1：學習方麵
1.1：所教學內容，麵向那個特定年齡段
1.1.1：學前年齡段（1-6歲）
1.1.2：小學年齡段（6-12歲）
1.1.3：初中年齡段（12-15歲）
1.1.4：高中年齡段（15-18歲）
1.1.5：大學年齡段（18-22歲）
1.1.6：研究生到博士後（22歲以上，35歲以下）
1.2：非通用教育，也就是麵向所有年齡段都適用的教學內容
1.2.1：如廚藝入門，刀工，翻鍋，蒸煮烹炸，雕花擺盤，涼菜，麵點（刀削麵，手擀麵，拉麵，餅子，麵包），糕點（各種點心，蛋糕），湯品（佛跳牆，烏雞湯）
1.2.2：如食療入門，中藥篩選，內服湯藥熬製，外用浴液熬製，外用藥貼熬製，正骨專用床（也就是進行了胸部手術，然後切開過肋骨的手術後，肋骨恢複期間，所需要的特製床鋪），需要特定飲食的病患菜譜（也就是病人需要忌口，然而卻又要求色香味俱全的特種菜譜）
1.2.3：體檢入門，職業病篩查，傳染病篩查，罕見病篩查，醫生都容易查不出的隱疾篩查。
1.2.4：上救護車之前急救入門（各中大規模小區的常駐小區緊急送醫急救處理門診），誤飲誤食處理，心肺功能失調處理，內出血處理，不明原因昏迷處理，動物傷處理（蛇咬，貓抓，狗咬，蜜蜂蜇刺），垃圾入體處理（生鏽鐵釘紮破腳，髒汙玻璃碎片劃開傷口），車禍處理（顱內壓增高，腹內壓增高，器官移位或破損，體內動脈破損，外物貫穿）。
1.2.5：救護車送達醫院期間體檢入門，也就是在救護車向醫院行進過程中，有的是時間進行急救非致命處理，以及具體到細節的體檢，需要醫科研究院進行重量最小化，實心化處理體積最小化，空心化處理表麵積最大化的各種體檢車載設備。
1.2.6：點對點路線司機，送外賣的，送快遞的，上門收集特殊垃圾的，幫人手有限需要小批量物品采購的（如特定口徑的螺母，銑刀，鑽頭，特定型號的專用線纜）
1.2.7：政策智庫入門，也就是可公開製定過程的政策采集，非涉密政策研究。
1.2.8：多功能安保人員入門，兼顧消防員，應急醫療非致命處理及傷員運輸（樓上到樓下，房間到馬路），公共通道消防巡檢，流浪動物應對，小區傳染源應對（外來蚊子，外來老鼠，外來蟑螂，外來蒼蠅，外來蝙蝠），特殊垃圾環境無害化包裝及運輸（樓上到樓下，房間到馬路），公共區域電線巡檢，公共區域燃氣管道巡檢，公共區域視頻監控巡檢，走丟未成年人應對，無授權進入管控區域人員非武裝驅逐。
1.2.9：如何成為一個力所能及的家庭成員（好丈夫，好妻子，好父親，好母親，好爺爺，好奶奶，好外公，好外婆）。
1.2.10：通用機修入門（跨行業同技術標準機械），專用機修入門（通用技術標準不適用的技術標準，如更高標準的標準）
1.3：教學研究
1.3.1：能講明白自己哪些方麵不懂的知識下限（有的學渣，連自己不懂的是哪些區域都表述不清，更別提能通過問答讓老師解惑了）
1.3.2：能聽懂說教學內容的知識下限，教學所能達到的知識上限
1.3.3：特定的教學時間
1.3.3.1：一個小時有10分鍾以上時間能教學
1.3.3.2：每天睡覺之前或睡醒之後，能有半個小時時間教學
1.3.3.3：能在吃飯時間進行的教學
1.3.3.4：進行一天工作，然後進行一天教學的協商模式（也就是兩個勞動者，一人上一天班，不上班的一天，進行教學活動，從而讓所有勞動崗位，都能盡可能多的安排求職人員，而所有的勞動崗位勞動者，都有理論上沒有上限的學習提升空間，也就是通過這種方式，讓所有國定節假日，所有法定加班時間的薪資暫時提高取消——可能有爭議）
1.3.4：企業教育
1.3.4.1：跨企業同崗位教育（避免低端壟斷）
1.3.4.2：跨行業通用知識教育（避免行業阻隔先進技術普及）
1.3.4.3：特定行業專用知識教育
1.3.4.4：能加入通用教育選修的並行超前教育的職業培訓，也就是從小學開始，就進行選修職業培訓，從而讓任何時刻輟學通用教育，都不會導致不成材。
書到用時方恨少，技到窮時方覺拙
當解決方法不足以應對問題時，才會發現曆史遺留的解決方法並不是萬能的。
1.1：所教學內容，麵向那個特定年齡段
1.1.1：學前年齡段（1-6歲）
1.1.2：小學年齡段（6-12歲）
1.1.3：初中年齡段（12-15歲）
1.1.4：高中年齡段（15-18歲）
1.1.5：大學年齡段（18-22歲）
1.1.6：研究生到博士後（22歲以上，35歲以下）
1.2：非通用教育，也就是麵向所有年齡段都適用的教學內容
1.2.1：如廚藝入門，刀工，翻鍋，蒸煮烹炸，雕花擺盤，涼菜，麵點（刀削麵，手擀麵，拉麵，餅子，麵包），糕點（各種點心，蛋糕），湯品（佛跳牆，烏雞湯）
1.2.2：如食療入門，中藥篩選，內服湯藥熬製，外用浴液熬製，外用藥貼熬製，正骨專用床（也就是進行了胸部手術，然後切開過肋骨的手術後，肋骨恢複期間，所需要的特製床鋪），需要特定飲食的病患菜譜（也就是病人需要忌口，然而卻又要求色香味俱全的特種菜譜）
1.2.3：體檢入門，職業病篩查，傳染病篩查，罕見病篩查，醫生都容易查不出的隱疾篩查。
1.2.4：上救護車之前急救入門（各中大規模小區的常駐小區緊急送醫急救處理門診），誤飲誤食處理，心肺功能失調處理，內出血處理，不明原因昏迷處理，動物傷處理（蛇咬，貓抓，狗咬，蜜蜂蜇刺），垃圾入體處理（生鏽鐵釘紮破腳，髒汙玻璃碎片劃開傷口），車禍處理（顱內壓增高，腹內壓增高，器官移位或破損，體內動脈破損，外物貫穿）。
1.2.5：救護車送達醫院期間體檢入門，也就是在救護車向醫院行進過程中，有的是時間進行急救非致命處理，以及具體到細節的體檢，需要醫科研究院進行重量最小化，實心化處理體積最小化，空心化處理表麵積最大化的各種體檢車載設備。
1.2.6：點對點路線司機，送外賣的，送快遞的，上門收集特殊垃圾的，幫人手有限需要小批量物品采購的（如特定口徑的螺母，銑刀，鑽頭，特定型號的專用線纜）
1.2.7：政策智庫入門，也就是可公開製定過程的政策采集，非涉密政策研究。
1.2.8：多功能安保人員入門，兼顧消防員，應急醫療非致命處理及傷員運輸（樓上到樓下，房間到馬路），公共通道消防巡檢，流浪動物應對，小區傳染源應對（外來蚊子，外來老鼠，外來蟑螂，外來蒼蠅，外來蝙蝠），特殊垃圾環境無害化包裝及運輸（樓上到樓下，房間到馬路），公共區域電線巡檢，公共區域燃氣管道巡檢，公共區域視頻監控巡檢，走丟未成年人應對，無授權進入管控區域人員非武裝驅逐。
1.2.9：如何成為一個力所能及的家庭成員（好丈夫，好妻子，好父親，好母親，好爺爺，好奶奶，好外公，好外婆）。
1.2.10：通用機修入門（跨行業同技術標準機械），專用機修入門（通用技術標準不適用的技術標準，如更高標準的標準）
1.3：教學研究
1.3.1：能講明白自己哪些方麵不懂的知識下限（有的學渣，連自己不懂的是哪些區域都表述不清，更別提能通過問答讓老師解惑了）
1.3.2：能聽懂說教學內容的知識下限，教學所能達到的知識上限
1.3.3：特定的教學時間
1.3.3.1：一個小時有10分鍾以上時間能教學
1.3.3.2：每天睡覺之前或睡醒之後，能有半個小時時間教學
1.3.3.3：能在吃飯時間進行的教學
1.3.3.4：進行一天工作，然後進行一天教學的協商模式（也就是兩個勞動者，一人上一天班，不上班的一天，進行教學活動，從而讓所有勞動崗位，都能盡可能多的安排求職人員，而所有的勞動崗位勞動者，都有理論上沒有上限的學習提升空間，也就是通過這種方式，讓所有國定節假日，所有法定加班時間的薪資暫時提高取消——可能有爭議）
1.3.4：企業教育
1.3.4.1：跨企業同崗位教育（避免低端壟斷）
1.3.4.2：跨行業通用知識教育（避免行業阻隔先進技術普及）
1.3.4.3：特定行業專用知識教育
1.3.4.4：能加入通用教育選修的並行超前教育的職業培訓，也就是從小學開始，就進行選修職業培訓，從而讓任何時刻輟學通用教育，都不會導致不成材。
書到用時方恨少，技到窮時方覺拙
當解決方法不足以應對問題時，才會發現曆史遺留的解決方法並不是萬能的。