《學神》是上海紐約大學社會學係助理教授薑以琳所著的一本書。其內容核心如下：
1.精英學生的分類與地位體係：書中將學生依據學習表現等因素劃分為“學神”“學霸”“後進生”和“失敗者”等群體。學神是成績極其優異且似乎毫不費力就能取得好成績的學生，他們在學校裏享有很高的地位，備受同學矚目和老師的嗬護；學霸則是學習非常努力且考試分數高的學生，但相比學神，他們需要付出更多的努力；而後進生和失敗者在成績和學校地位上處於較低層級。這種分類體係不僅存在於學習成績層麵，還影響著學生之間的社交關係構建。
2.學校生活中的互動模式：探討了學生與教師之間的日常互動。高成就者在與教師的互動中更善於處理關係，對教師權威有自己的看法和應對方式；低成就者則更傾向於遵循教師的指令。這反映出不同學生群體在學校權力結構中的位置和應對策略。
3.家庭對學生的影響：家庭環境在學生的成長中起著關鍵作用。高成就者的家庭往往能夠為孩子提供良好的教育資源和支持，父母對子女的教育有明確的規劃和期望，並且在孩子的成長過程中給予充分的陪伴和引導。例如，有的家長從孩子幼年時期就開始培養其閱讀習慣或進行專業學科的訓練，為孩子的未來發展打下堅實的基礎。而不同表現的學生在與父母的互動中也呈現出不同的模式，高成就者相對更有自主性，低成就者則更多是順從。
4.精英地位的再生產：強調了精英地位的再生產現象。這些出生於精英家庭的學生，借助家庭的資源和支持，在學校中不斷鞏固自己的優勢地位，並將這種優勢延續到大學和職場。他們通過自身的地位與世界各地精英階層的人產生聯係，增加自己的社會積累和經濟資源，從而在全球化的競爭中始終處於社會的頂端。
5.家長的教育策略與危機管理：成績優異學生的家長擁有明確的成功策略，包括危機管理、製定應急計劃、資源投入、自主與監督相結合、策略性決策、心理和情感支持以及示範與教育等。他們在孩子的教育過程中積極介入，確保孩子在全球競爭中保持優勢地位。
總體而言，《學神》通過對bj頂尖高中學生的長期追蹤觀察，揭示了中國新一代精英學生的成長路徑、地位競爭以及家庭和學校在其中所起到的作用，探討了精英地位的傳承和再生產現象。
精英地位的再生產對社會有著多方麵的影響：
一、積極影響
1.維持社會穩定
?精英群體通常在經濟、政治和文化等領域占據重要地位，他們的地位再生產有助於維持社會秩序的穩定。因為這些精英往往具備較強的管理能力和資源調配能力，能夠在一定程度上確保社會的正常運轉。例如，在企業管理中，精英企業家的後代如果能夠繼承並發展家族企業，可能會繼續為社會提供就業機會，促進經濟發展，從而穩定社會經濟環境。
?精英家庭注重對子女的教育和培養，他們傳承的價值觀和道德規範有助於社會的良性發展。比如，一些精英家庭強調社會責任感、公益精神和道德自律，這些價值觀在代際傳承過程中可能會影響更多的人，促進社會的文明進步。
2.推動知識傳承與創新
?精英家庭往往能夠為子女提供優質的教育資源，培養他們的創新能力和批判性思維。這些新一代精英在成長過程中接觸到更廣泛的知識和先進的理念，有利於知識的傳承和創新。例如，在學術領域，精英家庭出身的學者可能更容易獲得良好的教育和研究資源，從而在科研創新方麵取得更大的成就，推動學科的發展。
?精英地位的再生產使得知識和文化在一定程度上得以集中和傳承。精英群體通常對文化藝術、科學技術等領域有著較高的追求和投入，他們的後代在這樣的環境中成長，更容易接觸到豐富的文化資源，從而促進文化的傳承和發展。
二、消極影響
1.加劇社會不平等
?精英地位的再生產容易導致社會階層的固化，使得社會流動變得困難。那些出生在普通家庭的人很難有機會進入精英階層，從而限製了他們的發展空間。例如，在教育領域，精英家庭的子女往往能夠進入更好的學校，接受更優質的教育，而貧困家庭的孩子則可能因為缺乏資源而難以獲得同等的機會，這進一步拉大了社會差距。
?這種不平等還可能引發社會矛盾和衝突。當社會階層之間的差距過大且難以跨越時，底層民眾可能會對精英階層產生不滿和怨恨，從而影響社會的和諧與穩定。
2.阻礙人才選拔的公平性
?精英地位的再生產可能會影響人才選拔的公平性。在一些領域，精英家庭的子女可能憑借家庭背景和人脈關係更容易獲得晉升機會或進入重要崗位，而那些真正有才華但缺乏背景的人則可能被忽視。例如，在某些行業的招聘中，存在著“關係戶”現象，這不僅損害了其他求職者的利益，也降低了整個社會的人才選拔效率。
?這種不公平的人才選拔機製還可能導致社會資源的浪費。那些有能力但沒有機會發揮的人無法為社會做出貢獻，而一些憑借關係上位的人可能並不具備相應的能力，從而造成社會資源的錯配和浪費。
1.精英學生的分類與地位體係：書中將學生依據學習表現等因素劃分為“學神”“學霸”“後進生”和“失敗者”等群體。學神是成績極其優異且似乎毫不費力就能取得好成績的學生，他們在學校裏享有很高的地位，備受同學矚目和老師的嗬護；學霸則是學習非常努力且考試分數高的學生，但相比學神，他們需要付出更多的努力；而後進生和失敗者在成績和學校地位上處於較低層級。這種分類體係不僅存在於學習成績層麵，還影響著學生之間的社交關係構建。
2.學校生活中的互動模式：探討了學生與教師之間的日常互動。高成就者在與教師的互動中更善於處理關係，對教師權威有自己的看法和應對方式；低成就者則更傾向於遵循教師的指令。這反映出不同學生群體在學校權力結構中的位置和應對策略。
3.家庭對學生的影響：家庭環境在學生的成長中起著關鍵作用。高成就者的家庭往往能夠為孩子提供良好的教育資源和支持，父母對子女的教育有明確的規劃和期望，並且在孩子的成長過程中給予充分的陪伴和引導。例如，有的家長從孩子幼年時期就開始培養其閱讀習慣或進行專業學科的訓練，為孩子的未來發展打下堅實的基礎。而不同表現的學生在與父母的互動中也呈現出不同的模式，高成就者相對更有自主性，低成就者則更多是順從。
4.精英地位的再生產：強調了精英地位的再生產現象。這些出生於精英家庭的學生，借助家庭的資源和支持，在學校中不斷鞏固自己的優勢地位，並將這種優勢延續到大學和職場。他們通過自身的地位與世界各地精英階層的人產生聯係，增加自己的社會積累和經濟資源，從而在全球化的競爭中始終處於社會的頂端。
5.家長的教育策略與危機管理：成績優異學生的家長擁有明確的成功策略，包括危機管理、製定應急計劃、資源投入、自主與監督相結合、策略性決策、心理和情感支持以及示範與教育等。他們在孩子的教育過程中積極介入，確保孩子在全球競爭中保持優勢地位。
總體而言，《學神》通過對bj頂尖高中學生的長期追蹤觀察，揭示了中國新一代精英學生的成長路徑、地位競爭以及家庭和學校在其中所起到的作用，探討了精英地位的傳承和再生產現象。
精英地位的再生產對社會有著多方麵的影響：
一、積極影響
1.維持社會穩定
?精英群體通常在經濟、政治和文化等領域占據重要地位，他們的地位再生產有助於維持社會秩序的穩定。因為這些精英往往具備較強的管理能力和資源調配能力，能夠在一定程度上確保社會的正常運轉。例如，在企業管理中，精英企業家的後代如果能夠繼承並發展家族企業，可能會繼續為社會提供就業機會，促進經濟發展，從而穩定社會經濟環境。
?精英家庭注重對子女的教育和培養，他們傳承的價值觀和道德規範有助於社會的良性發展。比如，一些精英家庭強調社會責任感、公益精神和道德自律，這些價值觀在代際傳承過程中可能會影響更多的人，促進社會的文明進步。
2.推動知識傳承與創新
?精英家庭往往能夠為子女提供優質的教育資源，培養他們的創新能力和批判性思維。這些新一代精英在成長過程中接觸到更廣泛的知識和先進的理念，有利於知識的傳承和創新。例如，在學術領域，精英家庭出身的學者可能更容易獲得良好的教育和研究資源，從而在科研創新方麵取得更大的成就，推動學科的發展。
?精英地位的再生產使得知識和文化在一定程度上得以集中和傳承。精英群體通常對文化藝術、科學技術等領域有著較高的追求和投入，他們的後代在這樣的環境中成長，更容易接觸到豐富的文化資源，從而促進文化的傳承和發展。
二、消極影響
1.加劇社會不平等
?精英地位的再生產容易導致社會階層的固化，使得社會流動變得困難。那些出生在普通家庭的人很難有機會進入精英階層，從而限製了他們的發展空間。例如，在教育領域，精英家庭的子女往往能夠進入更好的學校，接受更優質的教育，而貧困家庭的孩子則可能因為缺乏資源而難以獲得同等的機會，這進一步拉大了社會差距。
?這種不平等還可能引發社會矛盾和衝突。當社會階層之間的差距過大且難以跨越時，底層民眾可能會對精英階層產生不滿和怨恨，從而影響社會的和諧與穩定。
2.阻礙人才選拔的公平性
?精英地位的再生產可能會影響人才選拔的公平性。在一些領域，精英家庭的子女可能憑借家庭背景和人脈關係更容易獲得晉升機會或進入重要崗位，而那些真正有才華但缺乏背景的人則可能被忽視。例如，在某些行業的招聘中，存在著“關係戶”現象，這不僅損害了其他求職者的利益，也降低了整個社會的人才選拔效率。
?這種不公平的人才選拔機製還可能導致社會資源的浪費。那些有能力但沒有機會發揮的人無法為社會做出貢獻，而一些憑借關係上位的人可能並不具備相應的能力，從而造成社會資源的錯配和浪費。