“為何是擬人化?”
在猶豫的期間，裏染和梶原又回到了悠哉的話題上。總之自己還是繼續努力複習好了。
打開依照教科書出題的問題集，開始複習二次函數。幸好還沒做的問題堆積如山可以做到滿足為止。多到讓人想哭。真的讓人想哭。不對，自己絕不是不認真學習，而是因為太過努力進行部門的練習才會這樣。
她邊為自己找藉口邊把堆積的問題之山削掉。在六月學習的單元早已被夏日的暑熱融化殆盡，必須要逐個和早苗確認對錯才行。話雖如此這個損友學習也相當隨便即使確認過也不能疏忽大意。隻是做了兩、三個問題就耗費了大量的時間。這樣子明天真的不要緊嗎。
看到這樣子奮鬥著的柚乃她們，香織“數學麽。”低念道。
“我們明天也有數學ii的考試。不妙了啊，是岡引老師。”
“岡引老師……啊，是傳聞中超級嚴厲的那個……”
“與其說是嚴厲，其實是變態吧。”
梶原在座位上斷言道。岡引老師似乎受學生們討厭的樣子。
“考試的問題真有那麽難嗎。”
“唔，這也是原因，不過他在考試中也不會通融啊。”
“啊啊，而且岡引的考試是在四個班聯合的大教室裏進行的哦。不少人都在考前怯場而退真是可憐啊。”
“這……的確是很嚴厲呢。”
“我想他的目的是想要氣氛更像真實的考驗吧。”
佐川部長從筆記本上抬起頭，加入了對話中。原來如此，柚乃說著點了點頭。不過，她其實在內心祈禱明年絕對別讓岡引成為班主任老師。……自己和部長就是這方麵有所差異嗎。
香織探出身體，
“柚乃你們的數學老師是誰?矢部老師?讓人無法接受啊，英語呢?”
“英語r是佐藤老師，英語w是濱口老師。”
“濱口?噢噢，我和天馬在一年生時也是他呢。”
“我也是濱口。”梶原說。“他倒是和岡引正相反。隨便到甚至讓人覺得不安啊。考題也是每年重複使用的樣子。”
“誒!?”
早苗激動地叫道。
“每年重複使用?真的嗎?”
“傳謠就是這樣的。”部長說。
“難、難道，佐川學姐去年的英語也……”
“英語w也是浜口老師。”
“給我!把去年期末考的考題給我!”
“不行。這等同於作弊吧。”
早苗隔著柚乃把手伸了過去，可是無法折服認真誠實的部長。損友灰心喪氣地垂下馬尾，這次改為拜託裏染。
“裏、裏染學長，至少把英語的學習方法教給我……”
“去背教科書。”
“根本不同!我們的世界完全不同!”
早苗的腦袋垂得更低了。柚乃邊捶了捶背邊把視線轉回問題集上。剛才做到問題6來著。接著是問題7。求二次函數的最大值和最小值的問題。
她剛在筆記本上畫其圖表便馬上停下了手。
常見的單純題型出乎預想地因為單純過頭而無從下手。該怎樣才能解出來呢。
她環視整張桌子，梶原正在向倉町“日耳曼人是什麽人?”提出這種哲學性的問題，香織則和早苗熱烈地討論著‘浜口’的話題，而裏染——他連教科書都沒打開，隻是在擺弄著智慧型手機。不管怎樣，看來佐川部長是閑著的。
“那個，佐川學姐，這裏有點問題。”
“唔?”
部長從柚乃手上接過問題集。
“啊啊。這裏大概是要區分定義域和軸的位置關係……”
大概是思考問題時的習慣吧，她把自動鉛筆的筆帽部分貼在嘴唇上，開始解答問題7。柚乃連自己提過什麽問題都忘記，隻是出神地注視著她的樣子。她如沉思般略微低下視線的那副模樣，總覺得有種洗鍊的感覺。真不可思議。那頭平時看起來充滿躍動感的短髮被午後的陽光照耀，綻放出知性而且冷靜的魅力。要是問題7非常難解的話就好了，柚乃突然想道。
“佐川，那支筆。”
然而就在幸福感滿點之時，卻被裏染用話語破壞掉了。
“體積小真不錯啊。看來很容易攜帶。”
部長以愣住的表情把自動鉛筆從嘴唇上移開。
“啊，這個?確實是很好用……不過怎麽了?”
“能在考試期間借給我嗎。下周就還給你。”
“誒?”
叫出聲的人不是部長，而是柚乃。冷不防說些什麽啊這個男人。借?向佐川部長借自動鉛筆?借她剛才放在嘴唇上的自動鉛筆?
“喔，借給你是沒關係。”
“抱歉。幫大忙了……”
“不行。”
柚乃慌張地擋住裏染準備接過自動鉛筆的手。裏染帶著不滿的表情望著這邊。
“為什麽要由你決定啊。”
“你問為什麽……總、總之就是不行。如果想要小型鉛筆的話，就拿這個。”
在猶豫的期間，裏染和梶原又回到了悠哉的話題上。總之自己還是繼續努力複習好了。
打開依照教科書出題的問題集，開始複習二次函數。幸好還沒做的問題堆積如山可以做到滿足為止。多到讓人想哭。真的讓人想哭。不對，自己絕不是不認真學習，而是因為太過努力進行部門的練習才會這樣。
她邊為自己找藉口邊把堆積的問題之山削掉。在六月學習的單元早已被夏日的暑熱融化殆盡，必須要逐個和早苗確認對錯才行。話雖如此這個損友學習也相當隨便即使確認過也不能疏忽大意。隻是做了兩、三個問題就耗費了大量的時間。這樣子明天真的不要緊嗎。
看到這樣子奮鬥著的柚乃她們，香織“數學麽。”低念道。
“我們明天也有數學ii的考試。不妙了啊，是岡引老師。”
“岡引老師……啊，是傳聞中超級嚴厲的那個……”
“與其說是嚴厲，其實是變態吧。”
梶原在座位上斷言道。岡引老師似乎受學生們討厭的樣子。
“考試的問題真有那麽難嗎。”
“唔，這也是原因，不過他在考試中也不會通融啊。”
“啊啊，而且岡引的考試是在四個班聯合的大教室裏進行的哦。不少人都在考前怯場而退真是可憐啊。”
“這……的確是很嚴厲呢。”
“我想他的目的是想要氣氛更像真實的考驗吧。”
佐川部長從筆記本上抬起頭，加入了對話中。原來如此，柚乃說著點了點頭。不過，她其實在內心祈禱明年絕對別讓岡引成為班主任老師。……自己和部長就是這方麵有所差異嗎。
香織探出身體，
“柚乃你們的數學老師是誰?矢部老師?讓人無法接受啊，英語呢?”
“英語r是佐藤老師，英語w是濱口老師。”
“濱口?噢噢，我和天馬在一年生時也是他呢。”
“我也是濱口。”梶原說。“他倒是和岡引正相反。隨便到甚至讓人覺得不安啊。考題也是每年重複使用的樣子。”
“誒!?”
早苗激動地叫道。
“每年重複使用?真的嗎?”
“傳謠就是這樣的。”部長說。
“難、難道，佐川學姐去年的英語也……”
“英語w也是浜口老師。”
“給我!把去年期末考的考題給我!”
“不行。這等同於作弊吧。”
早苗隔著柚乃把手伸了過去，可是無法折服認真誠實的部長。損友灰心喪氣地垂下馬尾，這次改為拜託裏染。
“裏、裏染學長，至少把英語的學習方法教給我……”
“去背教科書。”
“根本不同!我們的世界完全不同!”
早苗的腦袋垂得更低了。柚乃邊捶了捶背邊把視線轉回問題集上。剛才做到問題6來著。接著是問題7。求二次函數的最大值和最小值的問題。
她剛在筆記本上畫其圖表便馬上停下了手。
常見的單純題型出乎預想地因為單純過頭而無從下手。該怎樣才能解出來呢。
她環視整張桌子，梶原正在向倉町“日耳曼人是什麽人?”提出這種哲學性的問題，香織則和早苗熱烈地討論著‘浜口’的話題，而裏染——他連教科書都沒打開，隻是在擺弄著智慧型手機。不管怎樣，看來佐川部長是閑著的。
“那個，佐川學姐，這裏有點問題。”
“唔?”
部長從柚乃手上接過問題集。
“啊啊。這裏大概是要區分定義域和軸的位置關係……”
大概是思考問題時的習慣吧，她把自動鉛筆的筆帽部分貼在嘴唇上，開始解答問題7。柚乃連自己提過什麽問題都忘記，隻是出神地注視著她的樣子。她如沉思般略微低下視線的那副模樣，總覺得有種洗鍊的感覺。真不可思議。那頭平時看起來充滿躍動感的短髮被午後的陽光照耀，綻放出知性而且冷靜的魅力。要是問題7非常難解的話就好了，柚乃突然想道。
“佐川，那支筆。”
然而就在幸福感滿點之時，卻被裏染用話語破壞掉了。
“體積小真不錯啊。看來很容易攜帶。”
部長以愣住的表情把自動鉛筆從嘴唇上移開。
“啊，這個?確實是很好用……不過怎麽了?”
“能在考試期間借給我嗎。下周就還給你。”
“誒?”
叫出聲的人不是部長，而是柚乃。冷不防說些什麽啊這個男人。借?向佐川部長借自動鉛筆?借她剛才放在嘴唇上的自動鉛筆?
“喔，借給你是沒關係。”
“抱歉。幫大忙了……”
“不行。”
柚乃慌張地擋住裏染準備接過自動鉛筆的手。裏染帶著不滿的表情望著這邊。
“為什麽要由你決定啊。”
“你問為什麽……總、總之就是不行。如果想要小型鉛筆的話，就拿這個。”