第6章 huo huo huo
夢醒時分，不一樣的人生 作者：MYTCHITOS 投票推薦 加入書簽 留言反饋
上課鈴響了，第一堂課是語文課，學校慣例一周每天早上的第一節課是語文和英語交錯安排，方便早讀，從初中開始就是這樣。
第一堂課老師總是要先自我介紹一下，然後講解一下課程安排等等，周寧悄悄說語文老師是學校教導主任，老師自己倒是沒有提這一點。
扯了一通閑話之後，領教材的同學空著手進來了，說書都在樓下，班主任看著，等下課了大家一起下去搬上來。
人齊了，但課本還沒領回來，不過語文嘛，有沒有課本其實關係也不大，老師便開始講課。
老師在台上抑揚頓挫地朗誦著課文，間或停下來講解幾句。
孫彧一直覺得講解課文是件很扯淡的事情，初中的時候，語文課他基本上都是不聽的，隻是自己翻課文看，但他的語文考試成績從來都不低，就憑著他小學就把三國水滸西遊以及封神演義全給看了不止一遍。
反正是要多讀，哪怕是半通不通的，也要硬著頭皮讀下去，這是孫彧對自己語文成績一直都很好的經驗總結。
不聽歸不聽，課文還是要看的，看得多了考試測驗碰到原文填空或者原文默寫，他也能寫個七七八八，老師通常也就不去刻意找他麻煩了，起碼老師不會想起來抽查孫彧背誦課文。
老師其實知道孫彧這是在投機取巧，所以初中班主任才會跟他說上了高中不要再那麽懶散，但是背誦課文的目的也不是為了背誦而背誦，語文老師也就不跟孫彧較真了。
孫彧對此還是挺驚訝的，不過一般來說老師抽查背誦，抽到的通常是兩種人，一種是成績糟糕的拉起來示眾，一種是成績優秀的叫起來示範，而孫彧兩邊都靠不上。
再者說，雖然他不喜歡背課文，不過讀得多了，平時同學互相抽查，他發現自己磕磕絆絆的也能對付，自然就有了底氣。
所以老師目光睃巡課堂尋找犧牲品的時候，孫彧雖然不會去跟老師對眼，老師看過來他卻也不會心虛。
最終，老師講了半篇課文，下課鈴響了。
老師離開教室，何聰便招呼大家下去搬課本，呼啦啦的一群人跟了下去。
孫彧也跟著下去提了兩捆書上來，放到講台上，正準備出門再下去的時候，進來的同學說不用下去了，已經搬完了，趕緊拆包發書，好上下一堂課。
第二堂課是化學課，夢裏化學是孫彧高考七門課中成績最低的一門，後來大學專業也完全和化學無關。
但是，高中化學有那麽難嗎，孫彧突然有點興奮，或許現在開始會有所不同？
門口進來一位中年女老師，微胖，圓臉，短發。
周寧悄悄的說化學老師是他們初中隔壁班的一個同學的媽媽，那位同學也是他的小學同學，不過現在高中進了883班。對於孫彧他們來說，初中隔壁班，指的是當年一起在縣中的兩個班的另一個班。
當然，周寧不說，現在孫彧也是知道了的，而且他還知道這位化學老師喜歡拖堂，不知道這第一節課她會不會就讓同學們見識一下。
高中化學從氧族元素開始講起，因為是第一堂課，老師沒有準備演示實驗，但是孫彧也知道接下來的個把星期，整棟樓都會淹沒在臭雞蛋的氣味，也就是硫化氫的氣味中。
現在雖然算是暫時逃過一劫，但該來的遲早還是會來，孫彧不由得嘴角抽了一下。
化學老師果不其然的拖了一會堂，孫彧覺得這是老師自己講課節奏沒把握好的緣故。
正尋思間，孫彧感覺到似乎有人在看著自己，扭過頭從教室後門看了出去，正好迎上黃鶯驚訝伴著好笑的眼神，反正孫彧是這麽認為的，於是，孫彧對著黃鶯也笑了起來，帶著一些自嘲。
下課了，黃鶯本打算過來看看在隔壁班的老同學，沒想到剛走過來就看到孫彧和周寧同坐在最後一排，周寧靠著牆，孫彧靠兩組之間的過道。
看到孫彧的笑容，黃鶯臉不由的紅了起來，並不是因為害羞，而是有一點點欣喜和意外，於是停下腳步，靠在欄杆上從881後門往裏看著，時不時瞟上孫彧一眼。
孫彧轉回頭，黃鶯的目光多少有些如芒在背，要不要出去跟她打個招呼呢？孫彧拿不定主意，因為他不知道就算現在出去和黃鶯說話，又能說些什麽。
周寧發覺到孫彧的舉動，便也扭頭看了出去，看到了黃鶯正站在欄杆前往他們的教室裏邊看著，於是起身走出教室，和黃鶯打了個招呼，然後聊了起來，言語間遮不住的開心。
教室外麵逐漸有更多同學加入黃鶯和周寧的聊天，孫彧終於不用再糾結要不要出去和黃鶯說話了，他不喜歡湊熱鬧，尤其是這種男女生紮堆的場合。
上課鈴響，同學們陸續走回教室，熱鬧了一陣子的走廊沉寂下來。
周寧坐回座位，襯衫衣袖卷起放下，那似乎無處安放的手腳展示著他的興奮。
孫彧用餘光看了他幾眼，心想至於麽，然而，黃鶯又到底是怎麽想的呢？
周寧樂嗬嗬的說：“等下數學課，老師是學校唯一的特級教師。”
老師走進教室登上講台，頭發雖然花白，但仍然濃密，方言口音依然濃重。
孫彧突然想起夢裏高二發生的一件事情，按道理將來應該還會再次發生的一件事情。
數學老師因為方言口音的原因，“和”跟“或”都念的“ huo”，甚至語調都一樣，於是一次上課的時候有同學就提出了疑問，大概老師覺得自己的權威受到了挑戰，在講台“ huo huo huo”了半天，就是沒想起來在黑板上寫一下，於是同學們一頭霧水的不知道老師要表達些什麽。
過了兩天，物理課上有同學又向班主任提了“和”跟“或”的問題，並且轉述了數學老師的意見，這位同學大概認為兩者是不一樣的，但他又覺得數學老師認為是一樣的，班主任頓時臉一黑，馬上用很嚴肅的語氣解釋了一番，最後說數學老師年紀大了口音比較重，大家心裏要有數要理解。
“和”跟“或”的不同夢裏夢外的孫彧都是清楚的，隻是覺得兩位老師的表現太有趣了，他絕不認為一個數學老師會搞不清“和”和“或”的區別，物理老師當然也不會。
接下來整堂數學課孫彧都在翻課本，書上的概念很好懂，課後的習題也很好做。
最後孫彧覺得自己應該另找些題來做，光做課後習題是不夠的，光憑夢裏的印象也是不夠的。
第一堂課老師總是要先自我介紹一下，然後講解一下課程安排等等，周寧悄悄說語文老師是學校教導主任，老師自己倒是沒有提這一點。
扯了一通閑話之後，領教材的同學空著手進來了，說書都在樓下，班主任看著，等下課了大家一起下去搬上來。
人齊了，但課本還沒領回來，不過語文嘛，有沒有課本其實關係也不大，老師便開始講課。
老師在台上抑揚頓挫地朗誦著課文，間或停下來講解幾句。
孫彧一直覺得講解課文是件很扯淡的事情，初中的時候，語文課他基本上都是不聽的，隻是自己翻課文看，但他的語文考試成績從來都不低，就憑著他小學就把三國水滸西遊以及封神演義全給看了不止一遍。
反正是要多讀，哪怕是半通不通的，也要硬著頭皮讀下去，這是孫彧對自己語文成績一直都很好的經驗總結。
不聽歸不聽，課文還是要看的，看得多了考試測驗碰到原文填空或者原文默寫，他也能寫個七七八八，老師通常也就不去刻意找他麻煩了，起碼老師不會想起來抽查孫彧背誦課文。
老師其實知道孫彧這是在投機取巧，所以初中班主任才會跟他說上了高中不要再那麽懶散，但是背誦課文的目的也不是為了背誦而背誦，語文老師也就不跟孫彧較真了。
孫彧對此還是挺驚訝的，不過一般來說老師抽查背誦，抽到的通常是兩種人，一種是成績糟糕的拉起來示眾，一種是成績優秀的叫起來示範，而孫彧兩邊都靠不上。
再者說，雖然他不喜歡背課文，不過讀得多了，平時同學互相抽查，他發現自己磕磕絆絆的也能對付，自然就有了底氣。
所以老師目光睃巡課堂尋找犧牲品的時候，孫彧雖然不會去跟老師對眼，老師看過來他卻也不會心虛。
最終，老師講了半篇課文，下課鈴響了。
老師離開教室，何聰便招呼大家下去搬課本，呼啦啦的一群人跟了下去。
孫彧也跟著下去提了兩捆書上來，放到講台上，正準備出門再下去的時候，進來的同學說不用下去了，已經搬完了，趕緊拆包發書，好上下一堂課。
第二堂課是化學課，夢裏化學是孫彧高考七門課中成績最低的一門，後來大學專業也完全和化學無關。
但是，高中化學有那麽難嗎，孫彧突然有點興奮，或許現在開始會有所不同？
門口進來一位中年女老師，微胖，圓臉，短發。
周寧悄悄的說化學老師是他們初中隔壁班的一個同學的媽媽，那位同學也是他的小學同學，不過現在高中進了883班。對於孫彧他們來說，初中隔壁班，指的是當年一起在縣中的兩個班的另一個班。
當然，周寧不說，現在孫彧也是知道了的，而且他還知道這位化學老師喜歡拖堂，不知道這第一節課她會不會就讓同學們見識一下。
高中化學從氧族元素開始講起，因為是第一堂課，老師沒有準備演示實驗，但是孫彧也知道接下來的個把星期，整棟樓都會淹沒在臭雞蛋的氣味，也就是硫化氫的氣味中。
現在雖然算是暫時逃過一劫，但該來的遲早還是會來，孫彧不由得嘴角抽了一下。
化學老師果不其然的拖了一會堂，孫彧覺得這是老師自己講課節奏沒把握好的緣故。
正尋思間，孫彧感覺到似乎有人在看著自己，扭過頭從教室後門看了出去，正好迎上黃鶯驚訝伴著好笑的眼神，反正孫彧是這麽認為的，於是，孫彧對著黃鶯也笑了起來，帶著一些自嘲。
下課了，黃鶯本打算過來看看在隔壁班的老同學，沒想到剛走過來就看到孫彧和周寧同坐在最後一排，周寧靠著牆，孫彧靠兩組之間的過道。
看到孫彧的笑容，黃鶯臉不由的紅了起來，並不是因為害羞，而是有一點點欣喜和意外，於是停下腳步，靠在欄杆上從881後門往裏看著，時不時瞟上孫彧一眼。
孫彧轉回頭，黃鶯的目光多少有些如芒在背，要不要出去跟她打個招呼呢？孫彧拿不定主意，因為他不知道就算現在出去和黃鶯說話，又能說些什麽。
周寧發覺到孫彧的舉動，便也扭頭看了出去，看到了黃鶯正站在欄杆前往他們的教室裏邊看著，於是起身走出教室，和黃鶯打了個招呼，然後聊了起來，言語間遮不住的開心。
教室外麵逐漸有更多同學加入黃鶯和周寧的聊天，孫彧終於不用再糾結要不要出去和黃鶯說話了，他不喜歡湊熱鬧，尤其是這種男女生紮堆的場合。
上課鈴響，同學們陸續走回教室，熱鬧了一陣子的走廊沉寂下來。
周寧坐回座位，襯衫衣袖卷起放下，那似乎無處安放的手腳展示著他的興奮。
孫彧用餘光看了他幾眼，心想至於麽，然而，黃鶯又到底是怎麽想的呢？
周寧樂嗬嗬的說：“等下數學課，老師是學校唯一的特級教師。”
老師走進教室登上講台，頭發雖然花白，但仍然濃密，方言口音依然濃重。
孫彧突然想起夢裏高二發生的一件事情，按道理將來應該還會再次發生的一件事情。
數學老師因為方言口音的原因，“和”跟“或”都念的“ huo”，甚至語調都一樣，於是一次上課的時候有同學就提出了疑問，大概老師覺得自己的權威受到了挑戰，在講台“ huo huo huo”了半天，就是沒想起來在黑板上寫一下，於是同學們一頭霧水的不知道老師要表達些什麽。
過了兩天，物理課上有同學又向班主任提了“和”跟“或”的問題，並且轉述了數學老師的意見，這位同學大概認為兩者是不一樣的，但他又覺得數學老師認為是一樣的，班主任頓時臉一黑，馬上用很嚴肅的語氣解釋了一番，最後說數學老師年紀大了口音比較重，大家心裏要有數要理解。
“和”跟“或”的不同夢裏夢外的孫彧都是清楚的，隻是覺得兩位老師的表現太有趣了，他絕不認為一個數學老師會搞不清“和”和“或”的區別，物理老師當然也不會。
接下來整堂數學課孫彧都在翻課本，書上的概念很好懂，課後的習題也很好做。
最後孫彧覺得自己應該另找些題來做，光做課後習題是不夠的，光憑夢裏的印象也是不夠的。