第31章考民師
為了充實農村小學教師隊伍，提高教師的整體素質，安撫民辦教師安心工作。柳樹縣師範學校每年要從民辦教師中招考一部分學員，采取平時自學，寒暑假集中學習的辦法，利用兩年時間完成師範學校的所有課程，畢業後頒發師範校畢業證轉為公派教師。
這對於曾經的農民來說的確是一件人生大事。隻要轉正就是國家幹部，用當時的話叫“鐵飯碗。”所有民辦教師對這件事都十分重視。參加考試的人員是有民辦教師任用證的，也就是民辦教師整頓後留下來的教師就有民辦教師任用證，並且年歲要在四十五周歲以下。新招進的高中畢業生是試用證，有試用證的教師不允許參加考試。
為了鼓勵教師好好工作，被評為縣級優秀教師的民辦教師要在民師考試中加30分。所以，要想考上民師，不是優秀教師那是很難考上的。
民師名額按鄉鎮分配。舊莊鄉一般都是得到四個或五個名額，考試首先在本鄉按三倍名額預考，然後到縣裏參加統一錄取考試。考試共三張卷，語文、數學各一張卷，教育學和心理學合並成一張卷。
在一九八四年的民師預考中，立新小學的朱立仁、於長占和趙冬梅被錄取。經過二十幾天的緊張複習，在暑假後的第一周正式考試。經過一周煎熬式的等待，成績終於出來了。立新小學的朱立仁已名列榜首的成績考入民師。趙冬梅、於長占因為不加30分以微弱的分差落選。
要知道三十分是啥概念。一共三張試卷，共計三百分，平均每張試卷差十分。所有老師的文化差異並沒有多少，不是縣級優秀教師幾乎就沒有考上民師的可能。這時優秀教師的評選真是緊張激烈，如果不是工作成績特別突出，要想評上縣級優秀教師那得啥人能評上啊？縣級優秀教師名額太少了，立新小學六十位教師，每年隻給一個優秀教師名額。也不知道決策者是怎麽考慮的，加十分就不少了，竟然加三十分。這是不是給領導親屬開綠燈？
最可惜的就是趙冬梅，連續兩年考試都是因為沒有加30分而名落孫山。
因為優秀教師的重要作用。所以許多老師都默默的努力工作，爭取被評為縣級優秀教師。但實在是太難了立新小學每年隻給那麽一個名額，60多人爭這一個名額，難度可想而知。立新小學的領導為了避免矛盾的出現，連續兩年都把優秀教師都給了工作成績突出的佟麗豔老師。
趙冬梅是一個隻用行動不願表達的人。經過這兩次考試，他深深地意識到工作成績的重要。所以，她幾乎把全部精力都用到了學生身上。
在八四年統考中，趙冬梅的班級成績非常優異。加上全體教師都希望趙冬梅被評上縣級優秀教師，結果趙冬梅如願以償。這個優秀教師證件頒發給別人不好說。頒發給趙冬梅，幾乎可以宣布她明年就是民師生。
在民辦教師沒有全部轉正之前，李牧沒有一次縣級優秀教師。盡管他的教學成績十分出色，因為他知道這個優秀教師證對民辦教師意味著什麽，作為公辦教師的他絕對不可能和任何人去爭這個榮譽。
隨著國家對教育的重視，隨著高考已經走上正常的軌道。國家對教師的重視也逐步提高上來，全民尊師的熱潮也是空前高漲。教師的社會地位不如過去生產隊車老板子的時代過去了，教師終於可以抬起頭來走路了。
教師——用雙手托起了明天的太陽！發展他們受到人們的尊重是曆史的必然。
，，
(本章完)
為了充實農村小學教師隊伍，提高教師的整體素質，安撫民辦教師安心工作。柳樹縣師範學校每年要從民辦教師中招考一部分學員，采取平時自學，寒暑假集中學習的辦法，利用兩年時間完成師範學校的所有課程，畢業後頒發師範校畢業證轉為公派教師。
這對於曾經的農民來說的確是一件人生大事。隻要轉正就是國家幹部，用當時的話叫“鐵飯碗。”所有民辦教師對這件事都十分重視。參加考試的人員是有民辦教師任用證的，也就是民辦教師整頓後留下來的教師就有民辦教師任用證，並且年歲要在四十五周歲以下。新招進的高中畢業生是試用證，有試用證的教師不允許參加考試。
為了鼓勵教師好好工作，被評為縣級優秀教師的民辦教師要在民師考試中加30分。所以，要想考上民師，不是優秀教師那是很難考上的。
民師名額按鄉鎮分配。舊莊鄉一般都是得到四個或五個名額，考試首先在本鄉按三倍名額預考，然後到縣裏參加統一錄取考試。考試共三張卷，語文、數學各一張卷，教育學和心理學合並成一張卷。
在一九八四年的民師預考中，立新小學的朱立仁、於長占和趙冬梅被錄取。經過二十幾天的緊張複習，在暑假後的第一周正式考試。經過一周煎熬式的等待，成績終於出來了。立新小學的朱立仁已名列榜首的成績考入民師。趙冬梅、於長占因為不加30分以微弱的分差落選。
要知道三十分是啥概念。一共三張試卷，共計三百分，平均每張試卷差十分。所有老師的文化差異並沒有多少，不是縣級優秀教師幾乎就沒有考上民師的可能。這時優秀教師的評選真是緊張激烈，如果不是工作成績特別突出，要想評上縣級優秀教師那得啥人能評上啊？縣級優秀教師名額太少了，立新小學六十位教師，每年隻給一個優秀教師名額。也不知道決策者是怎麽考慮的，加十分就不少了，竟然加三十分。這是不是給領導親屬開綠燈？
最可惜的就是趙冬梅，連續兩年考試都是因為沒有加30分而名落孫山。
因為優秀教師的重要作用。所以許多老師都默默的努力工作，爭取被評為縣級優秀教師。但實在是太難了立新小學每年隻給那麽一個名額，60多人爭這一個名額，難度可想而知。立新小學的領導為了避免矛盾的出現，連續兩年都把優秀教師都給了工作成績突出的佟麗豔老師。
趙冬梅是一個隻用行動不願表達的人。經過這兩次考試，他深深地意識到工作成績的重要。所以，她幾乎把全部精力都用到了學生身上。
在八四年統考中，趙冬梅的班級成績非常優異。加上全體教師都希望趙冬梅被評上縣級優秀教師，結果趙冬梅如願以償。這個優秀教師證件頒發給別人不好說。頒發給趙冬梅，幾乎可以宣布她明年就是民師生。
在民辦教師沒有全部轉正之前，李牧沒有一次縣級優秀教師。盡管他的教學成績十分出色，因為他知道這個優秀教師證對民辦教師意味著什麽，作為公辦教師的他絕對不可能和任何人去爭這個榮譽。
隨著國家對教育的重視，隨著高考已經走上正常的軌道。國家對教師的重視也逐步提高上來，全民尊師的熱潮也是空前高漲。教師的社會地位不如過去生產隊車老板子的時代過去了，教師終於可以抬起頭來走路了。
教師——用雙手托起了明天的太陽！發展他們受到人們的尊重是曆史的必然。
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