“秋天裏的落葉,揮手同樹告別,關於你的一切,陪伴三個季節還是承受決裂。最後一句感謝還有多餘的抱歉,奔跑在大街上大雨淋濕的視線,反反複複的自我欺騙,在分開在之前。沒有勇氣想的更遠,黃昏下模糊的側臉,遺忘了傷痛的少年,有危險才蛻變……”鵲妙春帶著耳機輕輕的哼唱著。


    她渾然不知道,身後班主任已經臉色陰沉。


    “鵲妙春,現在是上課時間,等下課了再唱吧。”班主任王思琦小聲開口。


    “妙春知道了。”鵲妙春乖巧的點點頭。


    “今天我們接著上語文課,今天講句子成分。”一位穿著掛脖旗袍,茶色外衫的女老師走上講台,規整的抄寫板書。


    句子成分


    主語、謂語、賓語;——三種主要成分


    定語、狀語、補語;——三種附屬成分


    (定語)主語[狀語]謂語(定語)賓語〈補語〉


    主語——是謂語陳述的對象


    謂語——是對主語加以陳述的


    賓語——是動語支配、關涉的對象


    定語——是名詞性短語裏中心語前麵的修飾語


    狀語——是謂語性短語裏中心語前麵的修飾語


    補語——是謂語性短語裏中心語後麵的補充語


    語文老師放下粉筆,轉身開始講課“主語:就是謂語陳述的對象,主要由名詞、代詞充當,動詞、形容詞、數量詞及其短語也可充當主語。


    謂語:謂語用來陳述主語,一般由名詞和代詞充當,其他實詞也可以充當賓語。


    雙賓語:動詞之後先後出現近賓語、遠賓語兩層賓語的句子叫做雙賓語。


    近賓語一般指人,回答謂語“誰”的問題;遠賓語一般指物,回答謂語“什麽”的問題。”


    語文老師看著大家認真聽課,不再搞小動作的樣子滿意的笑了。


    “現在我們寫一篇作文,題目是:我的家庭。”語文老師接著說。


    語文老師轉身在黑板上寫要求:


    1、描述你的家庭成員,包括他們的職業,興趣愛好和個性特點。


    2、描述一個你和家人難忘的經曆,以及你們是如何克服困難的。


    3、表達你對家人的感激之情,以及你希望家人為你做的事情。


    提示:


    1.描述家庭成員時,可以從外貌、性格、愛好等方麵入手,讓讀者更好的了解他們。


    2.講述經曆時,可以挑選一個有代表性的例子,詳細描述當時的情景和感受。


    3.結尾部分,可以表達對家人的感激之情和對未來的期望,讓讀者感受到你的真情實感。


    鵲妙春拿出早已準備好的作文本,開始構思大綱。


    小時候的經曆在她的腦海裏麵一幕幕出現,猶如走馬觀花。


    鵲啟死看到她兩雙眼睛時的厭惡表情她直到今日任然曆曆在目,每一次她想與家人們親近時耳旁的置疑聲,嘲笑聲便是她的絆腳石。


    我鵲妙春不是怪物,不是!


    我有寵愛我的長老,信任我的族長,一直愛著我的父母,喜歡我的族人們。

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