三百六十一
楊子豪的自殺事件沒有引起多大的轟動，夷洲一中反應快，楊子豪母親雖然覺得心中悲痛，但女強人的世界很多人不懂，理智冷靜的可怕，楊母也覺得自己逼死兒子的事情不能任其發酵，就配合輿論，很快把此事壓下去，看來楊子豪的死真的是輕於鴻毛。
而陽江一中高考滑鐵盧事件卻持續發酵,社會輿論噴得陽江一中的老師顏麵掃地。連鄉下的羅芬都知道了，打電話問陳曉萍：“聽說你們陽江一中高考考的蠻差，我的姑娘不帶高三了，連高考都考不好了。”
“媽，您不要聽別人亂說，這是給我招恨，今年我們學校就是高分差一點，有些學生自己考的不好，就說整個學校沒考好，給自己貼金找借口，您就信了，您身邊的人傳言我們學校怎樣，那是嫉妒您。”
“我是說咋，確實，有的人就是嫉妒我們，說我討姑娘的好，幸虧沒討他們的好。”
這個社會就是如此殘酷,當你得意的時候,很多人為你錦上添花；當你失意之時,落井下石的不在少數。如今,陽江市新的市委書記上任,陽江市上層可能麵臨一次洗牌,看中陽江一中校長位置的人不少,於是各路神仙開始大顯神通，拿今年陽江一中的高考說事,為此吳校長也是焦頭爛額。
但吳校長畢竟也不是職場小白，從一個普通的中師生走到陽江一中這個幾千人的學校的校長位置上，也還是有些手腕的。他這幾天頻繁地穿梭在各個老師的辦公室,虛心地征詢老師們的意見。來到高一語文組辦公室時,辦公室裏有陳曉萍,老劉老師,老李老師三個人在。劉老師是德高望重的老師，看事情都比較通透，他語重心長地說:\"孫校長,你現在要做的是安撫高三老師，老師們起早貪黑，披星戴月，付出了努力，最後的結果不夠理想,這個後果不能由老師來承擔，如果這樣，就會讓老師們寒心，誰不想考好。”
李老師說：“其實,學生考不好的原因是多方麵的,這個時候,您作為校長,能夠站出來,充當一回背鍋俠,說不定會有意料不到的效果，至少能夠安撫高三的老師。”
孫校長說:\"是的,我也是為我們老師不值,付出了這麽多,卻考出這樣的成績。”
“說到底，還您是覺得沒有考好，再說，高考成績好壞光看高分和一線率,又是誰規定的，我們是不是要在提高率上做文章。”陳曉萍說。
\"小陳說的不錯，生源這一塊考慮了沒有。還有，既然覺得老師們付出了，就要為老師們振臂高呼！光口頭說有什麽用?我這個人就是直巴,認為老師付出了,該肯定的肯定,該表揚的表揚,該承擔責任的要承擔責任,高考成績擺在這裏,總要有人站出來承擔責任。”李老師說話很直接。
“說得好,但我們的教學上也不能是完全沒有問題,各個各課組長要認真反思，不是批評，不要搞成批鬥會，是真正地反思。”劉老師的確是德高望重的老教師，提出的方案總是很中肯。
“時代在變，學生的情況也在變，教師的思想僵化也不是沒有，要多多讓一部分中年教師走出去學習,看看外麵的世界。每次培訓都是派年輕老師出去，恰恰挑大梁的都是中年老師。”陳曉萍說。
吳校長聽了之後，點點頭說：“的確如此，這幾天我在各個辦公室轉悠，的確也發現了一些問題，是應該好好反思了。”吳校長在高一語文組辦公室聊了一節課，最後下課後，老師們都回到了辦公室，吳校長才離開辦公室，離開時說:\"看來我要經常在語文組來坐坐。”
楊子豪的自殺事件沒有引起多大的轟動，夷洲一中反應快，楊子豪母親雖然覺得心中悲痛，但女強人的世界很多人不懂，理智冷靜的可怕，楊母也覺得自己逼死兒子的事情不能任其發酵，就配合輿論，很快把此事壓下去，看來楊子豪的死真的是輕於鴻毛。
而陽江一中高考滑鐵盧事件卻持續發酵,社會輿論噴得陽江一中的老師顏麵掃地。連鄉下的羅芬都知道了，打電話問陳曉萍：“聽說你們陽江一中高考考的蠻差，我的姑娘不帶高三了，連高考都考不好了。”
“媽，您不要聽別人亂說，這是給我招恨，今年我們學校就是高分差一點，有些學生自己考的不好，就說整個學校沒考好，給自己貼金找借口，您就信了，您身邊的人傳言我們學校怎樣，那是嫉妒您。”
“我是說咋，確實，有的人就是嫉妒我們，說我討姑娘的好，幸虧沒討他們的好。”
這個社會就是如此殘酷,當你得意的時候,很多人為你錦上添花；當你失意之時,落井下石的不在少數。如今,陽江市新的市委書記上任,陽江市上層可能麵臨一次洗牌,看中陽江一中校長位置的人不少,於是各路神仙開始大顯神通，拿今年陽江一中的高考說事,為此吳校長也是焦頭爛額。
但吳校長畢竟也不是職場小白，從一個普通的中師生走到陽江一中這個幾千人的學校的校長位置上，也還是有些手腕的。他這幾天頻繁地穿梭在各個老師的辦公室,虛心地征詢老師們的意見。來到高一語文組辦公室時,辦公室裏有陳曉萍,老劉老師,老李老師三個人在。劉老師是德高望重的老師，看事情都比較通透，他語重心長地說:\"孫校長,你現在要做的是安撫高三老師，老師們起早貪黑，披星戴月，付出了努力，最後的結果不夠理想,這個後果不能由老師來承擔，如果這樣，就會讓老師們寒心，誰不想考好。”
李老師說：“其實,學生考不好的原因是多方麵的,這個時候,您作為校長,能夠站出來,充當一回背鍋俠,說不定會有意料不到的效果，至少能夠安撫高三的老師。”
孫校長說:\"是的,我也是為我們老師不值,付出了這麽多,卻考出這樣的成績。”
“說到底，還您是覺得沒有考好，再說，高考成績好壞光看高分和一線率,又是誰規定的，我們是不是要在提高率上做文章。”陳曉萍說。
\"小陳說的不錯，生源這一塊考慮了沒有。還有，既然覺得老師們付出了，就要為老師們振臂高呼！光口頭說有什麽用?我這個人就是直巴,認為老師付出了,該肯定的肯定,該表揚的表揚,該承擔責任的要承擔責任,高考成績擺在這裏,總要有人站出來承擔責任。”李老師說話很直接。
“說得好,但我們的教學上也不能是完全沒有問題,各個各課組長要認真反思，不是批評，不要搞成批鬥會，是真正地反思。”劉老師的確是德高望重的老教師，提出的方案總是很中肯。
“時代在變，學生的情況也在變，教師的思想僵化也不是沒有，要多多讓一部分中年教師走出去學習,看看外麵的世界。每次培訓都是派年輕老師出去，恰恰挑大梁的都是中年老師。”陳曉萍說。
吳校長聽了之後，點點頭說：“的確如此，這幾天我在各個辦公室轉悠，的確也發現了一些問題，是應該好好反思了。”吳校長在高一語文組辦公室聊了一節課，最後下課後，老師們都回到了辦公室，吳校長才離開辦公室，離開時說:\"看來我要經常在語文組來坐坐。”