一直以來，著名體學院招生時，都非常注重學生們的綜合素質，昆侖學院的選拔標準，更是充滿了殘酷和血腥。
現在各大學都實行自主招生，考生可參照各學校的招生簡章，結合自身條件，選報不同學校，在高考季自由報名參加各校考試，以免像國家時代的一考定終身，埋沒了眾多人才。
體學院招生考試，昆侖學院的招生簡章就是風向標和指揮棒。
滿江很清楚母校招生考試的標準。
昆侖學院每年都有生存競爭科目的考試內容。
生存競爭，顧名思義，就是考生互相競爭，弱肉強食，適者生存。大浪淘沙盡，始得黃金現。隻要是武力手段，可以無所不用其極。
因此，他才大膽決定，引入自由搏擊教學內容，這樣既可以有效提高學員的實戰技巧和經驗，又能盡早為昆侖學院的入學考試做準備。
今天第一次上課，整個一上午，同學們都在練功房觀看搏擊視頻。滿江老師隻在一旁維持秩序，任由學生們觀看議論。
下午，滿江開始講述自由搏擊的曆史和特點。
“提高身體素質，個人能力強，幹嘛用啊？通俗地說，就是打架唄。怎麽打？以擊敗對手為根本目的，我們不要花架子，不要表演，別華夏電影看多了。記住！我們隻有一個目的：擊敗對手。”
“自由搏擊，源自歐美，又稱全接觸自由空手道，已經有兩百多年的曆史了。國家時代，在西洋文化影響下，在全球文化、經濟等大範圍交流碰撞和開放融合的曆史背景中，逐漸形成並發展壯大起來。”
“這是一種沒有套路、沒有宗派，強調個人風格，以實戰求勝為主旨的西洋自由式全接觸徒手攻防搏擊術。自由搏擊術簡捷實效，技法主要是踢、打、摔、拿等拳法和腿法。它不拘泥於任何固定的套路招式，而是提倡在實戰中根據戰況自由發揮，靈活施展拳、腳、肘、膝和摔跌等各種立體技術，長短兼備，全麵施展，以最終擊倒或戰勝對手為目的。”
“自由搏擊拳學理念的最佳概括是：教會我基本原理，我將摸索出適合我自身的獨特技法。在此思想指導下，經過兩百多年的實踐和博采眾長，取長補短，自由搏擊已然形成完美的理論和技戰術體係。”
“自由搏擊兼容並蓄了東方華夏武術、東洋空手道、柔道、劍道，高麗國跆拳道，泰拳，以及西方拳擊和摔跤等武道精華，是現代東西方武道文化的最佳結合產物，是全球武壇獨樹一幟，高度科學化的先進實戰武道，體現了人類武道融匯的成果和結晶。”
“多年來，昆侖學院在招收學員時，尤其注重考生的技戰術水平、戰鬥意誌、體能、抗擊力等整體能力。每年學院評選出來的優秀學員，無一不是深諳自由搏擊“自由隨性”的精髓。一個高明的搏擊者，應是招式靈活，攻擊變幻莫測，動作連續性強，出招速度要足夠快，爆發力要強，還應能對對手進行全方位攻擊，控製好格鬥的節奏。”
“學生評定武士等級，需要進行身體靈敏度、爆發力、耐力等三項內容測試，其實也是為綜合評定提供定量依據。”
“但是大家要牢記：我們的單項測試成績並不能完全反映大家的真實水平。”滿江表情嚴肅地說：“隻有大量的實戰，才能使你真正強大起來；隻有經曆了生死考驗，才能讓你的心性堅毅，才有可能突破境界！”
滿江看著大家：“為了你們能快速進步，我決定：小隊內部，按照實力分組對抗，可以采用規則內的任何打法。名單我已經下發到各小隊，大家按照分組進行對抗。”
嶽華兼任一小隊的小隊長，她拿著名單，表情明顯有點意外。
因為按照規則，嶽華、陸航、石龍還有另一個來自原四班的男生戴雲天作為一小隊實力相當地學生，分在一組進行實戰對抗，梅峰和項龍則分在另一個組內。
按理說，滿江老師知道他們之間的關係，應該盡量避免冤家聚頭才好。因為實戰對抗，其中的不可控因素太多，萬一要是……
看來滿江老師也是一個唯恐天下不亂的主兒，還是他別有用心？或者說他有能力控製局麵？老師的心思，學生真是摸不透。
嶽華看似彪悍，實則考慮問題很成熟。保險起見，她幹脆又進行細分，自己和陸航對抗，讓石龍和戴雲天pk。等到大家都熟悉了，再隨機組合吧。
剛開始的時候，大家對規則掌握的不好，有人竟然抱在一起廝打，甚至在地上滾來滾去，弄得滿江哭笑不得。他幹脆走到場地中央，一陣拳打腳踢，那些打架的“潑皮”一一飛了出去，場地頓時被清空。
隨後，滿江老師瀟灑地一甩頭，手指一點：“你，你，還有你！過來！”
陸航、石龍等十幾人被叫到滿江老師周圍站好。
滿江不屑地說：“你們十二人要麽獲得了三*級武士資格，要麽已經具備了三*級武士的實力，一起上吧！看你們能堅持多久。打架就三點，反應，力量，抗擊打！你們先展示一下自己抗打擊的能力吧。”
十幾個人一聽，頓時血往上湧，尤其是石龍，被譽為這一屆的武學天才，剛升入高中就獲得了三*級武士的資格，實力甚至比一些教師都強，啥時候受過這樣的輕視！他大叫一聲，帶頭衝了上去，陸航、嶽華他們也跟著前衝。
十幾個人圍毆教師，還是位殘疾教師！很多同學心裏都在想，有些膽小的，或者心地較善良的女生甚至都閉上了眼睛，他們不忍看老師淒慘的下場。
有些男生甚至在心裏說：“老師啊！人不作不會死，你不裝逼會死啊！三*級武士，在社會上也不是隨處可見，你當是菜市場的大白菜？”
十二人圍成一圈，痛毆滿江老師。
滿江老師卻是不慌不忙，等石龍衝上來後，向左一挪身體，錯過石龍帶風的右拳，受傷的右腿順勢一伸，然後右肘後擊：“呯”的一下，打在石龍後背上，把石龍擊倒在地。緊接著以左腿為軸，右腿橫掃一圈，噗噗通通，又跌倒一片。
石龍身手甚是了得，跌倒後順勢向外一滾，兩腿下沉，腰部用力，迅速站起，雙手握拳，伺機下手。
陸航在前衝的時候比較謹慎，他不認為十幾個學員能是一位中級武尊的對手，他出拳的力量並不大，因為顧伯說過，出手時盡量要留後手，不要用力過大過猛，以免空門大開，置自身於險境。
滿江右肘擊倒石龍，右腿橫掃眾人之後，上身力盡，還沒來得及重新發力之時，陸航踏步向前，意念貫注於右臂，力隨意動，與滿江老師右臂碰在一起。
陸航剛剛感覺胳膊發麻之時，雙腿被滿江一別，噗通一聲摔倒在地上，他馬上咕嚕嚕地滾出圈外。
這倒不是陸航愛搞偷襲，顧伯說過，軟弱怕事，那是懦夫；一味逞強，那是莽夫。武力比拚，重在輸贏，審時度勢，掌握好時機最為關鍵，一句話：膽大還要心細。
所以，一被滿江老師放到，他馬上就滾出圈外。
滿江不由看了陸航一眼，甩甩發麻的右臂，心中暗讚：這小子不錯，心思縝密，見機行事，力道迅猛，又有餘地，還知曉君子不立於危牆之下，像他父親，有天賦，有潛力。
等到眾人站起身，又圍了上來，滿江老師不由興奮地大叫一聲，身體快速前進，一點也看不出來腿上有傷，隻聽呯呯之聲不斷，眾人都又跌倒一地。
周圍圍觀的同學們看到是這樣一個結果，不由吃驚地張大了嘴巴。
更有一眾女生喝起彩來。
聽說滿江老師武力很強大，但竟然能強大到這個地步，單挑一群三*級武士，摧枯拉朽，竟然勇猛如此。
看著一群學生鼻青臉腫地躺在地上，滿江老師壞壞地笑著：“你們就這水平？以後可有得挨打了，我是不會手下留情的。”
嶽華也在被摔之列，她悻悻地爬起來，問道：“老師，這自由搏擊，是不是也太自由了？”
“……”眾人都默然。
滿江仍是麵帶微笑：“你們，不是都向往自由嗎？”
現在各大學都實行自主招生，考生可參照各學校的招生簡章，結合自身條件，選報不同學校，在高考季自由報名參加各校考試，以免像國家時代的一考定終身，埋沒了眾多人才。
體學院招生考試，昆侖學院的招生簡章就是風向標和指揮棒。
滿江很清楚母校招生考試的標準。
昆侖學院每年都有生存競爭科目的考試內容。
生存競爭，顧名思義，就是考生互相競爭，弱肉強食，適者生存。大浪淘沙盡，始得黃金現。隻要是武力手段，可以無所不用其極。
因此，他才大膽決定，引入自由搏擊教學內容，這樣既可以有效提高學員的實戰技巧和經驗，又能盡早為昆侖學院的入學考試做準備。
今天第一次上課，整個一上午，同學們都在練功房觀看搏擊視頻。滿江老師隻在一旁維持秩序，任由學生們觀看議論。
下午，滿江開始講述自由搏擊的曆史和特點。
“提高身體素質，個人能力強，幹嘛用啊？通俗地說，就是打架唄。怎麽打？以擊敗對手為根本目的，我們不要花架子，不要表演，別華夏電影看多了。記住！我們隻有一個目的：擊敗對手。”
“自由搏擊，源自歐美，又稱全接觸自由空手道，已經有兩百多年的曆史了。國家時代，在西洋文化影響下，在全球文化、經濟等大範圍交流碰撞和開放融合的曆史背景中，逐漸形成並發展壯大起來。”
“這是一種沒有套路、沒有宗派，強調個人風格，以實戰求勝為主旨的西洋自由式全接觸徒手攻防搏擊術。自由搏擊術簡捷實效，技法主要是踢、打、摔、拿等拳法和腿法。它不拘泥於任何固定的套路招式，而是提倡在實戰中根據戰況自由發揮，靈活施展拳、腳、肘、膝和摔跌等各種立體技術，長短兼備，全麵施展，以最終擊倒或戰勝對手為目的。”
“自由搏擊拳學理念的最佳概括是：教會我基本原理，我將摸索出適合我自身的獨特技法。在此思想指導下，經過兩百多年的實踐和博采眾長，取長補短，自由搏擊已然形成完美的理論和技戰術體係。”
“自由搏擊兼容並蓄了東方華夏武術、東洋空手道、柔道、劍道，高麗國跆拳道，泰拳，以及西方拳擊和摔跤等武道精華，是現代東西方武道文化的最佳結合產物，是全球武壇獨樹一幟，高度科學化的先進實戰武道，體現了人類武道融匯的成果和結晶。”
“多年來，昆侖學院在招收學員時，尤其注重考生的技戰術水平、戰鬥意誌、體能、抗擊力等整體能力。每年學院評選出來的優秀學員，無一不是深諳自由搏擊“自由隨性”的精髓。一個高明的搏擊者，應是招式靈活，攻擊變幻莫測，動作連續性強，出招速度要足夠快，爆發力要強，還應能對對手進行全方位攻擊，控製好格鬥的節奏。”
“學生評定武士等級，需要進行身體靈敏度、爆發力、耐力等三項內容測試，其實也是為綜合評定提供定量依據。”
“但是大家要牢記：我們的單項測試成績並不能完全反映大家的真實水平。”滿江表情嚴肅地說：“隻有大量的實戰，才能使你真正強大起來；隻有經曆了生死考驗，才能讓你的心性堅毅，才有可能突破境界！”
滿江看著大家：“為了你們能快速進步，我決定：小隊內部，按照實力分組對抗，可以采用規則內的任何打法。名單我已經下發到各小隊，大家按照分組進行對抗。”
嶽華兼任一小隊的小隊長，她拿著名單，表情明顯有點意外。
因為按照規則，嶽華、陸航、石龍還有另一個來自原四班的男生戴雲天作為一小隊實力相當地學生，分在一組進行實戰對抗，梅峰和項龍則分在另一個組內。
按理說，滿江老師知道他們之間的關係，應該盡量避免冤家聚頭才好。因為實戰對抗，其中的不可控因素太多，萬一要是……
看來滿江老師也是一個唯恐天下不亂的主兒，還是他別有用心？或者說他有能力控製局麵？老師的心思，學生真是摸不透。
嶽華看似彪悍，實則考慮問題很成熟。保險起見，她幹脆又進行細分，自己和陸航對抗，讓石龍和戴雲天pk。等到大家都熟悉了，再隨機組合吧。
剛開始的時候，大家對規則掌握的不好，有人竟然抱在一起廝打，甚至在地上滾來滾去，弄得滿江哭笑不得。他幹脆走到場地中央，一陣拳打腳踢，那些打架的“潑皮”一一飛了出去，場地頓時被清空。
隨後，滿江老師瀟灑地一甩頭，手指一點：“你，你，還有你！過來！”
陸航、石龍等十幾人被叫到滿江老師周圍站好。
滿江不屑地說：“你們十二人要麽獲得了三*級武士資格，要麽已經具備了三*級武士的實力，一起上吧！看你們能堅持多久。打架就三點，反應，力量，抗擊打！你們先展示一下自己抗打擊的能力吧。”
十幾個人一聽，頓時血往上湧，尤其是石龍，被譽為這一屆的武學天才，剛升入高中就獲得了三*級武士的資格，實力甚至比一些教師都強，啥時候受過這樣的輕視！他大叫一聲，帶頭衝了上去，陸航、嶽華他們也跟著前衝。
十幾個人圍毆教師，還是位殘疾教師！很多同學心裏都在想，有些膽小的，或者心地較善良的女生甚至都閉上了眼睛，他們不忍看老師淒慘的下場。
有些男生甚至在心裏說：“老師啊！人不作不會死，你不裝逼會死啊！三*級武士，在社會上也不是隨處可見，你當是菜市場的大白菜？”
十二人圍成一圈，痛毆滿江老師。
滿江老師卻是不慌不忙，等石龍衝上來後，向左一挪身體，錯過石龍帶風的右拳，受傷的右腿順勢一伸，然後右肘後擊：“呯”的一下，打在石龍後背上，把石龍擊倒在地。緊接著以左腿為軸，右腿橫掃一圈，噗噗通通，又跌倒一片。
石龍身手甚是了得，跌倒後順勢向外一滾，兩腿下沉，腰部用力，迅速站起，雙手握拳，伺機下手。
陸航在前衝的時候比較謹慎，他不認為十幾個學員能是一位中級武尊的對手，他出拳的力量並不大，因為顧伯說過，出手時盡量要留後手，不要用力過大過猛，以免空門大開，置自身於險境。
滿江右肘擊倒石龍，右腿橫掃眾人之後，上身力盡，還沒來得及重新發力之時，陸航踏步向前，意念貫注於右臂，力隨意動，與滿江老師右臂碰在一起。
陸航剛剛感覺胳膊發麻之時，雙腿被滿江一別，噗通一聲摔倒在地上，他馬上咕嚕嚕地滾出圈外。
這倒不是陸航愛搞偷襲，顧伯說過，軟弱怕事，那是懦夫；一味逞強，那是莽夫。武力比拚，重在輸贏，審時度勢，掌握好時機最為關鍵，一句話：膽大還要心細。
所以，一被滿江老師放到，他馬上就滾出圈外。
滿江不由看了陸航一眼，甩甩發麻的右臂，心中暗讚：這小子不錯，心思縝密，見機行事，力道迅猛，又有餘地，還知曉君子不立於危牆之下，像他父親，有天賦，有潛力。
等到眾人站起身，又圍了上來，滿江老師不由興奮地大叫一聲，身體快速前進，一點也看不出來腿上有傷，隻聽呯呯之聲不斷，眾人都又跌倒一地。
周圍圍觀的同學們看到是這樣一個結果，不由吃驚地張大了嘴巴。
更有一眾女生喝起彩來。
聽說滿江老師武力很強大，但竟然能強大到這個地步，單挑一群三*級武士，摧枯拉朽，竟然勇猛如此。
看著一群學生鼻青臉腫地躺在地上，滿江老師壞壞地笑著：“你們就這水平？以後可有得挨打了，我是不會手下留情的。”
嶽華也在被摔之列，她悻悻地爬起來，問道：“老師，這自由搏擊，是不是也太自由了？”
“……”眾人都默然。
滿江仍是麵帶微笑：“你們，不是都向往自由嗎？”