直到那兩位助教在項易前麵的蒲團上坐下後，項易才開口說道：“他們二人是本門課的助教，也是本人的兩名入室弟子，以後有關本課程的一些相關事務，都有他二人負責跟你們聯係。
如果需要本課講義的，可以到他二人處購買。
當然，課上如果有聽不懂的，下來也可以找他二人請教。
好了！閑話到此，現在開始講課。
說完，清了清嗓音，就繼續道：“我這門課叫《武學概要》，我想這個課名大家都能看得懂，也聽得懂。
但看得懂，聽得懂，不見得就真的懂。
所以，這門課就從本課程的課名講起。”
說著，項易繞過那兩位助教，就邊走邊又說道：“所謂的“概要”就是大概情況的意思，這很好理解，我就不多解釋了。
那什麽是“武學”呢？
“武學”就是研究“武”的學問，“學問”是指認識和理解事物的係統知識，這個也很好理解，那我想問問大家，“武”什麽？
諸位，誰可以回答我的問題？
請舉手示意。”
除了那兩位助教，聞言，眾人先是不約而同的麵麵相覷一會，隨後，便又各自搖起了腦袋。
項易見此，就又接著說道：“大家可以獨自想一想，也可以互相間討論討論，待會我找幾位來回答一下這個問題。”
項易說完，便又走回到了葫蘆嘴處。
學堂內先是短暫的一陣沉默，隨後，便慢慢的響起了嗡嗡的議論聲。
又過了片刻，如莫小北一般膽小的弟子見項易並未製止這種場麵後，便也放心大膽的圍團，或是交頭接耳地參與起了討論來。
學堂內頓時一陣混亂，嘈雜不已。
對此，項易也不在意，自顧自地坐在腳下的蒲團上閉起了雙目。
如此過一盞茶左右的時間後，項易突然睜開雙目朗聲說道：“好了，討論的時間到了，諸位速歸原位靜坐。”
這話，夾雜了幾分神識之力，眾弟子聽到後，立馬神情一肅，也不敢再多加言語，就迅速回歸到自己的位置上，繼續盤膝坐了下來。
等場麵肅靜了下來之後，項易邊起身，邊又說道：“有沒有人自願回答一下剛才的問題，請舉手示意。”
聞言，眾人弟子又是不約而同的麵麵相覷了起來，然而，過了片刻，也沒有一人舉手自薦。
見無人自告奮勇，項易神情一肅後，就冷聲喝道：“怎麽？今年的弟子，連這樣一個問題，都沒人敢出來回答嗎？”
說完，又道：“連挺身而出的勇氣都沒有，就你們這樣的還習武，還談什麽“武”，我看還是請諸位回去找個大姑娘學繡花吧！省得在我這浪費了錢財光陰，埋沒了天分才華。”
聽到項易的埋汰，諸位女弟子神情還算泰然，不過，一幫男弟子就沒法泰然處之了，個個被說得麵紅耳赤，麵皮薄的已經被說得低下了頭去。
好在，也有部分臉皮厚的，臉上紅了一紅，就立馬神色如常了。
然而，也有臉皮薄，膽子大的，臉上羞惱之色一閃，就立馬神情不忿了起來。
其中一位三十五六出頭，穿著黑色勁裝的弟子，更是不忿地騰的一下站起了身來。
不過，不等這位弟子開口說些什麽，項易目中精光一閃，就盯著他說道：“怎麽？你要回答？
如果不是，那我可就要請你出去了。”說著，指了指大殿門口。
這弟子先前還一臉的不忿之色，此時被項易的眼神一盯，立時就打了一個冷顫，隨後微一冷靜，想了想項易話中的意思，就趕忙恭敬地回道：“回教諭，學生願意回答剛才的問題。”
“哦！好，那我問你，什麽是“武”？
或者說你覺得“武”應該是什麽樣的？”項易神色一鬆，語氣一緩說道。
“回教諭，學生覺得，“武”就是打架和戰鬥。”這弟子憋了好半天，才尷尬地回道。
“哈哈哈......”
然而，項易對眾人的笑聲卻有些不置可否，眉眼一抖，就很是幹脆的說道：“嗯！回答得很好，理解得也沒錯。”
說完，環視了一遍周圍後，就又說道：“還有沒有人有別的理解，或是不同的看法，或是在“打架”和“戰鬥”的基礎上做些補充的。”
“這也行啊！”
項易的話，出乎眾人的意料，而他的態度，更是猶如定海神針一樣，他話音剛落，那黑色勁裝弟子旁邊，一位二十五六的藍衣弟就突然起身說道：“教諭，學生也認為“武”就是格鬥、技擊和搏殺。
準確地說應該是格鬥、技擊、搏殺的技巧和方式，其中包括練習這種技巧的方式和方法。”
聞言，項易輕笑著點了點頭後，就沒理會這藍衣弟子。
隨後略一沉吟，掃視了眾人一眼便繼續說道：“他說的也沒錯，還有沒有不同的看法，不用站起來了，直接說。”
他話音剛落，就有人說道：“回教諭，學生覺得，“武”應該是指功法，就是指“武功”。
像煉氣功法，武技功法，還有術法法訣......”
“很好！還有沒有。”
項易這話剛說完，眾弟子就是一陣騷動，很有一石激起千層浪的效果。
“我認為，武就是指武力，它是一個人“能力”的一種表現。
同時，它也是一個勢力，一個團體、一個組織，也可以說是一大群人“能力”的一種表現。”
“我覺得“武”是一種精神，一種吃苦耐勞，大無畏的勇敢精神。”
“我同意”武“就是打架、格鬥、戰鬥的看法，它說到底就是一種攻防格鬥的技巧。”
“我讚成“武”就是指一個人“能力”的觀點，更確切地說，它是一種“實力”的表現。”
“我也讚成“武”就是打架的說法。”
“我也讚成.......”
......
眾弟子越說越激動，此起彼伏的。
當然，也有如莫小北一般學識不足的，心裏聽得如貓抓一般，但卻又給不出自己的看法來，隻能在旁邊一臉羨慕的看看熱鬧。
就這樣，又過了盞茶工夫後，項易突然雙手一壓，示意說道：“好了！回答到此為止。”
見場內安靜了不少後，項易接著說道：“好！諸位回答的都很好，也沒讓我失望。”說完，略微一頓，又說道：“不過，我聽大多數人都讚同”武“就是打架和戰鬥的看法。
那麽我想問問這些回答“武”就是“打架”的弟子們，那打架又靠什麽？”
說完，掃了眼先前的那位黑衣勁裝弟子後，就接著說道：“嗯！既然是你先回答的，那就由你來回答了。”
聞言，這黑衣弟子很是幹脆的回道：“回教諭，打架自然是要靠“武器”了。”說完，略一停頓之後，就又急忙補充道：“還有功法、武技和術法。”
“還有沒有要補充的了，或者說你覺得打架除了要靠武器和功法之外，還需不需要靠一些其他人說的東西，比如說勇氣、攻守策略、格鬥技巧、還有其他個人實力之類的東西。”
“啊！這個......回教諭，這些也需要。”黑衣弟子結巴了一下回道。
“其他人呢！是不是也是如此認為的？
有沒有人覺得不需要。”
聞言，眾人無不點頭稱是！
如此過了三四息之後，見無人再開口，項易邊走邊又接著說道：“好！既然大家都讚成了彼此的觀點，達成了共識，給出了一致的看法。
那我總結一下大家的觀點，就可以將“武”解釋為，拿著武器或是赤手空拳，運用某項武功，有技巧，有勇氣，有方法，有策略......的去打架或是戰鬥。”
“哈哈！”
項易說完，眾人便是一陣哄堂大笑。
項易見此，圓眼一睜，向眾弟子一掃，就一臉疑惑的問道：“怎麽？你們是覺得我總結的不合你們的意，還是覺得你們的觀點可笑。”
說著，項易的目光便又盯向了那站著的藍衣弟子和黑衣弟子。
那藍衣弟子見項易盯著他看，心中無奈，隻好略顯尷尬的說道：“回教諭，我們覺得是我們的觀點太淺薄，太幼稚了才發笑的。”
“哦！我可不覺得你們的觀點淺薄，幼稚。
恰恰相反，我也很讚同你們的看法。
並且，我這門課的大部分內容，就是圍繞著你們的這些觀點展開的。
所以，你們也不要太過妄自菲薄。”
說完，又道：“好了！這個問題到此結束，你們兩個也坐下吧！
至於“武”到底是什麽？我不給你們具體的答案，這個要隨著你們在以後的習武過程中，慢慢的去總結。
直到有一天，你們自己告訴自己答案。”
如果需要本課講義的，可以到他二人處購買。
當然，課上如果有聽不懂的，下來也可以找他二人請教。
好了！閑話到此，現在開始講課。
說完，清了清嗓音，就繼續道：“我這門課叫《武學概要》，我想這個課名大家都能看得懂，也聽得懂。
但看得懂，聽得懂，不見得就真的懂。
所以，這門課就從本課程的課名講起。”
說著，項易繞過那兩位助教，就邊走邊又說道：“所謂的“概要”就是大概情況的意思，這很好理解，我就不多解釋了。
那什麽是“武學”呢？
“武學”就是研究“武”的學問，“學問”是指認識和理解事物的係統知識，這個也很好理解，那我想問問大家，“武”什麽？
諸位，誰可以回答我的問題？
請舉手示意。”
除了那兩位助教，聞言，眾人先是不約而同的麵麵相覷一會，隨後，便又各自搖起了腦袋。
項易見此，就又接著說道：“大家可以獨自想一想，也可以互相間討論討論，待會我找幾位來回答一下這個問題。”
項易說完，便又走回到了葫蘆嘴處。
學堂內先是短暫的一陣沉默，隨後，便慢慢的響起了嗡嗡的議論聲。
又過了片刻，如莫小北一般膽小的弟子見項易並未製止這種場麵後，便也放心大膽的圍團，或是交頭接耳地參與起了討論來。
學堂內頓時一陣混亂，嘈雜不已。
對此，項易也不在意，自顧自地坐在腳下的蒲團上閉起了雙目。
如此過一盞茶左右的時間後，項易突然睜開雙目朗聲說道：“好了，討論的時間到了，諸位速歸原位靜坐。”
這話，夾雜了幾分神識之力，眾弟子聽到後，立馬神情一肅，也不敢再多加言語，就迅速回歸到自己的位置上，繼續盤膝坐了下來。
等場麵肅靜了下來之後，項易邊起身，邊又說道：“有沒有人自願回答一下剛才的問題，請舉手示意。”
聞言，眾人弟子又是不約而同的麵麵相覷了起來，然而，過了片刻，也沒有一人舉手自薦。
見無人自告奮勇，項易神情一肅後，就冷聲喝道：“怎麽？今年的弟子，連這樣一個問題，都沒人敢出來回答嗎？”
說完，又道：“連挺身而出的勇氣都沒有，就你們這樣的還習武，還談什麽“武”，我看還是請諸位回去找個大姑娘學繡花吧！省得在我這浪費了錢財光陰，埋沒了天分才華。”
聽到項易的埋汰，諸位女弟子神情還算泰然，不過，一幫男弟子就沒法泰然處之了，個個被說得麵紅耳赤，麵皮薄的已經被說得低下了頭去。
好在，也有部分臉皮厚的，臉上紅了一紅，就立馬神色如常了。
然而，也有臉皮薄，膽子大的，臉上羞惱之色一閃，就立馬神情不忿了起來。
其中一位三十五六出頭，穿著黑色勁裝的弟子，更是不忿地騰的一下站起了身來。
不過，不等這位弟子開口說些什麽，項易目中精光一閃，就盯著他說道：“怎麽？你要回答？
如果不是，那我可就要請你出去了。”說著，指了指大殿門口。
這弟子先前還一臉的不忿之色，此時被項易的眼神一盯，立時就打了一個冷顫，隨後微一冷靜，想了想項易話中的意思，就趕忙恭敬地回道：“回教諭，學生願意回答剛才的問題。”
“哦！好，那我問你，什麽是“武”？
或者說你覺得“武”應該是什麽樣的？”項易神色一鬆，語氣一緩說道。
“回教諭，學生覺得，“武”就是打架和戰鬥。”這弟子憋了好半天，才尷尬地回道。
“哈哈哈......”
然而，項易對眾人的笑聲卻有些不置可否，眉眼一抖，就很是幹脆的說道：“嗯！回答得很好，理解得也沒錯。”
說完，環視了一遍周圍後，就又說道：“還有沒有人有別的理解，或是不同的看法，或是在“打架”和“戰鬥”的基礎上做些補充的。”
“這也行啊！”
項易的話，出乎眾人的意料，而他的態度，更是猶如定海神針一樣，他話音剛落，那黑色勁裝弟子旁邊，一位二十五六的藍衣弟就突然起身說道：“教諭，學生也認為“武”就是格鬥、技擊和搏殺。
準確地說應該是格鬥、技擊、搏殺的技巧和方式，其中包括練習這種技巧的方式和方法。”
聞言，項易輕笑著點了點頭後，就沒理會這藍衣弟子。
隨後略一沉吟，掃視了眾人一眼便繼續說道：“他說的也沒錯，還有沒有不同的看法，不用站起來了，直接說。”
他話音剛落，就有人說道：“回教諭，學生覺得，“武”應該是指功法，就是指“武功”。
像煉氣功法，武技功法，還有術法法訣......”
“很好！還有沒有。”
項易這話剛說完，眾弟子就是一陣騷動，很有一石激起千層浪的效果。
“我認為，武就是指武力，它是一個人“能力”的一種表現。
同時，它也是一個勢力，一個團體、一個組織，也可以說是一大群人“能力”的一種表現。”
“我覺得“武”是一種精神，一種吃苦耐勞，大無畏的勇敢精神。”
“我同意”武“就是打架、格鬥、戰鬥的看法，它說到底就是一種攻防格鬥的技巧。”
“我讚成“武”就是指一個人“能力”的觀點，更確切地說，它是一種“實力”的表現。”
“我也讚成“武”就是打架的說法。”
“我也讚成.......”
......
眾弟子越說越激動，此起彼伏的。
當然，也有如莫小北一般學識不足的，心裏聽得如貓抓一般，但卻又給不出自己的看法來，隻能在旁邊一臉羨慕的看看熱鬧。
就這樣，又過了盞茶工夫後，項易突然雙手一壓，示意說道：“好了！回答到此為止。”
見場內安靜了不少後，項易接著說道：“好！諸位回答的都很好，也沒讓我失望。”說完，略微一頓，又說道：“不過，我聽大多數人都讚同”武“就是打架和戰鬥的看法。
那麽我想問問這些回答“武”就是“打架”的弟子們，那打架又靠什麽？”
說完，掃了眼先前的那位黑衣勁裝弟子後，就接著說道：“嗯！既然是你先回答的，那就由你來回答了。”
聞言，這黑衣弟子很是幹脆的回道：“回教諭，打架自然是要靠“武器”了。”說完，略一停頓之後，就又急忙補充道：“還有功法、武技和術法。”
“還有沒有要補充的了，或者說你覺得打架除了要靠武器和功法之外，還需不需要靠一些其他人說的東西，比如說勇氣、攻守策略、格鬥技巧、還有其他個人實力之類的東西。”
“啊！這個......回教諭，這些也需要。”黑衣弟子結巴了一下回道。
“其他人呢！是不是也是如此認為的？
有沒有人覺得不需要。”
聞言，眾人無不點頭稱是！
如此過了三四息之後，見無人再開口，項易邊走邊又接著說道：“好！既然大家都讚成了彼此的觀點，達成了共識，給出了一致的看法。
那我總結一下大家的觀點，就可以將“武”解釋為，拿著武器或是赤手空拳，運用某項武功，有技巧，有勇氣，有方法，有策略......的去打架或是戰鬥。”
“哈哈！”
項易說完，眾人便是一陣哄堂大笑。
項易見此，圓眼一睜，向眾弟子一掃，就一臉疑惑的問道：“怎麽？你們是覺得我總結的不合你們的意，還是覺得你們的觀點可笑。”
說著，項易的目光便又盯向了那站著的藍衣弟子和黑衣弟子。
那藍衣弟子見項易盯著他看，心中無奈，隻好略顯尷尬的說道：“回教諭，我們覺得是我們的觀點太淺薄，太幼稚了才發笑的。”
“哦！我可不覺得你們的觀點淺薄，幼稚。
恰恰相反，我也很讚同你們的看法。
並且，我這門課的大部分內容，就是圍繞著你們的這些觀點展開的。
所以，你們也不要太過妄自菲薄。”
說完，又道：“好了！這個問題到此結束，你們兩個也坐下吧！
至於“武”到底是什麽？我不給你們具體的答案，這個要隨著你們在以後的習武過程中，慢慢的去總結。
直到有一天，你們自己告訴自己答案。”