日子一天天的過去了娃娃的個子也迅猛的長起來了。（.mianhuatang.info無彈窗廣告）還磕磕碰碰剛剛學會扶著走的娃娃身高居然接近一米（劉靜學的腿長）。
經過劉靜學的精心照顧治療娃娃的那種癲癇一樣的毛病漸漸的減輕了症狀力氣也漸漸的更加的大了起來身體的強健程度也遠遠的過了劉靜學記憶中的正常同齡人的標準。比那個可以單手懸掉的天才大力士也差不多少。讓劉靜學對以後的幸福生活更加充滿了希望。
隻是隨著小家夥年齡的增長“癲癇”的作時間也越的長了這個讓劉靜學很是撓頭不已。翻遍了腦海裏記憶的所有有關的知識可惜還是沒有更加有效的治療方法。
“看來你還真是一個受罪的命。”看著紅著雙眼奮力掙紮的娃娃劉靜學無可奈何的把他慢慢的倒吊起來：“可惜我沒有任何可以幫助你的辦法現在隻有這樣才能夠減輕你的作程度。娃娃你堅持一下啊。”
“娃娃你要安靜要堅持這些沒有別人能夠幫助你如果你自己能夠堅持下來那麽以後你的日子就能夠順順利利的過下去；如果你不堅持的話等我不在以後的日子你喪失自我生存能力可就隻能慢慢的等死了......”絮絮叨叨的在娃娃的身邊嘮叨著訴說著對以後生活的憧憬訴說著對以後時候的擔憂訴說著生活的艱難訴說著生活的美好。一顰一笑一嗔一怒曾經生活中那些美好不美好的時候都泛起了沉渣。mianhuatang.info[棉花糖小說網]
全然沒有想到他訴說的對象隻是一個還剛剛能夠出雙音的小娃娃。
前一個世界的美好憂愁憤怒歡樂。
這一個世界的喜悅擔心恐懼甜蜜。
心理學中有著一種治療方法叫做自由聯想。也就是悠著人隨意的天馬行空的自由聯想隨意yy泄心底埋藏分苦悶當然也回憶心中曾經的美好。這樣對那些經常處於一種壓抑自己本性看著旁人臉色行事經常覺得生活壓力沉重的人是一種比較良好的緩解情緒的方法。
無意中對著一個隻會哼哼啊啊的小家夥劉靜學適時的調整了自己的心裏狀態。把到達這個世界的怨尤對未知世界的恐懼前一個世界的牽掛這一個世界的彷徨還有對生活突然生巨大變化而產生的不適應都絮絮叨叨的嘮了出來。
嘮出來了心裏也就舒坦了。
娃娃作為一個聽眾完美的完成了自己的任務。在整個過程中忠實的當了一個聽眾（倒吊著的小娃娃怎麽能跑的掉）完整的聽完了劉靜學的整個心理過程（還不會說話沒法產生幹擾）非常完美的讓劉靜學痛痛快快的消去了心中的塊壘（小家夥告訴他也聽不懂就是萬一聽懂了等到他能夠告訴別人的時候估計也忘光了。所以劉靜學是說道的毫無顧忌酣暢淋漓當然效果也就相當的完美。）
喜怒哀樂。
盡情的演繹了自己內心的世界曆程後劉靜學呆呆的坐著什麽也沒想什麽也不說一動不動的如同一尊雕塑。
無欲無求。
隻是靜靜地看著那個懸吊著的娃娃泛紅的臉蛋不斷的加深顏色絳紅深紅紅裏透紫淡紫醬紫。
嗯？
一直哼哼唧唧的娃娃憋的紫汪汪的臉色在濃到快要滴出來的時候忽然的轉白了所有臉上的顏色在一霎那的時間中統統的消散的一幹二淨。然後......
“哇――”的大哭起來。
驚天動地的哭聲驚醒了恍恍惚惚中愣的劉靜學回過神的他連忙解開娃娃腳踝處的用比較柔軟的動物皮毛製作的套環然後依次解開大腿胯骨上的套環托著娃娃的脊背把娃娃從兜著肩膀的兩個套環中解放出來。
“噢―噢－娃娃不哭噢－噢－噢－”一邊心疼的檢查著娃娃劉靜學一邊在心中悔恨的責怪自己怎麽能夠走神呢娃娃可是還在倒吊著呢。
還好由於做足了前期準備娃娃的運動係統沒有受到任何的傷害。現在正在手舞足蹈的表達著自己的委屈。
看著娃娃清亮的一對眼睛洶湧而出的眼淚口水鼻涕。劉靜學心疼的無以複加同時也放下了一顆懸著的心：“還好神經係統看來也沒有大礙基本的神誌還都是清醒的而且好像應該還都是正常的。唉這個世界到底是不是和原來的世界使用一樣的診斷標準呢？能不能用原來的診斷標準呢？”
揩掉娃娃臉上橫流的鼻涕和眼淚的混合物按照手摸心會的骨科辦法仔細的檢查後劉靜學忐忑不安的把看起來好像有點不一樣的娃娃放到床上一步三回頭的去哄被娃娃的哭聲驚醒的妞妞了。
輕輕地掰開緊緊纏繞著妞妞的藤蔓抱著妞妞來來回回的哄著嘴裏哼著熟悉的小調但具體是什麽卻忘記了。就像家門口的大樹成天的過來過去卻不知道到底長得什麽樣一樣因為太熟悉了反倒熟視無睹了。
娃娃應該也是這樣天天的看著觀察著他的每一分細微的變化每一個精巧的改動所以就不知道到底變化了多少。
所以還是需要和其他的同齡人互相比對比對。
那麽就需要到有人的地方去。
看著神采奕奕的滿處亂爬的娃娃還有懷裏漸漸安靜的妞妞劉靜學無奈的推遲了外出尋找人類社會的念頭。
不過出去是一定要出去的。
等等吧等能夠比較方便的集體活動後那就出去吧。
這一等就又是一年。
都一歲多了妞妞還是不會走路扶著還是搖搖擺擺的晃晃悠悠。如果不是她已經開口說話劉靜學就懷疑她是不是那種育遲緩一類的遺傳病患者。
咬詞吐字清晰思維活躍（相對來說）表明這個孩子的大腦育還是有著基本水準的就是運動神經係統育的有些遲緩。
不過有些孩子是這樣的先育的是語言思維係統而後才是運動係統。也就是民間說的先說話後走路。
看來妞妞應該就屬於這種情況。
那麽看來這個孩子將來會比較聰明學習數理化這一類的東西比較容易象形性思維活躍程度比較高加上女孩子的敏感安靜多愁善感。看來還是有著較好的展前景的腦力勞動者。
這個應該比較好照顧。
娃娃恰好相反估計應該還不到一歲的時候也就是最早冒出的那一批樹葉脫離枝幹的時候娃娃就磕磕碰碰的開始跟著劉靜學東跑西顛了。
碰了輕的東張西望一番看看劉靜學沒有在身邊摸一摸繼續跑；重了張開嗓子號上兩聲在劉靜學走到跟前之前跑了；磕了輕的打個滾重的爬一會渾若無事。
而且隨著年齡的長大娃娃的身體展度讓劉靜學感到驚訝。
一米左右的個子加上胖乎乎的身材毛茸茸的衣物連滾帶爬的在劉靜學的腳邊不停是打轉袢的劉靜學抬腳走路都小心翼翼的要先看好腳下確實沒有什麽活物後才敢挪動腳步――在經過幾次誤傷後形成的條件反射。
忙是的時候到處都是娃娃的身影這裏摸摸那裏撓撓這邊拱翻個桌子那邊打翻個碗忙得劉靜學怒氣衝天哇哇大叫。
換來的卻是嘿嘿的一笑然後快轉移的小小身影。或者是一張糊滿亂七八糟的東西的髒兮兮的臉蛋。
然後清理整頓清洗訓斥教育。
然後.......
劉靜學知道了那些對於調皮學生無可奈何的老師的心情了。
虛心接受屢教不改。曆盡磨難百折不回。
牙都磨癢了。
娃娃卻越的“活波”了。
多動症？
不太象這個小家夥還是能夠專注的做某種事情的。隻是過於活波了一些。
劉靜學自我安慰。
經過劉靜學的精心照顧治療娃娃的那種癲癇一樣的毛病漸漸的減輕了症狀力氣也漸漸的更加的大了起來身體的強健程度也遠遠的過了劉靜學記憶中的正常同齡人的標準。比那個可以單手懸掉的天才大力士也差不多少。讓劉靜學對以後的幸福生活更加充滿了希望。
隻是隨著小家夥年齡的增長“癲癇”的作時間也越的長了這個讓劉靜學很是撓頭不已。翻遍了腦海裏記憶的所有有關的知識可惜還是沒有更加有效的治療方法。
“看來你還真是一個受罪的命。”看著紅著雙眼奮力掙紮的娃娃劉靜學無可奈何的把他慢慢的倒吊起來：“可惜我沒有任何可以幫助你的辦法現在隻有這樣才能夠減輕你的作程度。娃娃你堅持一下啊。”
“娃娃你要安靜要堅持這些沒有別人能夠幫助你如果你自己能夠堅持下來那麽以後你的日子就能夠順順利利的過下去；如果你不堅持的話等我不在以後的日子你喪失自我生存能力可就隻能慢慢的等死了......”絮絮叨叨的在娃娃的身邊嘮叨著訴說著對以後生活的憧憬訴說著對以後時候的擔憂訴說著生活的艱難訴說著生活的美好。一顰一笑一嗔一怒曾經生活中那些美好不美好的時候都泛起了沉渣。mianhuatang.info[棉花糖小說網]
全然沒有想到他訴說的對象隻是一個還剛剛能夠出雙音的小娃娃。
前一個世界的美好憂愁憤怒歡樂。
這一個世界的喜悅擔心恐懼甜蜜。
心理學中有著一種治療方法叫做自由聯想。也就是悠著人隨意的天馬行空的自由聯想隨意yy泄心底埋藏分苦悶當然也回憶心中曾經的美好。這樣對那些經常處於一種壓抑自己本性看著旁人臉色行事經常覺得生活壓力沉重的人是一種比較良好的緩解情緒的方法。
無意中對著一個隻會哼哼啊啊的小家夥劉靜學適時的調整了自己的心裏狀態。把到達這個世界的怨尤對未知世界的恐懼前一個世界的牽掛這一個世界的彷徨還有對生活突然生巨大變化而產生的不適應都絮絮叨叨的嘮了出來。
嘮出來了心裏也就舒坦了。
娃娃作為一個聽眾完美的完成了自己的任務。在整個過程中忠實的當了一個聽眾（倒吊著的小娃娃怎麽能跑的掉）完整的聽完了劉靜學的整個心理過程（還不會說話沒法產生幹擾）非常完美的讓劉靜學痛痛快快的消去了心中的塊壘（小家夥告訴他也聽不懂就是萬一聽懂了等到他能夠告訴別人的時候估計也忘光了。所以劉靜學是說道的毫無顧忌酣暢淋漓當然效果也就相當的完美。）
喜怒哀樂。
盡情的演繹了自己內心的世界曆程後劉靜學呆呆的坐著什麽也沒想什麽也不說一動不動的如同一尊雕塑。
無欲無求。
隻是靜靜地看著那個懸吊著的娃娃泛紅的臉蛋不斷的加深顏色絳紅深紅紅裏透紫淡紫醬紫。
嗯？
一直哼哼唧唧的娃娃憋的紫汪汪的臉色在濃到快要滴出來的時候忽然的轉白了所有臉上的顏色在一霎那的時間中統統的消散的一幹二淨。然後......
“哇――”的大哭起來。
驚天動地的哭聲驚醒了恍恍惚惚中愣的劉靜學回過神的他連忙解開娃娃腳踝處的用比較柔軟的動物皮毛製作的套環然後依次解開大腿胯骨上的套環托著娃娃的脊背把娃娃從兜著肩膀的兩個套環中解放出來。
“噢―噢－娃娃不哭噢－噢－噢－”一邊心疼的檢查著娃娃劉靜學一邊在心中悔恨的責怪自己怎麽能夠走神呢娃娃可是還在倒吊著呢。
還好由於做足了前期準備娃娃的運動係統沒有受到任何的傷害。現在正在手舞足蹈的表達著自己的委屈。
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揩掉娃娃臉上橫流的鼻涕和眼淚的混合物按照手摸心會的骨科辦法仔細的檢查後劉靜學忐忑不安的把看起來好像有點不一樣的娃娃放到床上一步三回頭的去哄被娃娃的哭聲驚醒的妞妞了。
輕輕地掰開緊緊纏繞著妞妞的藤蔓抱著妞妞來來回回的哄著嘴裏哼著熟悉的小調但具體是什麽卻忘記了。就像家門口的大樹成天的過來過去卻不知道到底長得什麽樣一樣因為太熟悉了反倒熟視無睹了。
娃娃應該也是這樣天天的看著觀察著他的每一分細微的變化每一個精巧的改動所以就不知道到底變化了多少。
所以還是需要和其他的同齡人互相比對比對。
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不過出去是一定要出去的。
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咬詞吐字清晰思維活躍（相對來說）表明這個孩子的大腦育還是有著基本水準的就是運動神經係統育的有些遲緩。
不過有些孩子是這樣的先育的是語言思維係統而後才是運動係統。也就是民間說的先說話後走路。
看來妞妞應該就屬於這種情況。
那麽看來這個孩子將來會比較聰明學習數理化這一類的東西比較容易象形性思維活躍程度比較高加上女孩子的敏感安靜多愁善感。看來還是有著較好的展前景的腦力勞動者。
這個應該比較好照顧。
娃娃恰好相反估計應該還不到一歲的時候也就是最早冒出的那一批樹葉脫離枝幹的時候娃娃就磕磕碰碰的開始跟著劉靜學東跑西顛了。
碰了輕的東張西望一番看看劉靜學沒有在身邊摸一摸繼續跑；重了張開嗓子號上兩聲在劉靜學走到跟前之前跑了；磕了輕的打個滾重的爬一會渾若無事。
而且隨著年齡的長大娃娃的身體展度讓劉靜學感到驚訝。
一米左右的個子加上胖乎乎的身材毛茸茸的衣物連滾帶爬的在劉靜學的腳邊不停是打轉袢的劉靜學抬腳走路都小心翼翼的要先看好腳下確實沒有什麽活物後才敢挪動腳步――在經過幾次誤傷後形成的條件反射。
忙是的時候到處都是娃娃的身影這裏摸摸那裏撓撓這邊拱翻個桌子那邊打翻個碗忙得劉靜學怒氣衝天哇哇大叫。
換來的卻是嘿嘿的一笑然後快轉移的小小身影。或者是一張糊滿亂七八糟的東西的髒兮兮的臉蛋。
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然後.......
劉靜學知道了那些對於調皮學生無可奈何的老師的心情了。
虛心接受屢教不改。曆盡磨難百折不回。
牙都磨癢了。
娃娃卻越的“活波”了。
多動症？
不太象這個小家夥還是能夠專注的做某種事情的。隻是過於活波了一些。
劉靜學自我安慰。