“你就是第八中學在省賽考了滿分的李瑜?”


    田正一臉驚詫地看著李瑜。


    大家都是來自不同學校的學生,都不熟悉,之前在羊城集結,集結完畢教授就帶上飛機了。


    包括李瑜在內的六個學生隻是和那位教授和老師有過幾句簡單的交流,學生們彼此之間的交流幾乎沒有。


    畢竟都不熟悉,都不認識,大家好像都不是那種自來熟的人。


    下飛機了,李瑜給田正遞過去一件多出來的羽絨服,這才有了交流。


    田正的話一出,唰,另外四個學生不約而同把目光轉移到李瑜的身上,靜靜地看著李瑜,看著這個在省賽上考了滿分的變態卷王。


    第二名才考277分啊!他考了300分一個滿分的成績,跟第二名拉開了幾十分的差距,簡直恐怖如斯!


    雖說省賽每個學生考了多少分組委會沒有公開,隻是把一等獎二等獎三等獎的獲獎名單公開了。


    但是陸光亮都有渠道打聽到前麵十幾名考了多少分,並把他打聽到的消息跟李瑜說。


    相信田正這些學生的老師也是一樣的,所以他們似乎都知道李瑜考了一個滿分的成績。


    “運氣,運氣,在參加省賽前,我的數學老師專門給我們這些參賽的學生準備了一套針對省賽的試卷。


    我的運氣比較好,今年省賽試卷出的題,我老師出的那套試卷都能找到相似的。”


    李瑜不想太過高調,隻好謙遜的回答。


    田正和另外四個學生聽完這才釋然,終於明白李瑜為什麽能考一個滿分。


    原來李瑜是遇到了一個好的老師,考前準備充分,加上一定的運氣加成才考了滿分。


    田正就是那個考了277分的第二名。


    說實話,當從他的老師那裏得知有一個人考了滿分,壓在他的頭頂上,他有一點不太高興。


    身為來自南華師大附中的超級學霸,他的老師都是這麽跟他說的:“如果不出意外,你發揮穩定的話,今年省賽第一名就是你。”


    老師都這麽說了,對他充滿信心,田正對省賽的第一名是誌在必得。


    結果冒出了一個李瑜把他的第一名給截胡了,他怎麽開心得起來呢?得了個省賽一等獎感覺都不是那麽香了。


    現在聽到李瑜說是運氣成分居大,田正感覺心裏舒服了一些。


    他不是被李瑜用實力打敗的,是被李瑜用氣運打敗的。


    實力和運氣是有區別的,實力會伴隨一個人一輩子,運氣的女神不會一直光顧一個人。


    那麽,本次的數學冬令營,他將用實力擊敗李瑜,重奪本該屬於他的榮譽和位置。


    都是年輕人,肯定都是年輕氣盛,比較喜歡爭第一的。


    如果年輕不氣盛的話?那還叫年輕人嗎?


    不過即便田正已經把李瑜定為本次要擊敗的對象,下定決心要取得比李瑜更加優秀的成績,但他對李瑜本身並沒有惡意。


    相反,他喜歡和強勁的對手較量。


    有勢均力敵的對手一直監督競爭,才會又壓力,有了壓力一個人才會不斷進步。


    已經無敵了,失去了競爭對手了,自然而然會開始倦怠,然後開始退步。


    “運氣也是實力的一部分,你能考滿分拿到省賽成績第一的好成績,就是你的實力,你不用太謙虛。


    這件羽絨服,我要跟你說一聲謝謝,但到了比賽開始那一天,我會竭盡全力擊敗你,爭取獲得金牌,爭取進入國家隊。”


    田正臉上帶著淡淡的笑容,說出了這番要擊敗李瑜的話。


    “……”


    李瑜一副地鐵老人手機的表情,南華師大附中的超級學霸都是這樣的嗎?一見麵沒聊兩句就說要擊敗他。


    其實田正那話說的倒也沒毛病,別看李瑜田正等六個學生是代表粵省省隊過來參加比賽的,說是粵省奧數隊的隊友,其實在數學冬令營上,都是競爭的關係。


    金銀銅牌的數量就那麽多,進入國家隊培訓的名額就六十個,參加比賽的卻有來自全國三十多個省份的兩百多人,唯有強者中的強者才能勝出。


    “好,田正同學,我也會全力以赴的。”


    李瑜思考了一會兒,回答說道。


    “必須得全力以赴,希望你能跟我一樣,進入國家隊集訓,甚至在明年的七月份一起參加國際奧林匹克競賽。”


    田正很有底氣地說道。


    李瑜又一次懵了,這個叫田正的學生很有自信啊!都沒開始比賽,就已經有進國家隊集訓的信心了。


    李瑜是個求穩的人,從來不裝沒有把握的逼,他笑了笑說:“我會努力的。”


    教授帶著大家坐車前往本屆數學冬令營的舉行地點北方才大。


    才大負責接待的老師學生們都很熱情,帶著李瑜等六個來自粵省的學生去宿舍樓,安排了暫時居居住的房間,然後又帶大家去食堂搓了一頓。


    吃飽喝足了就是自由時間,距離數學冬令營開賽還有幾天時間。


    這幾天時間肯定是不會閑著的,那位來自南華師大很厲害的金教授和那位教數學的資深教師張老師會給省隊的每一個人進行針對性的培訓。


    以上次省賽的試卷為參考樣本,哪一個學生在哪一種題目上丟了分,金教授和張老師會專門給大家突擊惡補這方麵的知識。


    突擊惡補的過程很簡單,給每個人出一張不一樣的試卷。


    先讓學生把試卷做完,如果類似的題目又一次出現錯誤,金教授和張老師就會給學生進行一對一的細分講解。


    一個教授一個老師對應六個學生,一對一是忙得過來的。


    出試卷的時候,張老師犯難了,另外五個學生上次省賽都出現了錯誤,針對性的試卷很好出。


    唯獨李瑜的試卷不太好出,張老師苦笑著對金教授說:“教授,那個叫李瑜的學生試卷怎麽出啊?他省賽考了一個滿分的成績,都沒有失誤丟分的地方。沒有錯誤,怎麽針對呢?”


    “這確實是個問題的。”金教授很認真地點了點頭,扶了一下鼻梁上的眼鏡,沉思片刻,又說:“你出另外五個人的試卷就行了,這個叫李瑜的學生,我親自給他出一份試卷。”

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