第100章 重開
我生活的世界不可能是實驗 作者：咬一口蘋果核 投票推薦 加入書簽 留言反饋
檢查兩個實驗體的記憶情況，伊甸園42發現男實驗體的記憶情況要比女實驗體複雜得多。
這場實驗中，兩個實驗體突然脫離實驗核心區，跑到城市邊緣，可以說完全是男實驗體一個人的主意，而女實驗體處於什麽情況都不清楚的狀態下，就跟著男實驗體走了。
如何評價女實驗體這種行為。
伊甸園42給出一個人類成語：缺乏理性。
它將這些數據收集到數據庫裏麵。
伊甸園42開始修複兩人的記憶,首先從女實驗體入手，隻需要把女實驗體從去遊樂園那天開始及之後所有的記憶全部隱藏起來即可。
但在檢查中，它很快意識到這個時間需要往前繼續推一天。
因為在實驗中，在去遊樂園的前兩天晚上，男實驗體看到那篇由第98471場實驗中女實驗體寫的日記。
這也不能疏忽，會引起男實驗體對這個世界的懷疑的。
伊甸園42敲定下來,最終隱藏的記憶片段為：第98472場實驗的實驗日四月八日後直到現在的所有記憶。
伊甸園42在這段隱藏記憶的兩端各加了一個隱藏記憶表達的肽鍵，同時為了讓記憶鏈完整,在後一個肽鍵上扯開一條小神經道,繞過主記憶鏈，連上前一個肽鍵。如此一來，這段記憶便被記憶表達跳過，女實驗體的記憶會停在去遊樂園的前兩天晚上。
這樣就完成一次記憶重塑了。
緊接著是男實驗體。
男實驗體的情況要嚴重一些。
伊甸園42首先將男實驗體破碎的第98470，98471，98472三場實驗的肽鍵恢複到原位上，並且二度檢查，確保是沒有出現問題的。
將這三場實驗記憶的表達變為隱性後，它緊接著進行和女實驗體同樣的操作，將男實驗體記憶中四月八日之後的記憶全部隱藏起來。
等一切完成後，伊甸園42多次檢查男實驗體的記憶情況，確保不會再因為肽鍵的安放不穩定導致記憶外泄。
在完成對記憶的修複後，伊甸園42同時也使用細胞重生技術，把兩人身上的傷口全部治愈好。
躺在納米床裏的兩人的傷口以肉眼可見的速度康愈。
實驗體的修複完成，便需要進行實驗環境的整頓修複。
這個任務其實不困難，因為兩個實驗體並沒有對實驗環境造成多大的損害。
但一些發生在遊樂園之後的生活軌跡肯定要被清除。
伊甸園嚴格比對當下伊甸園42實驗核心區的狀況和實驗日四月八日的環境，進行實驗環境複原。
很快,環境也被恢複到兩個實驗體前往遊樂園的當晚。
那個u盤痕跡自然也被清除幹淨。
最後，伊甸園還需要將這個調整發布給各個小分樞，即陪同實驗體共同完成實驗的仿生人的芯片裏麵，協調整個大環境。
等一切準備就緒後，這場中斷的實驗基本上就可以再次開始了。
但在此之前，伊甸園42有一個很重要的事情需要完成，那便是能源的分配。
它現有的能源能夠支撐整個氣泡完成實驗，沒有能量的後顧之憂，這場實驗就不存在漏洞。
伊甸園42給每個仿生人發放更多的能量，從而使他們有更加快捷的處理分析能力；給那些處於怠工的建築物以能源，消除那些不符合人類社會常規邏輯的現象。
同時，伊甸園42考慮到男實驗體出現過大震蕩的腦電波閃頻事件，分析得出，它有必要降低男實驗體出現腦電波震蕩發生的概率。
這有兩種辦法，一種是外部消除，將可能引起人類大腦激蕩的事件進行控製，減少其發生；二是塑造男實驗體的背景記憶。
背景記憶即是每場實驗給兩個實驗體印刻的記憶，性格的產生很大程度上取決於記憶。
將男實驗體的性格進行調整,使其專注或迷戀其他事情,可以降低其大腦的波動程度。
於是乎，伊甸園42暗暗給男實驗體在這場實驗中的本有屬性進行加強。
特殊癖好者？
加強。
關於腳的？
加強。
多點也沒關係，這不屬於影響實驗結果的因素。
腿？
也加上去。
胸？
也加上去。
這樣以來的話，男實驗體便有了沉迷的東西，無暇去發生那些使大腦產生動蕩之事。
伊甸園42滿意起來，認為這是一次優秀的性格設計。
這個觀念直到它被人指頭罵臉的說是個lsp東西才停止。
女實驗體不需要進行性格的加強，她在實驗中並沒有出現什麽出格的事情。
當一切都完善後，伊甸園42立刻開始這場中斷的實驗。
把兩個實驗體送回實驗核心區的高中學校，對接上記憶中的場麵。
丁儀和墨欣桐回到二十一班教室的後排，整棟教學樓安靜得隻有腳步聲，所有學生按部就班地前進，彼此沒有一絲交流，進入各自的教室，然後回到座位上，一動不動。
他們都在等待伊甸園42下達實驗開始的最終指令。
伊甸園分析得出兩個實驗體已經從昏迷狀態進入淺睡眠狀態，隻需要90分貝的噪音就能喚醒兩人。它的視網遍布整個教室。
此刻正是白天，模擬太陽陽光的氣泡膜內部全息影正常運作，太陽高掛空中。
很好，一切準備就緒。
第98472場實驗，一次重開，於實驗日四月八日上午十點整正式開始。
現進行最後時間倒數。
5
4
3
2
1
倒數的時間裏，整個學校都是一陣寂靜，突然響起一陣下課鈴聲。
二十一班內，安靜的學生頓時吵嚷起來，有學生起身打水，有的開始伏桌睡覺，有的則在聊天。
各種聲音混雜在一塊，形成熟悉的校園課間氛圍。
教室的最後一排，趴在桌子上的墨欣桐和丁儀慢慢動了動身體。
丁儀迷糊地睜開眼睛，先是一陣眩暈，緊接著明媚的陽光從窗外灑進教室，鋪灑到他的臉上。
藍天白雲，綠樹成蔭，他看見一隻風箏在天空中悠揚懸停。
恰意的清風伴著和煦的陽光吹拂到他身上，四月初的天氣晴朗舒服，教室回蕩同齡人關於考試、關於戀愛、關於籃球的青春話題，歲月靜好的安謐感蕩漾在空氣中。
丁儀伸一個懶腰，全身酥麻，帶著一股酸勁。
這場實驗中，兩個實驗體突然脫離實驗核心區，跑到城市邊緣，可以說完全是男實驗體一個人的主意，而女實驗體處於什麽情況都不清楚的狀態下，就跟著男實驗體走了。
如何評價女實驗體這種行為。
伊甸園42給出一個人類成語：缺乏理性。
它將這些數據收集到數據庫裏麵。
伊甸園42開始修複兩人的記憶,首先從女實驗體入手，隻需要把女實驗體從去遊樂園那天開始及之後所有的記憶全部隱藏起來即可。
但在檢查中，它很快意識到這個時間需要往前繼續推一天。
因為在實驗中，在去遊樂園的前兩天晚上，男實驗體看到那篇由第98471場實驗中女實驗體寫的日記。
這也不能疏忽，會引起男實驗體對這個世界的懷疑的。
伊甸園42敲定下來,最終隱藏的記憶片段為：第98472場實驗的實驗日四月八日後直到現在的所有記憶。
伊甸園42在這段隱藏記憶的兩端各加了一個隱藏記憶表達的肽鍵，同時為了讓記憶鏈完整,在後一個肽鍵上扯開一條小神經道,繞過主記憶鏈，連上前一個肽鍵。如此一來，這段記憶便被記憶表達跳過，女實驗體的記憶會停在去遊樂園的前兩天晚上。
這樣就完成一次記憶重塑了。
緊接著是男實驗體。
男實驗體的情況要嚴重一些。
伊甸園42首先將男實驗體破碎的第98470，98471，98472三場實驗的肽鍵恢複到原位上，並且二度檢查，確保是沒有出現問題的。
將這三場實驗記憶的表達變為隱性後，它緊接著進行和女實驗體同樣的操作，將男實驗體記憶中四月八日之後的記憶全部隱藏起來。
等一切完成後，伊甸園42多次檢查男實驗體的記憶情況，確保不會再因為肽鍵的安放不穩定導致記憶外泄。
在完成對記憶的修複後，伊甸園42同時也使用細胞重生技術，把兩人身上的傷口全部治愈好。
躺在納米床裏的兩人的傷口以肉眼可見的速度康愈。
實驗體的修複完成，便需要進行實驗環境的整頓修複。
這個任務其實不困難，因為兩個實驗體並沒有對實驗環境造成多大的損害。
但一些發生在遊樂園之後的生活軌跡肯定要被清除。
伊甸園嚴格比對當下伊甸園42實驗核心區的狀況和實驗日四月八日的環境，進行實驗環境複原。
很快,環境也被恢複到兩個實驗體前往遊樂園的當晚。
那個u盤痕跡自然也被清除幹淨。
最後，伊甸園還需要將這個調整發布給各個小分樞，即陪同實驗體共同完成實驗的仿生人的芯片裏麵，協調整個大環境。
等一切準備就緒後，這場中斷的實驗基本上就可以再次開始了。
但在此之前，伊甸園42有一個很重要的事情需要完成，那便是能源的分配。
它現有的能源能夠支撐整個氣泡完成實驗，沒有能量的後顧之憂，這場實驗就不存在漏洞。
伊甸園42給每個仿生人發放更多的能量，從而使他們有更加快捷的處理分析能力；給那些處於怠工的建築物以能源，消除那些不符合人類社會常規邏輯的現象。
同時，伊甸園42考慮到男實驗體出現過大震蕩的腦電波閃頻事件，分析得出，它有必要降低男實驗體出現腦電波震蕩發生的概率。
這有兩種辦法，一種是外部消除，將可能引起人類大腦激蕩的事件進行控製，減少其發生；二是塑造男實驗體的背景記憶。
背景記憶即是每場實驗給兩個實驗體印刻的記憶，性格的產生很大程度上取決於記憶。
將男實驗體的性格進行調整,使其專注或迷戀其他事情,可以降低其大腦的波動程度。
於是乎，伊甸園42暗暗給男實驗體在這場實驗中的本有屬性進行加強。
特殊癖好者？
加強。
關於腳的？
加強。
多點也沒關係，這不屬於影響實驗結果的因素。
腿？
也加上去。
胸？
也加上去。
這樣以來的話，男實驗體便有了沉迷的東西，無暇去發生那些使大腦產生動蕩之事。
伊甸園42滿意起來，認為這是一次優秀的性格設計。
這個觀念直到它被人指頭罵臉的說是個lsp東西才停止。
女實驗體不需要進行性格的加強，她在實驗中並沒有出現什麽出格的事情。
當一切都完善後，伊甸園42立刻開始這場中斷的實驗。
把兩個實驗體送回實驗核心區的高中學校，對接上記憶中的場麵。
丁儀和墨欣桐回到二十一班教室的後排，整棟教學樓安靜得隻有腳步聲，所有學生按部就班地前進，彼此沒有一絲交流，進入各自的教室，然後回到座位上，一動不動。
他們都在等待伊甸園42下達實驗開始的最終指令。
伊甸園分析得出兩個實驗體已經從昏迷狀態進入淺睡眠狀態，隻需要90分貝的噪音就能喚醒兩人。它的視網遍布整個教室。
此刻正是白天，模擬太陽陽光的氣泡膜內部全息影正常運作，太陽高掛空中。
很好，一切準備就緒。
第98472場實驗，一次重開，於實驗日四月八日上午十點整正式開始。
現進行最後時間倒數。
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倒數的時間裏，整個學校都是一陣寂靜，突然響起一陣下課鈴聲。
二十一班內，安靜的學生頓時吵嚷起來，有學生起身打水，有的開始伏桌睡覺，有的則在聊天。
各種聲音混雜在一塊，形成熟悉的校園課間氛圍。
教室的最後一排，趴在桌子上的墨欣桐和丁儀慢慢動了動身體。
丁儀迷糊地睜開眼睛，先是一陣眩暈，緊接著明媚的陽光從窗外灑進教室，鋪灑到他的臉上。
藍天白雲，綠樹成蔭，他看見一隻風箏在天空中悠揚懸停。
恰意的清風伴著和煦的陽光吹拂到他身上，四月初的天氣晴朗舒服，教室回蕩同齡人關於考試、關於戀愛、關於籃球的青春話題，歲月靜好的安謐感蕩漾在空氣中。
丁儀伸一個懶腰，全身酥麻，帶著一股酸勁。