其三，精選拔。選拔軍官注重文化和近代軍事技術。袁世凱接辦新建陸軍伊始，就注意吸收了一批武備學堂畢業生作為新建陸軍軍官，並隨即在小站辦起德文、炮隊、步隊、馬隊四所隨營學堂，培養軍事人才。當袁世凱升任直隸總督兼北洋大臣後，先後辦了北洋行營將弁學堂、武備速成學堂、北洋陸軍講武堂、陸軍師範學堂，以及憲兵、軍醫、馬醫、軍械等各類專科學堂，還向日本等國派遣陸軍留學生。規定新軍官弁員缺，以北洋留學生及軍事學堂畢業生充任。
其四，嚴訓練。袁世凱認為，中國軍隊作戰不力，是由於操練不精。“舍認真以練洋操之外，因別無善策以處此”。他認識到教洋操的教習與指揮官應該統一。他說，“各國之治軍也，其官弁無一不由學堂出身，即無一不知訓練各法，蓋平日教練之法皆臨敵運用之方，平日由官弁教之，即臨敵由官弁用之。……我之學洋操也，居恆操練則資之教習，而官弁不知，臨陣調度又任之官弁，而教習不與。操則具有條理，戰則聚而受殲，習非所用，用非所習”。因此袁世凱訓練軍隊時，要求各級軍官躬親教練，這就要求軍官懂西洋操法，懂軍事技術，這也是他任命武備學堂畢業生為軍官的主要原因。在軍事訓練上，袁世凱規定了基本訓練內容：練規矩、練號令、練身體、練步伐、練器械、練陣式六條。步隊從立正、稍息作起，槍械構造、維修保護等，均為正式訓練科目。炮兵除掌握步兵的訓練科目外，還要學習各種火炮構造和操法，背馬、套馬以及牽引炮車各法。騎兵從騎馬操刀練起，學習各科隊形、陣法，包括與步兵交戰法，對炮兵交戰法，下馬步戰法等，加上養馬、馴馬的知識。每隔一段時間，全軍會操一次，合練各種隊法、陣法和諸兵種合同作戰方法。還經常把隊伍拉到野外，進行行軍、駐紮等實戰性的野練。
其五、組織完善。新建陸軍的領導機構比湘淮等舊軍完善，能適應近代多兵種訓練和作戰要求。湘淮軍的領導機構主要是營務處和糧台。營務處的作用類似以後的參謀機構，糧台的職能類似以後的後勤機構。新建陸軍沿用了營務處的名稱，但分為參謀、執法、督操三個營務處，並設有教習處、糧餉局、軍械局、轉運局、軍醫局等機構來分工對口負責。領導機構趨向專業化。
五、新式陸軍的歷史作用
五、新式陸軍的歷史作用
所謂新式陸軍，除經改造過的淮軍、練軍之外，主要是指自強軍和新建陸軍。
自強軍和新建陸軍的出現，衝擊了晚清軍界沉悶腐朽的狀況，受到中外輿論的一致好評。有稱自強軍為“明星旅團”者，有稱袁世凱的部隊是清王朝唯一裝備齊全的軍隊者。清政府也將新式陸軍作為中國軍隊之楷模。它曾下令“北方各省營伍，由新建軍遣員教習；南方各省營伍，由自強軍遣員教習”。自強軍和新建陸軍在南北各省得到了推廣。
自強軍同新建陸軍一起，成為中國第一批近代化的軍隊。這不僅僅在於他們使用了新式的武器裝備，接受了先進的西方軍事技術訓練，更重要的是他們對晚清腐朽的封建軍事製度的變革。作為自強軍的創始人張之洞，在建軍伊始，闡述了自強軍的建軍原則，即軍之“體用”說。他認為，額必足，人必壯，餉必裕，軍火必多，技術必嫻熟，勇丁必不當雜差，將領必不能濫充，此七者為軍之體。而臨陣調度運用之妙，賞罰激勸之方為軍之用。並強調“凡事必其體先立然後其用可得”。不難看出，張之洞所說的“體”，即是指軍事製度，包括兵額、兵源、軍餉、軍火、軍事技術、士兵及將領素質等方麵。是針對他指出的勇綠各營舊軍的弊端而言的。他所說的“用”，即是指戰略戰術，治軍手段方法等。認為這些隻有變革現存的軍事製度之後，“用”才能有所講求。張之洞提出的治軍“體用”說，比較客觀地順應了軍隊近代化的歷史潮流，在變革軍隊器用方麵的同時，更應注重軍事體製的變革，正因為將此作為建軍的指導思想，於是才會有近代意義的軍隊——自強軍的誕生。無獨有偶。在張之洞“體用”說的同時，袁世凱在總結甲午戰敗的原因倡議西法練兵時說到，“此次軍務，非患兵少，而患在不精，非患兵弱，而患在無術，其尤足慮者，在於軍製冗雜，事權分歧，紀律廢弛，無論如何激勵亦不能當人節製之師。……為今之計，宜力懲前非，汰冗兵，節糜費，退庸將，以肅軍政。亟檢名將帥數人，優以事權，厚以餉糈，予以專責，各裁汰歸併為數大枝，扼要屯紮，認真整勵。並延募西人，分配各營，按中西營製令參配改革，著為成憲。必須使統將以下均習解器械之用法，戰陣之指揮，敵人之伎倆，冀漸能自保。仍一麵廣設學堂，精選生徒，延西人著名習武備者為之師，嚴加督課，明定升級，數年成業，即檢派夙將中年力尚富者分帶出洋遊歷學習，歸來分殿最予以兵柄，庶將弁得力而軍政可望起色”。袁世凱編練新軍的基本構想，和張之洞如出一轍。在上述思想指導下，自強軍與新建陸軍這兩支軍隊全仿西式軍隊建製，試圖用西方的軍事製度來變革現存的軍事體製，使舊有的封建軍事體製發生了很大變革，正是在軍隊近代化中邁出了這艱難而又關鍵的一步之後，中國陸軍才開始出現了第一批具有近代意義的軍隊。
</br>
其四，嚴訓練。袁世凱認為，中國軍隊作戰不力，是由於操練不精。“舍認真以練洋操之外，因別無善策以處此”。他認識到教洋操的教習與指揮官應該統一。他說，“各國之治軍也，其官弁無一不由學堂出身，即無一不知訓練各法，蓋平日教練之法皆臨敵運用之方，平日由官弁教之，即臨敵由官弁用之。……我之學洋操也，居恆操練則資之教習，而官弁不知，臨陣調度又任之官弁，而教習不與。操則具有條理，戰則聚而受殲，習非所用，用非所習”。因此袁世凱訓練軍隊時，要求各級軍官躬親教練，這就要求軍官懂西洋操法，懂軍事技術，這也是他任命武備學堂畢業生為軍官的主要原因。在軍事訓練上，袁世凱規定了基本訓練內容：練規矩、練號令、練身體、練步伐、練器械、練陣式六條。步隊從立正、稍息作起，槍械構造、維修保護等，均為正式訓練科目。炮兵除掌握步兵的訓練科目外，還要學習各種火炮構造和操法，背馬、套馬以及牽引炮車各法。騎兵從騎馬操刀練起，學習各科隊形、陣法，包括與步兵交戰法，對炮兵交戰法，下馬步戰法等，加上養馬、馴馬的知識。每隔一段時間，全軍會操一次，合練各種隊法、陣法和諸兵種合同作戰方法。還經常把隊伍拉到野外，進行行軍、駐紮等實戰性的野練。
其五、組織完善。新建陸軍的領導機構比湘淮等舊軍完善，能適應近代多兵種訓練和作戰要求。湘淮軍的領導機構主要是營務處和糧台。營務處的作用類似以後的參謀機構，糧台的職能類似以後的後勤機構。新建陸軍沿用了營務處的名稱，但分為參謀、執法、督操三個營務處，並設有教習處、糧餉局、軍械局、轉運局、軍醫局等機構來分工對口負責。領導機構趨向專業化。
五、新式陸軍的歷史作用
五、新式陸軍的歷史作用
所謂新式陸軍，除經改造過的淮軍、練軍之外，主要是指自強軍和新建陸軍。
自強軍和新建陸軍的出現，衝擊了晚清軍界沉悶腐朽的狀況，受到中外輿論的一致好評。有稱自強軍為“明星旅團”者，有稱袁世凱的部隊是清王朝唯一裝備齊全的軍隊者。清政府也將新式陸軍作為中國軍隊之楷模。它曾下令“北方各省營伍，由新建軍遣員教習；南方各省營伍，由自強軍遣員教習”。自強軍和新建陸軍在南北各省得到了推廣。
自強軍同新建陸軍一起，成為中國第一批近代化的軍隊。這不僅僅在於他們使用了新式的武器裝備，接受了先進的西方軍事技術訓練，更重要的是他們對晚清腐朽的封建軍事製度的變革。作為自強軍的創始人張之洞，在建軍伊始，闡述了自強軍的建軍原則，即軍之“體用”說。他認為，額必足，人必壯，餉必裕，軍火必多，技術必嫻熟，勇丁必不當雜差，將領必不能濫充，此七者為軍之體。而臨陣調度運用之妙，賞罰激勸之方為軍之用。並強調“凡事必其體先立然後其用可得”。不難看出，張之洞所說的“體”，即是指軍事製度，包括兵額、兵源、軍餉、軍火、軍事技術、士兵及將領素質等方麵。是針對他指出的勇綠各營舊軍的弊端而言的。他所說的“用”，即是指戰略戰術，治軍手段方法等。認為這些隻有變革現存的軍事製度之後，“用”才能有所講求。張之洞提出的治軍“體用”說，比較客觀地順應了軍隊近代化的歷史潮流，在變革軍隊器用方麵的同時，更應注重軍事體製的變革，正因為將此作為建軍的指導思想，於是才會有近代意義的軍隊——自強軍的誕生。無獨有偶。在張之洞“體用”說的同時，袁世凱在總結甲午戰敗的原因倡議西法練兵時說到，“此次軍務，非患兵少，而患在不精，非患兵弱，而患在無術，其尤足慮者，在於軍製冗雜，事權分歧，紀律廢弛，無論如何激勵亦不能當人節製之師。……為今之計，宜力懲前非，汰冗兵，節糜費，退庸將，以肅軍政。亟檢名將帥數人，優以事權，厚以餉糈，予以專責，各裁汰歸併為數大枝，扼要屯紮，認真整勵。並延募西人，分配各營，按中西營製令參配改革，著為成憲。必須使統將以下均習解器械之用法，戰陣之指揮，敵人之伎倆，冀漸能自保。仍一麵廣設學堂，精選生徒，延西人著名習武備者為之師，嚴加督課，明定升級，數年成業，即檢派夙將中年力尚富者分帶出洋遊歷學習，歸來分殿最予以兵柄，庶將弁得力而軍政可望起色”。袁世凱編練新軍的基本構想，和張之洞如出一轍。在上述思想指導下，自強軍與新建陸軍這兩支軍隊全仿西式軍隊建製，試圖用西方的軍事製度來變革現存的軍事體製，使舊有的封建軍事體製發生了很大變革，正是在軍隊近代化中邁出了這艱難而又關鍵的一步之後，中國陸軍才開始出現了第一批具有近代意義的軍隊。
</br>