第18章 防守有序
從院隊教練開始的執教生涯 作者：地球儀君 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在法學史課上昏昏欲睡的魏樂突然被坐在旁邊的韓洋戳了戳肩膀，突然被嚇了一激靈。
是的，魏樂昨天晚上沒睡著。他一睡不著就開始胡思亂想，一胡思亂想就更睡不著。這次韓洋沒有邀請他出去轉轉，因為筋疲力盡的韓洋睡得更香。
“嘛事兒？”魏樂揉了揉眼睛，瞥了一眼正在滔滔不絕的老師，低聲問韓洋。
“下場打公管，他們贏文傳了。”韓洋還在低頭和人發消息，他把手機屏幕展示給魏樂看，魏樂看到公管學院2-0戰勝文傳的消息。
魏樂精神了起來。他打了個哈欠，但還是決定好好聽完課再考慮足球的事。
魏樂很少課上打瞌睡，但在成為球隊主教練之後，他越來越發現那些人在采訪時說的“兼顧學習與足球”都是扯淡。哪兒有那麽多精力同時做好兩方麵。
作為主教練，他已經放棄了所有打遊戲的時間，就算是他最喜歡的“足球經理”也早已被打入冷宮。
魏樂一邊在不斷充實自己，一邊還要安排訓練，設計戰術細節，搞定人際關係，這對於一個初出茅廬的菜鳥來說，他就不得不花費更多時間。盡管累，但他卻非常享受這個過程。
但是他必須做出抉擇，越來越多的課上打瞌睡也給魏樂敲了警鍾，他必須有所側重，否則勢必兩者皆失。在接下來的時間，自己究竟真的要走向足球的道路，還是說，乖乖按照父母的安排，衝擊法考。
他現在還沒法做出決定，因為他僅僅贏了一場比賽。盡管他可以接受走法律道路，但是擁有專門為主教練設計的係統，卻放棄這條道路，魏樂感到不甘心。
——
魏樂思來想去，還是覺得與其糾結未來道路選擇，不如先從最基礎的做起，一場一場地贏下去，也是在給自己增加籌碼。
於是他把精力放回了剛剛結束的比賽。通過係統，他得以從上帝視角重新觀看比賽全過程。他皺著眉頭，發現了不少在比賽中發現，但理解得不夠透徹的細節。
首先就是體能訓練。球員們在比賽後半部分的活躍度遠遠低於前半部分，有的球員實際上在中場休息前後，狀態就已經失常。
這沒什麽辦法，就算是職業球隊也都多少會擔心體能——搞清楚如何讓球隊跑起來，跑得更多，跑得更好，是每支球隊贏得比賽的前提。
但這勢必是一個漫長的過程，嚴苛的體能訓練對於學生來說壓力也過於繁重，畢竟這不是職業球隊，球員的首要任務也還是學習。
魏樂必須接受，在短期內，球隊沒有在整場比賽都進行逼搶的能力，是自己太過異想天開了。
而更引起魏樂注意的是趙平平的位置問題，上一場比賽，趙平平在上半場比賽的位置過於固定，很多時候都是直接“站”在對方後衛附近，位置十分孤立。
但在自己提醒之後，趙平平也在有意尋找自己的位置，於是在接下來三次進球中，趙平平都發揮了重要作用。
尤其是他在第一個進球的搶點破門，充分發揮了他擅長頭球的優勢。而在下半場，他和楊齊毫無疑問是可以共存的，一個兩米的高中鋒衝進禁區，往往就會吸引兩名甚至兩名以上的防守球員的注意力，從而給機敏的楊齊更多機會。
趙平平的問題算是得到了初步解決，但他並不是唯一在場上找不到位置的球員。
在中場被換下的防守型中場李冰和開場失誤的周暢也都或多或少表現出了迷茫，就連左邊鋒趙子航，有時候也會暈頭轉向。
魏樂清楚，在如今的球員條件製約下，如果要求球隊在這個階段複刻任何一支頂級球隊正在打的戰術都是癡人說夢。自己要求的，是球隊可以在進攻和防守階段，都能保證基礎的“有序”。
坐在一間空教室裏，球員們圍著一台畫質不是特別好的投影儀。
“今天的訓練不在外麵，而在室內。今天訓練的主題不是技術，而是要告訴大家怎麽踢球。”魏樂清了清嗓子，開始講話，“有些人說，怎麽踢球這不大家都會，大家也都踢過一場比賽了，不就是傳球射門帶球這些。”
“並不是。”魏樂搖搖手指。賽前，他特地安排其他同學在看台上支起攝影機，為比賽拍攝的全場錄像。
他播出了其中的一部分，視頻剛剛開始，周暢就知道，這是自己漏人導致丟球的那次。看來自己要被批評了，周暢麵露尷尬。
視頻中，對方組織中場徐朋接球分邊，蔣子安從容接球。
但是此時，魏樂就暫停了畫麵。球員們一臉疑惑，不知道這有什麽問題，楊齊卻眼前一亮。
“大家有沒有覺得，蔣子安接球接的太順利了？”魏樂笑道，他又把視頻播了一遍，“大家注意每個人的位置。”
劉子航恍然大悟，魏樂看出了劉子航的眼神，“航，你覺得呢？”
“逼搶應該從我開始，我當時留給他空間太多了。”劉子航撓了撓頭，說道。
魏樂點點頭，繼續播放視頻，“我們繼續看。”
看著此時還在球場上往回走的劉子航，屏幕前的劉子航有些愧疚，小聲說，“唉，我的問題。”
魏樂卻搖了搖手指，示意大家繼續看。當右邊後衛蔣子安接球後，很快就遭遇了周暢，而對手邊鋒此時從蔣子安身後跑過，進行套邊配合，在蔣子安傳球前，魏樂暫停了視頻。
“對手邊鋒想做什麽？”
魏樂這次的問題，讓球員們沉默思考，就連門將蔣欣此時都緊皺眉頭，作思考狀。
韓洋想了想，首先舉手說，“想套邊。”
魏樂拍了拍巴掌表示鼓勵，“那麽他套邊為了什麽？”
魏樂和剛剛就眼前一亮的楊齊對上了視線，他示意楊齊回答。
“他希望把我們的後衛引開。如果這下引出去了一個我們的人，這個邊後衛就有空間傳中。如果沒有……”
楊齊沒有繼續說下去，因為事實上，張鐵和周暢接下來的匆忙換位導致周暢沒有能夠跟上邊鋒，張鐵也沒來得及衝到邊鋒麵前。
因此，對手邊鋒獲得了從容傳中的機會，付騰飛和張欣兩名中後衛的位置相距甚遠，兩人誰都沒能給對手前鋒有效的攔截。
魏樂對他豎起大拇指，示意他坐下。
“我想說的是，防守不僅僅是防守球員的工作，而是所有球員共同的任務。我們有的球員也注意到了這一點。”
他把視頻倒回開始，當徐朋接球瞬間，劉子宇便是一機靈，急忙上前壓迫，而趙平平有意無意地也將他傳向左側的道路封死。於是徐朋隻能選擇傳右邊。
“我們在這裏做得很好，如果我們在這裏不壓迫，那麽他們就會走中間，或許是一腳直塞，或許是做幾個配合，撕開我們的防線。我們把他們壓到邊路，延緩了他們的進攻，這一點做得很好。”
“但是如果我們在邊路也給他們的邊後衛一些限製，他們的邊後衛就不會衝的這麽肆無忌憚。該犯規就犯規。”魏樂這次指向了劉子航的位置。劉子航這次明白了自己的問題，他連連點頭。
“兩側邊後衛需要做到的，首先是‘穩’，因此……”
魏樂指著急忙上前卻被輕易趟過的周暢，問道，“你覺得你這個時候應該做什麽？”
周暢當即回答，“應該優先回撤，站住位置。”
魏樂點點頭，他繼續引導張鐵、李冰和兩位中後衛認識到了這次進攻，有關於他們的細節。
“我們不能保證在全場比賽都進行高節奏的逼搶，那麽我們就要盡可能保證在每一次防守過程中的有序。每個人做每個人應做的事，就是有序。”
魏樂最後補充道。
對於魏樂安排的訓練項目，楊齊就已經大受震撼。而此時的戰術課更是不斷刷新楊齊對魏樂的認知。戰術課楊齊當然上過，訓練中也有不少時候，教練會特地強調戰術。
魏樂的“防守有序”的要求也並不複雜，但是魏樂在賽後通過複盤比賽視頻的方式，如此清晰明了地點出這一點，則需要不少功力。
楊齊見過不少教練，他們大多數根本不會重視比賽回放，有的也隻告訴球員“這麽做有問題”。
但問題出在哪，楊齊很少得到答案。他得到的更多是命令式的指示，要求球員在這個時候“跑上去”，在那個時候“跑回來”。至於為什麽這麽做，有什麽好處，達成什麽效果，這不是楊齊與他曾經的隊友們需要考慮的問題。
楊齊突然有了個大膽的想法，自己在魏樂手下踢球的收獲，或許不僅僅隻有“保持比賽狀態”一點，他在比賽理解的提升可能甚至比自己在職業梯隊得到的提升還多。
是的，魏樂昨天晚上沒睡著。他一睡不著就開始胡思亂想，一胡思亂想就更睡不著。這次韓洋沒有邀請他出去轉轉，因為筋疲力盡的韓洋睡得更香。
“嘛事兒？”魏樂揉了揉眼睛，瞥了一眼正在滔滔不絕的老師，低聲問韓洋。
“下場打公管，他們贏文傳了。”韓洋還在低頭和人發消息，他把手機屏幕展示給魏樂看，魏樂看到公管學院2-0戰勝文傳的消息。
魏樂精神了起來。他打了個哈欠，但還是決定好好聽完課再考慮足球的事。
魏樂很少課上打瞌睡，但在成為球隊主教練之後，他越來越發現那些人在采訪時說的“兼顧學習與足球”都是扯淡。哪兒有那麽多精力同時做好兩方麵。
作為主教練，他已經放棄了所有打遊戲的時間，就算是他最喜歡的“足球經理”也早已被打入冷宮。
魏樂一邊在不斷充實自己，一邊還要安排訓練，設計戰術細節，搞定人際關係，這對於一個初出茅廬的菜鳥來說，他就不得不花費更多時間。盡管累，但他卻非常享受這個過程。
但是他必須做出抉擇，越來越多的課上打瞌睡也給魏樂敲了警鍾，他必須有所側重，否則勢必兩者皆失。在接下來的時間，自己究竟真的要走向足球的道路，還是說，乖乖按照父母的安排，衝擊法考。
他現在還沒法做出決定，因為他僅僅贏了一場比賽。盡管他可以接受走法律道路，但是擁有專門為主教練設計的係統，卻放棄這條道路，魏樂感到不甘心。
——
魏樂思來想去，還是覺得與其糾結未來道路選擇，不如先從最基礎的做起，一場一場地贏下去，也是在給自己增加籌碼。
於是他把精力放回了剛剛結束的比賽。通過係統，他得以從上帝視角重新觀看比賽全過程。他皺著眉頭，發現了不少在比賽中發現，但理解得不夠透徹的細節。
首先就是體能訓練。球員們在比賽後半部分的活躍度遠遠低於前半部分，有的球員實際上在中場休息前後，狀態就已經失常。
這沒什麽辦法，就算是職業球隊也都多少會擔心體能——搞清楚如何讓球隊跑起來，跑得更多，跑得更好，是每支球隊贏得比賽的前提。
但這勢必是一個漫長的過程，嚴苛的體能訓練對於學生來說壓力也過於繁重，畢竟這不是職業球隊，球員的首要任務也還是學習。
魏樂必須接受，在短期內，球隊沒有在整場比賽都進行逼搶的能力，是自己太過異想天開了。
而更引起魏樂注意的是趙平平的位置問題，上一場比賽，趙平平在上半場比賽的位置過於固定，很多時候都是直接“站”在對方後衛附近，位置十分孤立。
但在自己提醒之後，趙平平也在有意尋找自己的位置，於是在接下來三次進球中，趙平平都發揮了重要作用。
尤其是他在第一個進球的搶點破門，充分發揮了他擅長頭球的優勢。而在下半場，他和楊齊毫無疑問是可以共存的，一個兩米的高中鋒衝進禁區，往往就會吸引兩名甚至兩名以上的防守球員的注意力，從而給機敏的楊齊更多機會。
趙平平的問題算是得到了初步解決，但他並不是唯一在場上找不到位置的球員。
在中場被換下的防守型中場李冰和開場失誤的周暢也都或多或少表現出了迷茫，就連左邊鋒趙子航，有時候也會暈頭轉向。
魏樂清楚，在如今的球員條件製約下，如果要求球隊在這個階段複刻任何一支頂級球隊正在打的戰術都是癡人說夢。自己要求的，是球隊可以在進攻和防守階段，都能保證基礎的“有序”。
坐在一間空教室裏，球員們圍著一台畫質不是特別好的投影儀。
“今天的訓練不在外麵，而在室內。今天訓練的主題不是技術，而是要告訴大家怎麽踢球。”魏樂清了清嗓子，開始講話，“有些人說，怎麽踢球這不大家都會，大家也都踢過一場比賽了，不就是傳球射門帶球這些。”
“並不是。”魏樂搖搖手指。賽前，他特地安排其他同學在看台上支起攝影機，為比賽拍攝的全場錄像。
他播出了其中的一部分，視頻剛剛開始，周暢就知道，這是自己漏人導致丟球的那次。看來自己要被批評了，周暢麵露尷尬。
視頻中，對方組織中場徐朋接球分邊，蔣子安從容接球。
但是此時，魏樂就暫停了畫麵。球員們一臉疑惑，不知道這有什麽問題，楊齊卻眼前一亮。
“大家有沒有覺得，蔣子安接球接的太順利了？”魏樂笑道，他又把視頻播了一遍，“大家注意每個人的位置。”
劉子航恍然大悟，魏樂看出了劉子航的眼神，“航，你覺得呢？”
“逼搶應該從我開始，我當時留給他空間太多了。”劉子航撓了撓頭，說道。
魏樂點點頭，繼續播放視頻，“我們繼續看。”
看著此時還在球場上往回走的劉子航，屏幕前的劉子航有些愧疚，小聲說，“唉，我的問題。”
魏樂卻搖了搖手指，示意大家繼續看。當右邊後衛蔣子安接球後，很快就遭遇了周暢，而對手邊鋒此時從蔣子安身後跑過，進行套邊配合，在蔣子安傳球前，魏樂暫停了視頻。
“對手邊鋒想做什麽？”
魏樂這次的問題，讓球員們沉默思考，就連門將蔣欣此時都緊皺眉頭，作思考狀。
韓洋想了想，首先舉手說，“想套邊。”
魏樂拍了拍巴掌表示鼓勵，“那麽他套邊為了什麽？”
魏樂和剛剛就眼前一亮的楊齊對上了視線，他示意楊齊回答。
“他希望把我們的後衛引開。如果這下引出去了一個我們的人，這個邊後衛就有空間傳中。如果沒有……”
楊齊沒有繼續說下去，因為事實上，張鐵和周暢接下來的匆忙換位導致周暢沒有能夠跟上邊鋒，張鐵也沒來得及衝到邊鋒麵前。
因此，對手邊鋒獲得了從容傳中的機會，付騰飛和張欣兩名中後衛的位置相距甚遠，兩人誰都沒能給對手前鋒有效的攔截。
魏樂對他豎起大拇指，示意他坐下。
“我想說的是，防守不僅僅是防守球員的工作，而是所有球員共同的任務。我們有的球員也注意到了這一點。”
他把視頻倒回開始，當徐朋接球瞬間，劉子宇便是一機靈，急忙上前壓迫，而趙平平有意無意地也將他傳向左側的道路封死。於是徐朋隻能選擇傳右邊。
“我們在這裏做得很好，如果我們在這裏不壓迫，那麽他們就會走中間，或許是一腳直塞，或許是做幾個配合，撕開我們的防線。我們把他們壓到邊路，延緩了他們的進攻，這一點做得很好。”
“但是如果我們在邊路也給他們的邊後衛一些限製，他們的邊後衛就不會衝的這麽肆無忌憚。該犯規就犯規。”魏樂這次指向了劉子航的位置。劉子航這次明白了自己的問題，他連連點頭。
“兩側邊後衛需要做到的，首先是‘穩’，因此……”
魏樂指著急忙上前卻被輕易趟過的周暢，問道，“你覺得你這個時候應該做什麽？”
周暢當即回答，“應該優先回撤，站住位置。”
魏樂點點頭，他繼續引導張鐵、李冰和兩位中後衛認識到了這次進攻，有關於他們的細節。
“我們不能保證在全場比賽都進行高節奏的逼搶，那麽我們就要盡可能保證在每一次防守過程中的有序。每個人做每個人應做的事，就是有序。”
魏樂最後補充道。
對於魏樂安排的訓練項目，楊齊就已經大受震撼。而此時的戰術課更是不斷刷新楊齊對魏樂的認知。戰術課楊齊當然上過，訓練中也有不少時候，教練會特地強調戰術。
魏樂的“防守有序”的要求也並不複雜，但是魏樂在賽後通過複盤比賽視頻的方式，如此清晰明了地點出這一點，則需要不少功力。
楊齊見過不少教練，他們大多數根本不會重視比賽回放，有的也隻告訴球員“這麽做有問題”。
但問題出在哪，楊齊很少得到答案。他得到的更多是命令式的指示，要求球員在這個時候“跑上去”，在那個時候“跑回來”。至於為什麽這麽做，有什麽好處，達成什麽效果，這不是楊齊與他曾經的隊友們需要考慮的問題。
楊齊突然有了個大膽的想法，自己在魏樂手下踢球的收獲，或許不僅僅隻有“保持比賽狀態”一點，他在比賽理解的提升可能甚至比自己在職業梯隊得到的提升還多。