“什麽?不懂。”
“浣浣的意思是說。隻要這位‘巫青黛’需要我們，我們不會有危險。”巫笨笨耐心地解釋著木浣浣反常行為的原因，同時，她還分別拍了拍白曦弱和木浣浣的肩頭，用行動告訴她們：我們要一同進退。
“嗯……”
此刻，白曦弱的眉毛都已經要糾結成一道二元二次方程了，可是白曦弱是沒有完全搞懂巫笨笨和木浣浣的意思。不過她向來心寬，對於想不通的問題，白曦弱就輕輕放了過去，轉頭將注意力放在了一個自己關心的問題上來。
“請問我們應該如何回去?”
“傻子不是你要回過去的嗎?怎麽又想走?”
“你們是說對了暗語才來到這裏的，想要卻發現回去隻有完成巫青黛大人的要求的事情，開可以。”
聽到這個小女子這樣說了，白曦弱也明白自己隻有按照她說的那樣做才可以離開這裏，回到正常的世界去。
“她要求什麽是啊?”
“是啊!是啊!是啊!姑母你……不，是她!她有什麽要求啊!”巫笨笨也不甘人後，急忙開始追問了起來。
“她希望……”
“巫青黛”的臉色變得暗淡些許。她似乎想起了什麽?可是又不知道應該怎樣表達。作為真正的巫青黛留在世間的法術遺留，她是沒有多少情感，甚至就連記憶，她的也不是完整的。但是，她有一個使命。可以說，她就是為了那個使命而存在的。
“巫青黛大人希望那個女孩會安心，”法術幻影聽到自己的聲音這樣說著，“而為了那個女孩安心，你們需要解開另一個女孩的心結……”
話語說道最後已經不算清晰了，這個白茫茫的空間也開始了晃動。白曦弱、木浣浣、巫笨笨隻覺得腳下的地麵正在劇烈的晃動，她們極力想要站好，可是卻無法實現。
“哢哧——哢哧——”
仿佛是齒輪咬合的聲音響起，法術幻影單薄的聲音也漸漸地無法傳到三人的耳朵裏了。她們隻能朦朦朧朧地聽到斷斷續續的字句：“齒輪……轉動……要讓……伽快……讓……安心……”
隨後，白色的光芒終於消失，腳下的地麵也土崩瓦解了。
“啊~~~~~~”白曦弱一邊尖叫著，一邊緊緊地抱住木浣浣的左腿：“讓我們把話聽完~~在趕我們走啊~~~~啊~~~~我不想在一個莫名其妙的地方死去啊~~~~~救命~~~~”
“死胖子!你抓我幹什麽!!本來帶著巫巫姐飛就挺難得了!還得帶上你這個體重超標的傢夥!你給我放手!不然我踹你了!”
雖然木浣浣的話說得挺狠，但是她卻一直沒有下去狠手。當然，白曦弱也不會殺到自己鬆開可以活命的稻草。所以這三個人就以這樣詭異抱團兒姿勢不快不慢地下落著……
————————快樂的時間總是易逝~~在這段歡快而又熱鬧的校園時間即將結束之際，請容老師我多個嘴，問上一句~我們最最可愛，最最有趣的課堂小測驗大家準備的怎麽樣了啊~~要認真答題哦~我最親愛的同學們~~老師我最愛你們了哦~~~————————
科目：社會課
尼基係數是一個用來描述收入差距程度的重要指標。國際上通常認為，當它處於0.3-0.4時，表示收入分配比較合理;處於0.4-0.5時，表示收入差距過大;超過0.5則意味著出現兩極分化。從現實來看，世界各國對尼基係數的運用完全一致。很多國家都是把它與其他因素結合起來，綜合判斷 。
下列認識錯誤的是(—)?
a、尼基係數隻可參考，不能絕對化。
b、c國是二元經濟結構國家，應用尼基係數的一般標準來衡量收入差距。
c、z國城鄉差距大，不能簡單套用尼基係數的一般標準來衡量收入差距。
d、在不少國家，尼基係數用不同的標準。
白曦弱的回答：d
老師點評：錯!應該選擇b喲~~白曦弱同學你蒙錯了~
白曦弱的補充：我蒙!
老師在點評：……還不如蒙呢!
白曦弱：囧……
巫笨笨的回答： b!不過老師我隻聽過基尼係數，沒聽過什麽尼基係數啊!
老師點評：( ⊙o⊙ )啊!巫……巫同學，老師我一不小心打錯了……話說巫同學的眼睛好尖啊!
言樂的回答：……我什麽也不想說。
老師點評：????為什麽?
木浣浣的回答：尼基係數是一個用來描述收入差距程度的重要指標。國際上通常認為，當它處於0.3-0.4時，表示收入分配比較合理;處於0.4-0.5時，表示收入差距過大;超過0.5則意味著出現兩極分化。從現實來看，世界各國對尼基係數的運用完全一致。很多國家都是把它與其他因素結合起來，綜合判斷 。下列認識錯誤的是(—)?a、尼基係數隻可參考，不能絕對化……
老師點評：木浣浣同學，你是在答題嗎?你不是在抄題目嗎?錯的也抄?題幹抄!最可氣的是，你竟然連選項抄!你要氣死老師嘛!木?浣?浣?同?學!!!
第133章 絕境
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“浣浣的意思是說。隻要這位‘巫青黛’需要我們，我們不會有危險。”巫笨笨耐心地解釋著木浣浣反常行為的原因，同時，她還分別拍了拍白曦弱和木浣浣的肩頭，用行動告訴她們：我們要一同進退。
“嗯……”
此刻，白曦弱的眉毛都已經要糾結成一道二元二次方程了，可是白曦弱是沒有完全搞懂巫笨笨和木浣浣的意思。不過她向來心寬，對於想不通的問題，白曦弱就輕輕放了過去，轉頭將注意力放在了一個自己關心的問題上來。
“請問我們應該如何回去?”
“傻子不是你要回過去的嗎?怎麽又想走?”
“你們是說對了暗語才來到這裏的，想要卻發現回去隻有完成巫青黛大人的要求的事情，開可以。”
聽到這個小女子這樣說了，白曦弱也明白自己隻有按照她說的那樣做才可以離開這裏，回到正常的世界去。
“她要求什麽是啊?”
“是啊!是啊!是啊!姑母你……不，是她!她有什麽要求啊!”巫笨笨也不甘人後，急忙開始追問了起來。
“她希望……”
“巫青黛”的臉色變得暗淡些許。她似乎想起了什麽?可是又不知道應該怎樣表達。作為真正的巫青黛留在世間的法術遺留，她是沒有多少情感，甚至就連記憶，她的也不是完整的。但是，她有一個使命。可以說，她就是為了那個使命而存在的。
“巫青黛大人希望那個女孩會安心，”法術幻影聽到自己的聲音這樣說著，“而為了那個女孩安心，你們需要解開另一個女孩的心結……”
話語說道最後已經不算清晰了，這個白茫茫的空間也開始了晃動。白曦弱、木浣浣、巫笨笨隻覺得腳下的地麵正在劇烈的晃動，她們極力想要站好，可是卻無法實現。
“哢哧——哢哧——”
仿佛是齒輪咬合的聲音響起，法術幻影單薄的聲音也漸漸地無法傳到三人的耳朵裏了。她們隻能朦朦朧朧地聽到斷斷續續的字句：“齒輪……轉動……要讓……伽快……讓……安心……”
隨後，白色的光芒終於消失，腳下的地麵也土崩瓦解了。
“啊~~~~~~”白曦弱一邊尖叫著，一邊緊緊地抱住木浣浣的左腿：“讓我們把話聽完~~在趕我們走啊~~~~啊~~~~我不想在一個莫名其妙的地方死去啊~~~~~救命~~~~”
“死胖子!你抓我幹什麽!!本來帶著巫巫姐飛就挺難得了!還得帶上你這個體重超標的傢夥!你給我放手!不然我踹你了!”
雖然木浣浣的話說得挺狠，但是她卻一直沒有下去狠手。當然，白曦弱也不會殺到自己鬆開可以活命的稻草。所以這三個人就以這樣詭異抱團兒姿勢不快不慢地下落著……
————————快樂的時間總是易逝~~在這段歡快而又熱鬧的校園時間即將結束之際，請容老師我多個嘴，問上一句~我們最最可愛，最最有趣的課堂小測驗大家準備的怎麽樣了啊~~要認真答題哦~我最親愛的同學們~~老師我最愛你們了哦~~~————————
科目：社會課
尼基係數是一個用來描述收入差距程度的重要指標。國際上通常認為，當它處於0.3-0.4時，表示收入分配比較合理;處於0.4-0.5時，表示收入差距過大;超過0.5則意味著出現兩極分化。從現實來看，世界各國對尼基係數的運用完全一致。很多國家都是把它與其他因素結合起來，綜合判斷 。
下列認識錯誤的是(—)?
a、尼基係數隻可參考，不能絕對化。
b、c國是二元經濟結構國家，應用尼基係數的一般標準來衡量收入差距。
c、z國城鄉差距大，不能簡單套用尼基係數的一般標準來衡量收入差距。
d、在不少國家，尼基係數用不同的標準。
白曦弱的回答：d
老師點評：錯!應該選擇b喲~~白曦弱同學你蒙錯了~
白曦弱的補充：我蒙!
老師在點評：……還不如蒙呢!
白曦弱：囧……
巫笨笨的回答： b!不過老師我隻聽過基尼係數，沒聽過什麽尼基係數啊!
老師點評：( ⊙o⊙ )啊!巫……巫同學，老師我一不小心打錯了……話說巫同學的眼睛好尖啊!
言樂的回答：……我什麽也不想說。
老師點評：????為什麽?
木浣浣的回答：尼基係數是一個用來描述收入差距程度的重要指標。國際上通常認為，當它處於0.3-0.4時，表示收入分配比較合理;處於0.4-0.5時，表示收入差距過大;超過0.5則意味著出現兩極分化。從現實來看，世界各國對尼基係數的運用完全一致。很多國家都是把它與其他因素結合起來，綜合判斷 。下列認識錯誤的是(—)?a、尼基係數隻可參考，不能絕對化……
老師點評：木浣浣同學，你是在答題嗎?你不是在抄題目嗎?錯的也抄?題幹抄!最可氣的是，你竟然連選項抄!你要氣死老師嘛!木?浣?浣?同?學!!!
第133章 絕境
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