不行，我要跟老大學習，向我的童年陰影，發起最猛烈的進攻，還不等老沈回味完，老頭已經發起了，不要臉的道德攻擊。
“口若懸河、誇誇其談、伶牙俐齒、巧舌如簧、吾少年及第登科，金榜題名、蟾宮折桂、風光無限、一時無倆。
豈是你一個少年郎，可以任意侮辱呼？
汝不通情理、不學無術、不講文明、不知好歹，無家教則無教養，無教養則無成人，三觀不正、慧根不淨，四書不通、道大莫容，五穀不分、以偽亂真…”
麵對著老頭，不道德的教育，龍星無懼無畏，迎難而上，誓要與老頭死磕到底，教他如何做人。
哪裏有壓迫，哪裏就有反抗，這個老頭很能吹，唾沫星子滿天飛，浮文巧語不可追，空有功名一世悲。
這動不動就給你，扣上個大帽子，老氣橫秋的教育你，倚老賣老的嗬斥你？你還得虛心聽教，還得把握好分寸。
話說重了，容易把老頭送走，話說輕了，又可能達不到，教育的效果，真的好難啊？還是捧殺吧…
“啪啪啪”
龍星邊鼓掌邊反駁，注意語氣、言辭蹉跎，盡量保持微笑，爭取以德服人，別一下給老頭氣死了。
“先生之言，如沐春風，未識其人，便能言之鑿鑿、大放厥詞，真乃我輩，胡說八道之楷模啊”。
“漂亮”，老沈再次點讚，開篇就如此勇猛，真不愧為老大。
“先賢聖德，不僅僅是學富五車，更因為有德行天下，容人雅量，子非魚，焉知魚之樂，汝非吾，焉知我之心？上來就妄加揣測別人，豈是為師之道？”
“哼，老夫可是說錯了？”
“人們常說，夏蟲不可語冰，井蛙不可與海，盲人不可與光，凡夫不可與道，知道什麽意思呢？”
說到這，龍星停頓了一下，他將目光看向了，台下的學生們，看似嘲諷老頭，實則教育孩子們。
他們四射的渴望，期待的目光，讓龍星看到了，祖國的希望，目光也隨之，變得更加的柔和了。
“這句話的意思，不要和井底之蛙，談論大海，因為他不知道，什麽叫做驚濤駭浪，不要和朝生暮死的夏蟲，談論冰雪，因為它不知道，什麽叫做雪虐風饕。
對於自己，不了解的事物，人們一般會有兩種反應，一種是謙虛的聽別人說，借助別人的閱曆，開拓自己的視野。
而另一種則是，把思想完全框定在，自己有限的認知內，對別人所說的話，不僅排斥，而且嘲笑。
層次相同，無需爭辯，層次不同，何須多言？
人要活到老、學到老，切不可固步自封、倚老賣老，做那井底之蛙，隻會貽笑大方、自取其辱。
時代在進步，社會在發展，眼光也要更加長遠，我龍華學子，想要引領時代，拯救中華，就要有超前人的眼光。
晚清不思進取、閉關鎖國，才讓我泱泱華夏，任人欺淩，這是我華夏，衰敗之根源，切不可學習”。
此時的老學究，已經橫眉冷對了，隻不過他很有教養，知道打斷人說話，很不禮貌，他在盡量的克製。
龍星不是來打仗的，知道見好就收，可不能將老頭，真氣出病來，那樣不利於，社會的和諧，龍華的發展。
“教育乃國之根本，而你們則是，國家的未來，國家的希望，中國有你們，才會走向富強，少年強則國強，少年弱則國弱。
中國的國學，是華夏文化的瑰寶，是五千年文明的延續，是中華民族的根，是炎黃子孫的魂。
它是我們，汲取養料的聖地，煥發生機的源泉，國學之重，重於泰山。
老先生以古稀之年，依舊教書育人，弘揚國法，是吾輩之楷模，是華夏之品德，尊師重道，無可厚非”。
龍星這馬屁一拍，老頭立馬喜笑顏開。
“然，值此國家危亡之際，華夏文明正處於，三千年未有之變局，盛世國學，亂世刀戈，棄文從武，對抗妖邪，棄繁從簡，救民水火。
什麽是？三千年未有之變？如今之中國，積貧積弱、民不聊生，內憂外患、分崩離析，山河破碎、風雨飄搖…
日本帝國主義，亡我中華之心不死，這群人間的惡魔，要斷我文明，亡我種族，中華民族到了，最危險的時刻…
這是我華夏文明、東方文明，生死存亡之時，勝，華夏可繼續綿延，敗，中華將不複存在，你我將成為亡國奴…”
孩子們的情緒，被龍星所感染，幼小的軀體，迸發出堅毅的目光，此刻他們的心裏，充斥著同一個想法，那就是，寧死不做亡國奴。
那什麽是亡國奴呢？孩子們的心裏，也有疑惑，好在龍星，很快就給出了答案，也更加堅定了，他們心中的想法。
國家領土被侵略者占領，國家資源、財產被掠奪，百姓上天無路，下地無門，任憑欺淩，任憑打罵。
國家沒有主權，人民沒有歸屬感，在國內國外，不能行使公民權利，直接剝奪了你，做人的權利。
政府被推翻，統治權被剝奪；政治地位低下，生存權利和安全，受到嚴重威脅，生命沒有保障。
生產生活受到限製，百姓陷於水深火熱之中，被剝削、被奴役、被壓迫，生活的如同螻蟻，敢怒而不敢言。
文化與曆史，被侵略者抹黑、更改、掠奪、扼殺，曆史和文化，完全覆蓋，國之不國，民將不民。
寧做太平犬，不做亡國奴。
龍星的話振聾發聵，聽的學生們，熱血沸騰，同時也引人深思，發人深省，也就在這時，老沈恰當的鼓起了掌，隨即，班級響起了，雷鳴般的掌聲。
“嘭嘭嘭”
還不等掌聲停止，老學究就憤怒的，拍起了桌子，“肅靜、肅靜，課堂之上，如此喧嘩，簡直有辱斯文”。
龍星本想給這老頭，留一點顏麵，讓其知難而退，可這老頭，明顯有些老年癡呆了，看不清形勢。
這次老頭的嗬斥，明顯力度不足了，學生們的叫囂聲，更加的大了，眼看這老頭的胸膛，起起伏伏了。
龍星，趕忙製止了眾人，右手舉起握拳，全場頓時鴉雀無聲，那個老先生，您這歲數也不小了，保重身體啊。
“乳口小兒，大放厥詞，誤人子弟，痛兮哀兮”，老學究氣憤不已，他指著龍星的鼻子，就是破口大罵。
龍星下意識的，舉起了右手，又馬上收了起來，這可打不得啊，這一巴掌，要是打下去，影響太大了。
“怎麽？你還敢打老夫不成？”
“嘿嘿，先生說笑了，借小子十個膽子，也不敢對您出手啊”。
“哼，我量你也不敢”。
龍星也懶得，跟他扯皮了，直奔主題道，“先生說我誤人子弟？不知哪句話說錯了？可否舉例說明。”
“口若懸河、誇誇其談、伶牙俐齒、巧舌如簧、吾少年及第登科，金榜題名、蟾宮折桂、風光無限、一時無倆。
豈是你一個少年郎，可以任意侮辱呼？
汝不通情理、不學無術、不講文明、不知好歹，無家教則無教養，無教養則無成人，三觀不正、慧根不淨，四書不通、道大莫容，五穀不分、以偽亂真…”
麵對著老頭，不道德的教育，龍星無懼無畏，迎難而上，誓要與老頭死磕到底，教他如何做人。
哪裏有壓迫，哪裏就有反抗，這個老頭很能吹，唾沫星子滿天飛，浮文巧語不可追，空有功名一世悲。
這動不動就給你，扣上個大帽子，老氣橫秋的教育你，倚老賣老的嗬斥你？你還得虛心聽教，還得把握好分寸。
話說重了，容易把老頭送走，話說輕了，又可能達不到，教育的效果，真的好難啊？還是捧殺吧…
“啪啪啪”
龍星邊鼓掌邊反駁，注意語氣、言辭蹉跎，盡量保持微笑，爭取以德服人，別一下給老頭氣死了。
“先生之言，如沐春風，未識其人，便能言之鑿鑿、大放厥詞，真乃我輩，胡說八道之楷模啊”。
“漂亮”，老沈再次點讚，開篇就如此勇猛，真不愧為老大。
“先賢聖德，不僅僅是學富五車，更因為有德行天下，容人雅量，子非魚，焉知魚之樂，汝非吾，焉知我之心？上來就妄加揣測別人，豈是為師之道？”
“哼，老夫可是說錯了？”
“人們常說，夏蟲不可語冰，井蛙不可與海，盲人不可與光，凡夫不可與道，知道什麽意思呢？”
說到這，龍星停頓了一下，他將目光看向了，台下的學生們，看似嘲諷老頭，實則教育孩子們。
他們四射的渴望，期待的目光，讓龍星看到了，祖國的希望，目光也隨之，變得更加的柔和了。
“這句話的意思，不要和井底之蛙，談論大海，因為他不知道，什麽叫做驚濤駭浪，不要和朝生暮死的夏蟲，談論冰雪，因為它不知道，什麽叫做雪虐風饕。
對於自己，不了解的事物，人們一般會有兩種反應，一種是謙虛的聽別人說，借助別人的閱曆，開拓自己的視野。
而另一種則是，把思想完全框定在，自己有限的認知內，對別人所說的話，不僅排斥，而且嘲笑。
層次相同，無需爭辯，層次不同，何須多言？
人要活到老、學到老，切不可固步自封、倚老賣老，做那井底之蛙，隻會貽笑大方、自取其辱。
時代在進步，社會在發展，眼光也要更加長遠，我龍華學子，想要引領時代，拯救中華，就要有超前人的眼光。
晚清不思進取、閉關鎖國，才讓我泱泱華夏，任人欺淩，這是我華夏，衰敗之根源，切不可學習”。
此時的老學究，已經橫眉冷對了，隻不過他很有教養，知道打斷人說話，很不禮貌，他在盡量的克製。
龍星不是來打仗的，知道見好就收，可不能將老頭，真氣出病來，那樣不利於，社會的和諧，龍華的發展。
“教育乃國之根本，而你們則是，國家的未來，國家的希望，中國有你們，才會走向富強，少年強則國強，少年弱則國弱。
中國的國學，是華夏文化的瑰寶，是五千年文明的延續，是中華民族的根，是炎黃子孫的魂。
它是我們，汲取養料的聖地，煥發生機的源泉，國學之重，重於泰山。
老先生以古稀之年，依舊教書育人，弘揚國法，是吾輩之楷模，是華夏之品德，尊師重道，無可厚非”。
龍星這馬屁一拍，老頭立馬喜笑顏開。
“然，值此國家危亡之際，華夏文明正處於，三千年未有之變局，盛世國學，亂世刀戈，棄文從武，對抗妖邪，棄繁從簡，救民水火。
什麽是？三千年未有之變？如今之中國，積貧積弱、民不聊生，內憂外患、分崩離析，山河破碎、風雨飄搖…
日本帝國主義，亡我中華之心不死，這群人間的惡魔，要斷我文明，亡我種族，中華民族到了，最危險的時刻…
這是我華夏文明、東方文明，生死存亡之時，勝，華夏可繼續綿延，敗，中華將不複存在，你我將成為亡國奴…”
孩子們的情緒，被龍星所感染，幼小的軀體，迸發出堅毅的目光，此刻他們的心裏，充斥著同一個想法，那就是，寧死不做亡國奴。
那什麽是亡國奴呢？孩子們的心裏，也有疑惑，好在龍星，很快就給出了答案，也更加堅定了，他們心中的想法。
國家領土被侵略者占領，國家資源、財產被掠奪，百姓上天無路，下地無門，任憑欺淩，任憑打罵。
國家沒有主權，人民沒有歸屬感，在國內國外，不能行使公民權利，直接剝奪了你，做人的權利。
政府被推翻，統治權被剝奪；政治地位低下，生存權利和安全，受到嚴重威脅，生命沒有保障。
生產生活受到限製，百姓陷於水深火熱之中，被剝削、被奴役、被壓迫，生活的如同螻蟻，敢怒而不敢言。
文化與曆史，被侵略者抹黑、更改、掠奪、扼殺，曆史和文化，完全覆蓋，國之不國，民將不民。
寧做太平犬，不做亡國奴。
龍星的話振聾發聵，聽的學生們，熱血沸騰，同時也引人深思，發人深省，也就在這時，老沈恰當的鼓起了掌，隨即，班級響起了，雷鳴般的掌聲。
“嘭嘭嘭”
還不等掌聲停止，老學究就憤怒的，拍起了桌子，“肅靜、肅靜，課堂之上，如此喧嘩，簡直有辱斯文”。
龍星本想給這老頭，留一點顏麵，讓其知難而退，可這老頭，明顯有些老年癡呆了，看不清形勢。
這次老頭的嗬斥，明顯力度不足了，學生們的叫囂聲，更加的大了，眼看這老頭的胸膛，起起伏伏了。
龍星，趕忙製止了眾人，右手舉起握拳，全場頓時鴉雀無聲，那個老先生，您這歲數也不小了，保重身體啊。
“乳口小兒，大放厥詞，誤人子弟，痛兮哀兮”，老學究氣憤不已，他指著龍星的鼻子，就是破口大罵。
龍星下意識的，舉起了右手，又馬上收了起來，這可打不得啊，這一巴掌，要是打下去，影響太大了。
“怎麽？你還敢打老夫不成？”
“嘿嘿，先生說笑了，借小子十個膽子，也不敢對您出手啊”。
“哼，我量你也不敢”。
龍星也懶得，跟他扯皮了，直奔主題道，“先生說我誤人子弟？不知哪句話說錯了？可否舉例說明。”