第19章開學宴
正文
剩下的兩人，一個眉眼清秀，多了一分尋常男子少有的秀氣；另一個濃眉大眼，麵無表情，看上去冷冰冰的。
麵帶秀氣的男子，有些不好意思地開口道：“我叫公輸青青，大家日後就是住在同一個屋簷下的同學了，小弟做事若是有什麽欠妥之處，還希望各位能夠多多包涵，指點一二。”
眾人聽此，也是爽快地答應了下來。最後一個，就是那個看上去比較高冷的人，他平靜地開口道：“我叫風阡陌，大家叫我阡陌就好。”
話語雖短，不過也能從這一番話中知曉，這位阡陌兄不像外表那麽看上去，那麽高冷，不可接近。
眾人在簡單地介紹一番後，也沒有再繼續交談，各自去忙各自的事了。
過了一會兒，門外卻是響起一陣敲門聲，同時也有一道男聲響起，“幾位公子，開學宴準備開始了，還請諸位公子移步。”公輸青青離門最近，在其餘四人有所反應前，率先就開了門。
隻見門外站著一位頭戴束發冠，身著青色長衫的助教。
這名助教在公輸青青打開門後，也是拱手作揖，隨後躬身作請道：“各位公子，開學宴就要開始了，書院安排在下為各位引路，煩請諸位公子移步，跟著在下到大廳去。”
說完，這位助教用請示的目光看向周明五人。公輸青青站在門邊，聽完這位助教的話後，轉過頭看了看周明等四人，眼神詢問了一下，四人也是看懂了公輸青青的眼神，都紛紛點頭。
於是公輸青青就轉過來對助教拱手道：“就煩請先生帶路了。”
這名助教也是笑著回道：“公子客氣了，在下這就帶各位公子前往大堂。”
周明五人出了屋門，看到了在其餘宿舍門口站著的男同學。在見到周明等人出來後，這位助教連同其餘幾位助教，將原來站在宿舍門口的學生聚集到一起，隨後幾名助教就領著各位學生往大廳方向出發。
助教們領著各位學生走在書院寬敞的大道上，穿過好幾棟大樓，也是看到了一個大廳，想必就是此行的目的地。在大廳前，已是人頭攢動地站滿了人，周明這些人，算是最後一撥到來的，不過對於這前麵站滿的人，助教們倒是沒有束手無策地站在原地，而是另辟蹊徑，帶著周明這些人，走到了大廳旁的一處關閉的門前。
之前為周明宿舍五人引路的那名助教走上前，從袖裏取出一把銅質的鑰匙，打開掛在門上的鎖，隨後輕輕推開大門。在大門敞開後，這位助教對著周明這些男學生，躬身作請道：“諸位公子請。”周明這些人就沿著這道門走了進去。這道門是大廳的偏門，經由這道門，周明這些人也是先一步進了大廳。
進入到大廳的周明，這時發現，女生們已經先到了大廳，“看來參加入學試的人有優先的權利。”周明暗道。
看到周明這些男學生進了大廳，大廳裏之前的女生都停下了聲音，往周明這些男學生的方向看了過來，隨後又回轉了目光。
而在這些參加入學試的權貴子弟都悉數到齊後，大堂的正門才是隨之打開。原本等候在大廳正門外的普通學生們也是魚貫而入，顯得有些熱鬧。
大廳內的空間很寬闊，足以容納下整個九州書院的人。
此次“開學宴”，隻宴請了剛入學的大一新生，書院的其他學生都沒有份。所以這些新生雖多，可在湧進了這個寬闊的大廳後，並沒有顯得很擁擠，大約隻占了這個大廳空間的四分之一。
周明環顧四周，除了同一個宿舍的宋浩四人外，也是看到了幾個熟悉的麵孔。他們正是送劍時的蔡院長，以及葉若婉、薛炬二人。
葉若婉和蔡院長相談甚歡，一旁作陪的薛炬，也是時不時地回應著蔡院長的問話。見到入學的新生都來齊後，蔡院長走上高台，簡短地說了幾句開場白後，這開學宴算是正式開始了。
新生們在宴會上吃吃喝喝，慶祝進入書院。開學宴並未舉行多久，就是簡單地吃了個午膳而已。
畢竟書院裏規定不許飲酒，這場宴會的氣氛也就難以熱鬧起來。結束這場簡單的宴會後，眾位新生回到了自己的宿舍，等待下午的課程。
太陽漸漸西移，開學宴已結束了一個時辰，周明宿舍裏的五人，也就前往教室去上課了。
入學試的這五十名學生，並沒有被分在一個班，而是男女生分開，和其他學生混合。周明這個宿舍的五人倒是被分在了一個班，等會兒，周明五人要上的這堂課是“國語”。
“國語”是很重要的一門課程，它是九州文化的基石，隻有學好“國語”，在九州之上方有立足之地。“國語”的曆史最早可追溯到人族誕生之初。
而“國語”的書麵形式，則要推遲到“倉頡造字”（倉頡觀鳥獸之文，受此啟發，開創了文字，使得文化因此有了一個穩定的載體。）
自此，記錄、傳播方式不再局限於以前結繩記事，口口相傳的簡單方式。這算是“國語”最早的書麵形式。
可九州之地何其遼闊，再加之交通閉塞，九州各地的語言、文字自然有所不同。各地有不同的語言，不同的文字，因此所產生的教育自然是大相徑庭，有的是“陽春白雪”，曲高和寡；有的是“下裏巴人”，通俗易懂。
如此下來，雖是生活在同一片九州大陸上的人，可也會出現“生而同聲，長而異俗”的情況。故此，語言、文字的統一是一件刻不容緩的大事。
“國語”這門學科在這種形勢下，也是應運而生，不過因為各州郡的出工不出力，普及“國語”這件事一直都進展緩慢。也多虧三十多年前，上任雍州王--趙稷，在一統雍州後，實行“書同文，車同軌”、言同音的政策後，統一六國文字，將過去雍州境內六國文字繁雜的局麵結束，將“秦語”作為雍州的官方語言。
幾年後，秦王趙稷代表雍州主動與大夏進行談判，而這場談判的結果就是--秦國代表雍州，將雍州的實權還給大夏，大夏兵不血刃地將雍州之地收回囊中，百姓們免於戰火的塗炭，這是一件可喜可賀的事。
身為秦國的王室，隴西趙氏在這次談判中，雖然是將雍州之地輸給了大夏，不過隴西趙氏的王室地位依舊保留了下來，能夠行使的權利依舊與談判前並無二致。唯一的兩個改變就是，一，官方語言增添了國語；二，王室稱號由之前的秦王改為現在的雍州王。
總的來說，這次談判對於雙方而言都是利大於弊。“書同文，車同軌”、言同音的政策與大夏推行的“國語”有異曲同工之妙。
也正是雍州王的產生，使得之前那些與大夏貌合神離的州郡，都積極執行大夏皇朝發布的詔令，加快了文字統一的進程，“國語”這門學科才順利普及到九州各地。隴西趙氏在普及“國文”這件事上，功不可沒。“國語”作為依托“國文”所產生的衍生品，也是為統一九州文化起了極大的作用。
“國語”這門學科經過隴西趙氏的一番助力，發展進程也是一日千裏，經過這麽這麽多年的發展，這門學問也是漸漸變得晦澀難懂，不再局限於普通的日常交流，而是與各門學科緊密交織在一起，共同建造起一座堅固的知識大廈。“國語”在其中所起到的作用就相當於大廈的地基，隻有地基足夠堅實，才能萬丈高樓平地起。
周明一眾人等，跪坐在教室的錦席上，靜靜等候著教諭前來上課。
片刻後，從門外走進一位身著墨綠色長袍的中年男子，他頭戴青色束發冠，手中捧著一本書，走進教室內。
過了一會兒，上課的鍾聲響遍整個書院，中年男子走上講台，對著台下的周明等人道：“各位同學好，我就是這個班的輔導員，以後在書院裏這四年，由我與各位同學一起砥礪奮進，希望在我的幫助下，各位同學都能學有所成，為大夏的繁榮，貢獻出自己的一份力量。”
然後，中年男子拱手對眾人施了一禮。
“哦！說了這麽多，差點忘了和大家介紹自己。”男子有些訕訕地說道。
隨後，中年男子介紹道：“我叫陳謹行，耳東陳的陳，謹言慎行的謹行。”接著，這位陳教諭拍拍手道：“好了，請大家翻開書，我們開始上課了。”
陳教諭在講台上開始講課，此時所講的，正是況卿先生的大作--《勸學》。《勸學》此篇，深入淺出地道明了學習的重要性，飽含了況卿先生對於莘莘學子的拳拳關愛之心。
況卿先生雖早已作古，可通過《勸學》這篇文章，如今的我們依舊可以憑借這篇文章，窺得況卿先生的風采，感受況卿先生濃厚的關愛之情。
這正是文字的魅力，讓一代大賢的關愛之情可以跨越時空的阻隔，直達到每一位學子心中。
陳教諭的教學質量很好，上課時妙語連珠，風趣的很，台下的學生們都被陳教諭的講課聲吸引住了，沒有人睡覺偷懶，學生們都很專注。
隨著太陽逐漸西移，時間就像潺潺流出的溪水一樣，不停地流逝著。此時，一道悠揚清脆的鍾鳴聲響起，宣告了這節課的結束。
陳教諭在聽到下課鍾聲響起後，也是結束了課程，絲毫沒有拖堂的意圖。其實陳教諭已經將這一節課該講的都講得差不多了，自然也就沒有拖堂的必要。結束了這節課後，今天就沒有課了。畢竟是開學第一天，而且到了太學這個階段，課程其實並不多，可供學生們自由安排的時間倒是有很多。
和周明同宿舍的宋浩、公輸青青等人在下課後，倒是沒有和周明一起回到宿舍，隻有周明一個人獨自回了宿舍。回到了宿舍，周明關好門，從袖裏取出小離，放在桌上。這時的小離卻是一動不動的，周明對此也是很奇怪，心裏默默在想：“難道是提前進入冬眠了，可現在才十月呢？這也太早了吧。”
周明對此也是沒有辦法，低聲自語道：“看來要帶小離去看下大夫。”
周明想好後，也是說幹就幹，把小離揣進袖子裏，走了出去。
周明在出了書院後，徑直去了寧安街，他依稀記得，寧安街上好像有一家醫館。
(本章完)
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剩下的兩人，一個眉眼清秀，多了一分尋常男子少有的秀氣；另一個濃眉大眼，麵無表情，看上去冷冰冰的。
麵帶秀氣的男子，有些不好意思地開口道：“我叫公輸青青，大家日後就是住在同一個屋簷下的同學了，小弟做事若是有什麽欠妥之處，還希望各位能夠多多包涵，指點一二。”
眾人聽此，也是爽快地答應了下來。最後一個，就是那個看上去比較高冷的人，他平靜地開口道：“我叫風阡陌，大家叫我阡陌就好。”
話語雖短，不過也能從這一番話中知曉，這位阡陌兄不像外表那麽看上去，那麽高冷，不可接近。
眾人在簡單地介紹一番後，也沒有再繼續交談，各自去忙各自的事了。
過了一會兒，門外卻是響起一陣敲門聲，同時也有一道男聲響起，“幾位公子，開學宴準備開始了，還請諸位公子移步。”公輸青青離門最近，在其餘四人有所反應前，率先就開了門。
隻見門外站著一位頭戴束發冠，身著青色長衫的助教。
這名助教在公輸青青打開門後，也是拱手作揖，隨後躬身作請道：“各位公子，開學宴就要開始了，書院安排在下為各位引路，煩請諸位公子移步，跟著在下到大廳去。”
說完，這位助教用請示的目光看向周明五人。公輸青青站在門邊，聽完這位助教的話後，轉過頭看了看周明等四人，眼神詢問了一下，四人也是看懂了公輸青青的眼神，都紛紛點頭。
於是公輸青青就轉過來對助教拱手道：“就煩請先生帶路了。”
這名助教也是笑著回道：“公子客氣了，在下這就帶各位公子前往大堂。”
周明五人出了屋門，看到了在其餘宿舍門口站著的男同學。在見到周明等人出來後，這位助教連同其餘幾位助教，將原來站在宿舍門口的學生聚集到一起，隨後幾名助教就領著各位學生往大廳方向出發。
助教們領著各位學生走在書院寬敞的大道上，穿過好幾棟大樓，也是看到了一個大廳，想必就是此行的目的地。在大廳前，已是人頭攢動地站滿了人，周明這些人，算是最後一撥到來的，不過對於這前麵站滿的人，助教們倒是沒有束手無策地站在原地，而是另辟蹊徑，帶著周明這些人，走到了大廳旁的一處關閉的門前。
之前為周明宿舍五人引路的那名助教走上前，從袖裏取出一把銅質的鑰匙，打開掛在門上的鎖，隨後輕輕推開大門。在大門敞開後，這位助教對著周明這些男學生，躬身作請道：“諸位公子請。”周明這些人就沿著這道門走了進去。這道門是大廳的偏門，經由這道門，周明這些人也是先一步進了大廳。
進入到大廳的周明，這時發現，女生們已經先到了大廳，“看來參加入學試的人有優先的權利。”周明暗道。
看到周明這些男學生進了大廳，大廳裏之前的女生都停下了聲音，往周明這些男學生的方向看了過來，隨後又回轉了目光。
而在這些參加入學試的權貴子弟都悉數到齊後，大堂的正門才是隨之打開。原本等候在大廳正門外的普通學生們也是魚貫而入，顯得有些熱鬧。
大廳內的空間很寬闊，足以容納下整個九州書院的人。
此次“開學宴”，隻宴請了剛入學的大一新生，書院的其他學生都沒有份。所以這些新生雖多，可在湧進了這個寬闊的大廳後，並沒有顯得很擁擠，大約隻占了這個大廳空間的四分之一。
周明環顧四周，除了同一個宿舍的宋浩四人外，也是看到了幾個熟悉的麵孔。他們正是送劍時的蔡院長，以及葉若婉、薛炬二人。
葉若婉和蔡院長相談甚歡，一旁作陪的薛炬，也是時不時地回應著蔡院長的問話。見到入學的新生都來齊後，蔡院長走上高台，簡短地說了幾句開場白後，這開學宴算是正式開始了。
新生們在宴會上吃吃喝喝，慶祝進入書院。開學宴並未舉行多久，就是簡單地吃了個午膳而已。
畢竟書院裏規定不許飲酒，這場宴會的氣氛也就難以熱鬧起來。結束這場簡單的宴會後，眾位新生回到了自己的宿舍，等待下午的課程。
太陽漸漸西移，開學宴已結束了一個時辰，周明宿舍裏的五人，也就前往教室去上課了。
入學試的這五十名學生，並沒有被分在一個班，而是男女生分開，和其他學生混合。周明這個宿舍的五人倒是被分在了一個班，等會兒，周明五人要上的這堂課是“國語”。
“國語”是很重要的一門課程，它是九州文化的基石，隻有學好“國語”，在九州之上方有立足之地。“國語”的曆史最早可追溯到人族誕生之初。
而“國語”的書麵形式，則要推遲到“倉頡造字”（倉頡觀鳥獸之文，受此啟發，開創了文字，使得文化因此有了一個穩定的載體。）
自此，記錄、傳播方式不再局限於以前結繩記事，口口相傳的簡單方式。這算是“國語”最早的書麵形式。
可九州之地何其遼闊，再加之交通閉塞，九州各地的語言、文字自然有所不同。各地有不同的語言，不同的文字，因此所產生的教育自然是大相徑庭，有的是“陽春白雪”，曲高和寡；有的是“下裏巴人”，通俗易懂。
如此下來，雖是生活在同一片九州大陸上的人，可也會出現“生而同聲，長而異俗”的情況。故此，語言、文字的統一是一件刻不容緩的大事。
“國語”這門學科在這種形勢下，也是應運而生，不過因為各州郡的出工不出力，普及“國語”這件事一直都進展緩慢。也多虧三十多年前，上任雍州王--趙稷，在一統雍州後，實行“書同文，車同軌”、言同音的政策後，統一六國文字，將過去雍州境內六國文字繁雜的局麵結束，將“秦語”作為雍州的官方語言。
幾年後，秦王趙稷代表雍州主動與大夏進行談判，而這場談判的結果就是--秦國代表雍州，將雍州的實權還給大夏，大夏兵不血刃地將雍州之地收回囊中，百姓們免於戰火的塗炭，這是一件可喜可賀的事。
身為秦國的王室，隴西趙氏在這次談判中，雖然是將雍州之地輸給了大夏，不過隴西趙氏的王室地位依舊保留了下來，能夠行使的權利依舊與談判前並無二致。唯一的兩個改變就是，一，官方語言增添了國語；二，王室稱號由之前的秦王改為現在的雍州王。
總的來說，這次談判對於雙方而言都是利大於弊。“書同文，車同軌”、言同音的政策與大夏推行的“國語”有異曲同工之妙。
也正是雍州王的產生，使得之前那些與大夏貌合神離的州郡，都積極執行大夏皇朝發布的詔令，加快了文字統一的進程，“國語”這門學科才順利普及到九州各地。隴西趙氏在普及“國文”這件事上，功不可沒。“國語”作為依托“國文”所產生的衍生品，也是為統一九州文化起了極大的作用。
“國語”這門學科經過隴西趙氏的一番助力，發展進程也是一日千裏，經過這麽這麽多年的發展，這門學問也是漸漸變得晦澀難懂，不再局限於普通的日常交流，而是與各門學科緊密交織在一起，共同建造起一座堅固的知識大廈。“國語”在其中所起到的作用就相當於大廈的地基，隻有地基足夠堅實，才能萬丈高樓平地起。
周明一眾人等，跪坐在教室的錦席上，靜靜等候著教諭前來上課。
片刻後，從門外走進一位身著墨綠色長袍的中年男子，他頭戴青色束發冠，手中捧著一本書，走進教室內。
過了一會兒，上課的鍾聲響遍整個書院，中年男子走上講台，對著台下的周明等人道：“各位同學好，我就是這個班的輔導員，以後在書院裏這四年，由我與各位同學一起砥礪奮進，希望在我的幫助下，各位同學都能學有所成，為大夏的繁榮，貢獻出自己的一份力量。”
然後，中年男子拱手對眾人施了一禮。
“哦！說了這麽多，差點忘了和大家介紹自己。”男子有些訕訕地說道。
隨後，中年男子介紹道：“我叫陳謹行，耳東陳的陳，謹言慎行的謹行。”接著，這位陳教諭拍拍手道：“好了，請大家翻開書，我們開始上課了。”
陳教諭在講台上開始講課，此時所講的，正是況卿先生的大作--《勸學》。《勸學》此篇，深入淺出地道明了學習的重要性，飽含了況卿先生對於莘莘學子的拳拳關愛之心。
況卿先生雖早已作古，可通過《勸學》這篇文章，如今的我們依舊可以憑借這篇文章，窺得況卿先生的風采，感受況卿先生濃厚的關愛之情。
這正是文字的魅力，讓一代大賢的關愛之情可以跨越時空的阻隔，直達到每一位學子心中。
陳教諭的教學質量很好，上課時妙語連珠，風趣的很，台下的學生們都被陳教諭的講課聲吸引住了，沒有人睡覺偷懶，學生們都很專注。
隨著太陽逐漸西移，時間就像潺潺流出的溪水一樣，不停地流逝著。此時，一道悠揚清脆的鍾鳴聲響起，宣告了這節課的結束。
陳教諭在聽到下課鍾聲響起後，也是結束了課程，絲毫沒有拖堂的意圖。其實陳教諭已經將這一節課該講的都講得差不多了，自然也就沒有拖堂的必要。結束了這節課後，今天就沒有課了。畢竟是開學第一天，而且到了太學這個階段，課程其實並不多，可供學生們自由安排的時間倒是有很多。
和周明同宿舍的宋浩、公輸青青等人在下課後，倒是沒有和周明一起回到宿舍，隻有周明一個人獨自回了宿舍。回到了宿舍，周明關好門，從袖裏取出小離，放在桌上。這時的小離卻是一動不動的，周明對此也是很奇怪，心裏默默在想：“難道是提前進入冬眠了，可現在才十月呢？這也太早了吧。”
周明對此也是沒有辦法，低聲自語道：“看來要帶小離去看下大夫。”
周明想好後，也是說幹就幹，把小離揣進袖子裏，走了出去。
周明在出了書院後，徑直去了寧安街，他依稀記得，寧安街上好像有一家醫館。
(本章完)