“小社會？”陸瑤愣了一下。
陳漠笑著解釋說：“他們是模擬兒童社交場景教學的，所以大人不能進去。”
李雪晴眼前一亮，“你之前了解過麽？”
“我去過意達利，知道一些。”
李雪晴恍然點了點頭，“這樣啊。”
其實她不知道的是，陳漠去意達利可不是為了玩的，而是...殺人。
陸瑤跟陳漠也加入了扒窗戶家長的組合，笑看著裏麵的女兒玩鬧。
教室裏一共有十二個孩子，算上三個幼教老師，再加剛進去的芽芽，一共有十六個人。
李雪晴對幾個輔導老師交代一聲，把芽芽交到她們手裏，自己也退了出來。
十幾個孩子看了看剛進來的陌生小孩，然後頭一低，又玩起了自己手上的玩具。
老師拉著芽芽的手，在櫃子上選玩具，芽芽選來選去，最後選了個小鴨子拚圖，又在老師的帶領下，走到一張兒童專用的小桌子麵前，自己玩了起來。
陳漠對芽芽的表現非常滿意，老師隻是簡單說了兩句，她就知道自己該幹嘛了，一個人坐在那裏安安靜靜地玩。
蒙式教育有專注力方麵的培養，如果孩子能一個人坐在那裏安靜地玩的話，說明她專注力方麵沒有任何問題。
但陳漠看了會，眉頭慢慢地皺了起來。
因為他發現有個坐在芽芽隔壁的小男孩，玩了一會自己的玩具後，覺得索然無味，手一推，把玩具直接推到了地上。
然後，他又站起來，眼珠子在各個櫃子上滴溜兒轉著，最後，目光轉到了芽芽的手上。
顯然，他看上芽芽手裏的小鴨子拚圖了。
而且看芽芽玩得那麽認真，心裏估計想的是，那一定很好玩吧？
當然，陸瑤也看出來了，因為小男孩表情寫在臉上呢。
“那個孩子好像想玩我們芽芽的玩具啊。”陸瑤有些擔憂地問道，因為一旦芽芽不同意，他要硬搶的話，肯定會吃虧的。
陳漠點了點頭，不過想了想，說道：“先看著吧，看看芽芽怎麽應付。”
小男孩推開凳子站起來，大步走到芽芽旁邊，一屁股坐了下來。
輔導老師看到後，過來提醒了句，“樂樂，你玩具如果不想玩了，記得放回去呀。”
小男孩恍若未聞，老師拉了兩下，就是不肯動。
最後沒辦法，老師隻能自己把東西撿起來，又放回了櫃子上。
這邊男孩還在看著芽芽手上的玩具，看著看著，突然一伸手，“我想玩！”
芽芽緩緩抬起頭，疑惑地看了他一眼，“我還沒玩好。”
“我不管，你給我。”
小男孩還是張著手。
聲音被輔導老師聽到了，她想了下，走過來，蹲在芽芽身邊，柔聲問道：“小朋友，他也想玩你的玩具，你願不願意分享出來啊？”
這考的是分享精神。
芽芽想了會，點了下頭。不過，卻並不是想分享給小男孩，而是她有點玩膩了。
然後，一把推給了小男孩。
陸瑤看到後，驚喜地露出笑容，“芽芽竟然把東西讓給他了啊！”
陳漠笑了笑，看來小家夥還是很懂事的。
芽芽站起來，又到櫃子上麵，選了個五彩繽紛的積木玩具，在老師的引導下，回到座位上，興致勃勃地玩了起來。
可是，小男孩的拚圖很快也玩膩了，跟剛才一樣，手一推又把玩具扔到了一邊。
然後，他抬頭，慣性地看向芽芽，眼前又是一亮。
“我想玩，給我！”
芽芽很是不解地看了他一眼，“可是，已經給你一個了呀。”
“不好玩，你的給我！”小男孩繼續說道，同時豪橫地伸出了手。
這回芽芽不樂意了，抱著積木塊，撅著小嘴說：“不行，我要玩，你玩你自己的。”
老師看到後，隻好過來把小男孩拉開，“老師怎麽跟你說的，玩具玩好之後，要放回去才能拿別的玩。”
小男孩跟沒聽見一樣，很是不悅地瞪著芽芽，又連說兩句把東西給我。
芽芽當然不會給了，小男孩沒要到東西，脾氣竟然還上來了，向前惡狠狠一撲，直接把芽芽手裏的玩具推了出去。
芽芽死命抱著積木，但小男孩力氣太大了，一塊紅色積木脫手飛起來，直接砸中了芽芽的眉骨。
陳漠笑著解釋說：“他們是模擬兒童社交場景教學的，所以大人不能進去。”
李雪晴眼前一亮，“你之前了解過麽？”
“我去過意達利，知道一些。”
李雪晴恍然點了點頭，“這樣啊。”
其實她不知道的是，陳漠去意達利可不是為了玩的，而是...殺人。
陸瑤跟陳漠也加入了扒窗戶家長的組合，笑看著裏麵的女兒玩鬧。
教室裏一共有十二個孩子，算上三個幼教老師，再加剛進去的芽芽，一共有十六個人。
李雪晴對幾個輔導老師交代一聲，把芽芽交到她們手裏，自己也退了出來。
十幾個孩子看了看剛進來的陌生小孩，然後頭一低，又玩起了自己手上的玩具。
老師拉著芽芽的手，在櫃子上選玩具，芽芽選來選去，最後選了個小鴨子拚圖，又在老師的帶領下，走到一張兒童專用的小桌子麵前，自己玩了起來。
陳漠對芽芽的表現非常滿意，老師隻是簡單說了兩句，她就知道自己該幹嘛了，一個人坐在那裏安安靜靜地玩。
蒙式教育有專注力方麵的培養，如果孩子能一個人坐在那裏安靜地玩的話，說明她專注力方麵沒有任何問題。
但陳漠看了會，眉頭慢慢地皺了起來。
因為他發現有個坐在芽芽隔壁的小男孩，玩了一會自己的玩具後，覺得索然無味，手一推，把玩具直接推到了地上。
然後，他又站起來，眼珠子在各個櫃子上滴溜兒轉著，最後，目光轉到了芽芽的手上。
顯然，他看上芽芽手裏的小鴨子拚圖了。
而且看芽芽玩得那麽認真，心裏估計想的是，那一定很好玩吧？
當然，陸瑤也看出來了，因為小男孩表情寫在臉上呢。
“那個孩子好像想玩我們芽芽的玩具啊。”陸瑤有些擔憂地問道，因為一旦芽芽不同意，他要硬搶的話，肯定會吃虧的。
陳漠點了點頭，不過想了想，說道：“先看著吧，看看芽芽怎麽應付。”
小男孩推開凳子站起來，大步走到芽芽旁邊，一屁股坐了下來。
輔導老師看到後，過來提醒了句，“樂樂，你玩具如果不想玩了，記得放回去呀。”
小男孩恍若未聞，老師拉了兩下，就是不肯動。
最後沒辦法，老師隻能自己把東西撿起來，又放回了櫃子上。
這邊男孩還在看著芽芽手上的玩具，看著看著，突然一伸手，“我想玩！”
芽芽緩緩抬起頭，疑惑地看了他一眼，“我還沒玩好。”
“我不管，你給我。”
小男孩還是張著手。
聲音被輔導老師聽到了，她想了下，走過來，蹲在芽芽身邊，柔聲問道：“小朋友，他也想玩你的玩具，你願不願意分享出來啊？”
這考的是分享精神。
芽芽想了會，點了下頭。不過，卻並不是想分享給小男孩，而是她有點玩膩了。
然後，一把推給了小男孩。
陸瑤看到後，驚喜地露出笑容，“芽芽竟然把東西讓給他了啊！”
陳漠笑了笑，看來小家夥還是很懂事的。
芽芽站起來，又到櫃子上麵，選了個五彩繽紛的積木玩具，在老師的引導下，回到座位上，興致勃勃地玩了起來。
可是，小男孩的拚圖很快也玩膩了，跟剛才一樣，手一推又把玩具扔到了一邊。
然後，他抬頭，慣性地看向芽芽，眼前又是一亮。
“我想玩，給我！”
芽芽很是不解地看了他一眼，“可是，已經給你一個了呀。”
“不好玩，你的給我！”小男孩繼續說道，同時豪橫地伸出了手。
這回芽芽不樂意了，抱著積木塊，撅著小嘴說：“不行，我要玩，你玩你自己的。”
老師看到後，隻好過來把小男孩拉開，“老師怎麽跟你說的，玩具玩好之後，要放回去才能拿別的玩。”
小男孩跟沒聽見一樣，很是不悅地瞪著芽芽，又連說兩句把東西給我。
芽芽當然不會給了，小男孩沒要到東西，脾氣竟然還上來了，向前惡狠狠一撲，直接把芽芽手裏的玩具推了出去。
芽芽死命抱著積木，但小男孩力氣太大了，一塊紅色積木脫手飛起來，直接砸中了芽芽的眉骨。