雖然不是經高林的手教出來的，但他既然是冉立的一份子，就覺得自己有著某種不可推卸的責任。
如果老師不能傳達給學生那種北極星精神的話，就沒必要當冉立的老師了，不然又會出現下一個博維。
最近幾年，像這樣的教師思想評定也開始慢慢普及開來。
實際上，任西行的思想評定已經是過關了的，但是在高林這裏，總少不了這種類似的例行談話。
要說的差不多說完了，高林鬆了一口氣，便開口說道：“小任啊，學校最近的打算，是讓你做今年這一屆幻靈係1班的班主任吧？”
“是的，主任，校議院那邊已經通過了。”任西行答道。
“那可是個重點班啊！你得好好搞，爭取把火箭都送上天！”高林說。
“行，我一定好好搞，您就放心吧！”任西行應道。
說到這裏，高林才想起來，今年有兩個學生的資料比較特殊，還沒有決定所分配的班級，今天中午，自己就要去校議院討論這件事情呢。
這一屆冉立一共收了2400多名新生，預設50個班，初擬定幻靈係3個班，馭靈係27個班，暴靈係20個班。
還是像往年一樣，在靈術3大係裏麵，幻靈係依然是人數最少的群體。
雖然還有比較特殊的奇靈係，但是那個實在是太少見了，指不定幾年才能見著一個，就算出現了也會安排在人數偏少的班級。
但是今年有兩個學生尤其特殊。
開學前一個星期的靈力測試，兩個傢夥都是零結果！
他們居然沒有靈力！
這意味著，這兩個學生畢生和靈術無緣！
高林平生第一次遇見這種情況。
對於這兩個學生的處理，他的意見是照收不誤，而且應該分配在人數相對比較少的幻靈係班級，去混著讀。
他就覺得，隻要是有才能的學生，都應該收，人家也是靠成績考上的啊！
不隻如此，這兩個學生，難以讓人相信是純粹的巧合。
一個是今年中考的狀元叫李維克，他沒有上過初中，所以關於這個人的資料少之又少。
另一個學生叫其佑寧，因為他的父母對國家的貢獻巨大，因此被院長戴樂破格提議無條件招收入學，但是卻被那小子拒絕了，不知道是硬氣還是固執，但最後還是靠他自己的成績考上了冉立。
這樣兩個有著特殊背景的學生，同時出現了沒有靈力的情況，這是真的嗎？
要是按分數分配的原則，這兩個成績優秀的孩子都能進任西行的幻靈係1班。
看來小任上任的第一個考驗，就是如何處理好這兩個學生了。
（新書，你們的每一個支持都是對零與一最大的鼓勵）
第2章 其佑寧的童年
其佑寧是無所謂被分在哪個班級的，至於班主任是誰也無所謂，隻要不找他的麻煩就好。
本來還夢想著當一名國家級別的靈術師，結果小時候第一次在當地醫院做靈力測試的結果，直接宣告了他夢想的死亡。
他不信，老天怎麽可能會獨獨忘記他一個人？
結果他不停地做檢查，直到他筋疲力盡，接受現實為止。
得，靈術師我不當了，讀書靠腦子吃飯行了吧？
但是現實依然在和他開著玩笑。
“說不定那個孩子是有什麽奇怪的病，所以失去了靈。要是我的孩子和他接觸，被傳染了怎麽辦？太可怕了！”
“也許是上輩子做了什麽傷天害理的惡事，今世被老天爺懲罰了吧。”
“聽說他是被爹媽撿來的，一定是惡魔生的孩子，會帶來不好的事情。上次我家小周上學的時候和他說過幾句話，回家以後就得病感冒了，肯定都是因為他！”
“靈是天賦人權，人人生來就享有的東西。隻有前生是惡魔壞蛋的傢夥，才會這樣被老天剝奪了靈權吧。”
“我的孩子怎麽會和那樣的傢夥玩？他應該去找那些成績好的、靈術優秀的孩子玩才對啊。近朱者赤近墨者黑，這樣下去我的孩子遲早成績要下滑！”
“你看他，天生頭髮就是紅的，和別人都不一樣！肯定有什麽問題，不是有病就是有鬼！”
……
…
社會上這樣的謠言一波接一波，即使真的有人能憑著理性客觀地指出真相所在，這樣寶貴的言論也往往會淹沒在其他人為了利益，在自己的思想基礎上所創造出的更進一層的假設和空想之中。
孩子靈術的學習及能力直接影響到今後的社會地位和收入，所以望子成龍的家長們對自己孩子的靈術教育尤其看重。
什麽填鴨式教育、瘋狂式補課都不是事，甚至有些喪心病狂的家長即使自己不買皮包和衣服，餓著肚子也要給孩子加課。
在這樣的氛圍下，其佑寧的出現開始讓這些家長們抓狂。
他們拚命地告誡著自己的孩子不要和其佑寧玩，更有甚者因為不小心和他說了一句話，回家後就受到了嚴厲的責罰。
他都不記得自己被指責過多少次了。
還有人戲稱他為“身體健康的殘疾人”，他們說，智障和你一樣哦。
童年基本上是被孤立的，沒有人願意理他。
流言蜚語和輿論的威力一度將他排擠到了社會的邊緣，似乎隻需要一點力量，或掉下去粉身碎骨，或砸回來玉石俱焚。
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如果老師不能傳達給學生那種北極星精神的話，就沒必要當冉立的老師了，不然又會出現下一個博維。
最近幾年，像這樣的教師思想評定也開始慢慢普及開來。
實際上，任西行的思想評定已經是過關了的，但是在高林這裏，總少不了這種類似的例行談話。
要說的差不多說完了，高林鬆了一口氣，便開口說道：“小任啊，學校最近的打算，是讓你做今年這一屆幻靈係1班的班主任吧？”
“是的，主任，校議院那邊已經通過了。”任西行答道。
“那可是個重點班啊！你得好好搞，爭取把火箭都送上天！”高林說。
“行，我一定好好搞，您就放心吧！”任西行應道。
說到這裏，高林才想起來，今年有兩個學生的資料比較特殊，還沒有決定所分配的班級，今天中午，自己就要去校議院討論這件事情呢。
這一屆冉立一共收了2400多名新生，預設50個班，初擬定幻靈係3個班，馭靈係27個班，暴靈係20個班。
還是像往年一樣，在靈術3大係裏麵，幻靈係依然是人數最少的群體。
雖然還有比較特殊的奇靈係，但是那個實在是太少見了，指不定幾年才能見著一個，就算出現了也會安排在人數偏少的班級。
但是今年有兩個學生尤其特殊。
開學前一個星期的靈力測試，兩個傢夥都是零結果！
他們居然沒有靈力！
這意味著，這兩個學生畢生和靈術無緣！
高林平生第一次遇見這種情況。
對於這兩個學生的處理，他的意見是照收不誤，而且應該分配在人數相對比較少的幻靈係班級，去混著讀。
他就覺得，隻要是有才能的學生，都應該收，人家也是靠成績考上的啊！
不隻如此，這兩個學生，難以讓人相信是純粹的巧合。
一個是今年中考的狀元叫李維克，他沒有上過初中，所以關於這個人的資料少之又少。
另一個學生叫其佑寧，因為他的父母對國家的貢獻巨大，因此被院長戴樂破格提議無條件招收入學，但是卻被那小子拒絕了，不知道是硬氣還是固執，但最後還是靠他自己的成績考上了冉立。
這樣兩個有著特殊背景的學生，同時出現了沒有靈力的情況，這是真的嗎？
要是按分數分配的原則，這兩個成績優秀的孩子都能進任西行的幻靈係1班。
看來小任上任的第一個考驗，就是如何處理好這兩個學生了。
（新書，你們的每一個支持都是對零與一最大的鼓勵）
第2章 其佑寧的童年
其佑寧是無所謂被分在哪個班級的，至於班主任是誰也無所謂，隻要不找他的麻煩就好。
本來還夢想著當一名國家級別的靈術師，結果小時候第一次在當地醫院做靈力測試的結果，直接宣告了他夢想的死亡。
他不信，老天怎麽可能會獨獨忘記他一個人？
結果他不停地做檢查，直到他筋疲力盡，接受現實為止。
得，靈術師我不當了，讀書靠腦子吃飯行了吧？
但是現實依然在和他開著玩笑。
“說不定那個孩子是有什麽奇怪的病，所以失去了靈。要是我的孩子和他接觸，被傳染了怎麽辦？太可怕了！”
“也許是上輩子做了什麽傷天害理的惡事，今世被老天爺懲罰了吧。”
“聽說他是被爹媽撿來的，一定是惡魔生的孩子，會帶來不好的事情。上次我家小周上學的時候和他說過幾句話，回家以後就得病感冒了，肯定都是因為他！”
“靈是天賦人權，人人生來就享有的東西。隻有前生是惡魔壞蛋的傢夥，才會這樣被老天剝奪了靈權吧。”
“我的孩子怎麽會和那樣的傢夥玩？他應該去找那些成績好的、靈術優秀的孩子玩才對啊。近朱者赤近墨者黑，這樣下去我的孩子遲早成績要下滑！”
“你看他，天生頭髮就是紅的，和別人都不一樣！肯定有什麽問題，不是有病就是有鬼！”
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社會上這樣的謠言一波接一波，即使真的有人能憑著理性客觀地指出真相所在，這樣寶貴的言論也往往會淹沒在其他人為了利益，在自己的思想基礎上所創造出的更進一層的假設和空想之中。
孩子靈術的學習及能力直接影響到今後的社會地位和收入，所以望子成龍的家長們對自己孩子的靈術教育尤其看重。
什麽填鴨式教育、瘋狂式補課都不是事，甚至有些喪心病狂的家長即使自己不買皮包和衣服，餓著肚子也要給孩子加課。
在這樣的氛圍下，其佑寧的出現開始讓這些家長們抓狂。
他們拚命地告誡著自己的孩子不要和其佑寧玩，更有甚者因為不小心和他說了一句話，回家後就受到了嚴厲的責罰。
他都不記得自己被指責過多少次了。
還有人戲稱他為“身體健康的殘疾人”，他們說，智障和你一樣哦。
童年基本上是被孤立的，沒有人願意理他。
流言蜚語和輿論的威力一度將他排擠到了社會的邊緣，似乎隻需要一點力量，或掉下去粉身碎骨，或砸回來玉石俱焚。
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