於一米八，但是你看看這兩個鞋印長度，都隻有25厘米，換算成碼號也就是40碼。”
“其中2號鞋印，在室內的步態十分有規律，這說明這個鞋印的主人是很隨意地在室內行走，因此我可以推斷，這個鞋印應該是死者兒子的。”
“所以目前最為可疑的就是3號鞋印，也就是我們在現場發現的‘小腳穿大鞋的偽裝鞋印’，3號鞋印也隻有40碼。”
“要想造成現場的情況，那這個嫌疑人的腳比40碼最少小兩個碼號，否則不會在現場上留下如此明顯的偽裝鞋印。小龍，你想想，一個一米八幾的大個兒，腳怎麽可能如此之小?”李峰老師有些詫異地扭頭問我。
我這時正在盯著大屏幕上的一張張照片仔細思索，突然我也發現了一個細節，對他說道：“老師，你再仔細看一下現場的照片，看來這疑點不止一處。”
“什麽?”李峰老師聽到我的話，順著我的目光望向大屏幕。
我從實驗室的桌麵上拿起一根木棍，指著死者臥室內的一張概貌照片說道：“老師你看，嫌疑人如果是入室搶劫殺人，那他的目標應該是錢才對，但是你看看這室內被摔壞的陶瓷擺件，而且你看這一張照片，這是死者兒子臥室的概貌照片，桌子上的所有水杯都被摔碎了，摔這些東西，動靜肯定很大，他這樣做的目的是什麽?”
李峰老師聽了我的話，皺著眉頭沒有作聲。
“還有，”我清了清嗓子接著說道，“嫌疑人為什麽要把死者吊在繩圈內?如果說是為了營造上吊自殺的假象逃避公安機關的追查，那他為什麽要把屋子翻得那麽亂?他這樣做的目的又是什麽?”
“對，一般人看到屋子裏這種情況，肯定是認為進賊了。這個矛盾點確實不好解釋。”李峰老師點了點頭說道。
“會不會有這種情況?”我眼珠一轉，想到了一個貌似可以解釋的理由。
“什麽情況?”李峰老師趕忙問道。
“殺死薑雨珍的是一個人，入室盜竊的是另外一個人。”
“你是說，堂屋地麵上的那個偽裝鞋印是小偷留下的，除此之外還有一個人，他將死者給吊死在了庫房裏?”李峰老師有些詫異地問道。
“而且我有一個大膽的猜想。”我眯著眼睛對李峰老師小聲說道。
“什麽猜想?”
“死者身上除了勒痕沒有外傷，說明她死前跟嫌疑人沒有搏鬥，因此這個嫌疑人極有可能是熟人。老師，你說會不會是嫌疑人將死者殺死後吊在了房樑上偽造了自殺的現場，以為自己做得天衣無縫，可沒想到的是，家裏又進了賊，才造成現在這種局麵?”我盯著李峰老師，等待他的回答。
“高!你小子不愧為師兄的兒子，這腦子轉得就是快。”李峰老師稱讚道。
“咱們不是在現場提取到了大量的指紋嗎?可以從這上麵下手，排除死者和她兒子的，看看有多少陌生的指紋在上麵，指紋一定能說明問題。”我自信地說道。
“指紋是一方麵，咱們下一步還需要調查死者的社會關係，看看她有沒有仇家。”李峰老師補充道。
“媽!”正當我們師徒倆討論案件下一步的偵破方向時，一陣撕心裂肺的聲音從技術室的院子外麵傳來。
“老師，難道是死者的兒子來了?”我有些驚訝地望向窗外，找尋聲音的源頭。
李峰老師，對我說道：“正好有事要問他，咱們出去看看。”
我跟在老師身後，快步來到了院子內。
此時一個身著公安製服的民警正死死地拽著一個男子的上衣為難地說道：“哎呀，你不能進去，這是技術室，不是你該來的地方。”
“媽，我要見我媽，你行行好，讓我進去吧。”男子雙手合十，對著民警哀求著作揖道。
“不行，案件還在調查，你不能給我們找麻煩啊!”民警死活就是不撒手。
就在兩人爭論時，我和李峰老師走到了他們跟前。我定睛一看，眼前的這位民警就是在案發現場見到的趙警官，此刻他雙手死死地拉著一位30多歲的男子。男子的身高跟我差不多，有一米七五左右，上身穿一件灰色t恤衫，下身是一條牛仔褲，腳穿皮涼鞋，一張國字臉上掛滿了哀傷，淚水不住地從眼角流出。
趙警官一看到我們，哭喪著臉開口說道：“李主任，他是死者的兒子薑亮，我們打電話告訴他情況後，他從城裏打了一輛車回來，一回來就吵著鬧著見他母親，我們攔都攔不住。”