那些題目，要麽是往年的競賽題，要麽是與競賽題十分類似的模擬題，這個時候用來複習正好。
班主任得知喬安安去找了數學老師，還特意來關心她，“病完全好了嗎？身體才是第一位的，高一的數學競賽不過是讓你們試試水，高二甚至都還算是模擬，高三才是決戰。別太拚命，再把身體累垮了。”
喬安安有點愧疚，班主任到現在都以為自己是真病了，同時更多的是感動，班主任是發自肺腑地關心學生。喬安安保證道，“您放心，我會注意身體的。”
當然注意身體與好好複習並不衝突，說完這句話，喬安安又一頭紮進了數學題裏，直到數學競賽結束。
喬安安在之前的權衡中，已經決定放棄高一的數學競賽，全力準備語文競賽了。考試的時候心態就格外輕鬆，考完之後，因為接下來又沒有考試了，不會影響狀態，自然也就沒有了不和同學對答案的忌諱。
正在對答案的主力軍還是高二和高三的學生，高一學生大半題目都不會做，會做的也不過寥寥寫了開始幾部，根本做不到最後，因此也沒什麽答案可以對。
喬安安在一旁靜靜地聽著。
“那道平麵幾何的題，一共做五條輔助線對吧？輔助線分別畫在……”喬安安心中默默想到，自己也是這麽做的，看起來是做對了。
立體幾何……好像也做對了。
第一道代數題，最後的答案錯了，但是喬安安的思路和幾位高三學生的思路一樣，估計最起碼能做對一半。
第二道代數題，做對了。
……
喬安安越聽越有信心，雖然高一就進省隊肯定是無望的，但是照著她現在的水平，喬安安有自信高二就能進省隊。
“那道排列組合的題目，最後的答案是——”
喬安安下意識地說道，“8903.”
正在對題的幾名高三學生，驚愕地回過頭，看著喬安安。幾個人互相交換了一會兒眼神，才依次說道，“我是這個數。”“我也是。”“那看起來就是這個答案了。”“唉……那看來我做錯了。”
幾個人看向喬安安的眼神十分複雜，這道題目很難，他們也都費了好大力氣才做出來，還有幾個高三學生沒有做出來或者做錯了。
喬安安一個高一的小學妹，竟然會做？還做對了？
高三的學生充滿了挫敗感，以及對喬安安的嘆服，小學妹究竟還給不給他們留活路……
喬安安的語文競賽試卷，已經被單獨抽了出來，在閱卷老師中傳閱。
小作文寫的是駢文，辭藻華麗，字句和聲律對仗工整，形式技巧堪稱完美，但是卻並未因此而束縛內容的表達，反而增強了文章的藝術效果。
駢文最適合寫景，但是喬安安另闢蹊徑，並沒有寫遊記之類。而是以一名邊塞軍人的角度，一方麵描寫了自己身世之悲，一方麵則譴責君主的昏庸，但又表達了守住邊塞，保衛百姓的決心。內容層層遞進，十分深刻。其中用的典故，更是數不勝數，全都十分自然地融合在文中，不但沒有讓人覺得生搬硬湊，反而讓文章更加熠熠生輝。所有的典故，都很好地為想表達的主題和情感服務。
閱卷組長感慨，“這樣的文章，如果告訴我是哪位古代文豪寫的，我絲毫都不會驚訝。寫得太標準了，簡直可以上語文課本，當做駢文的例文來講解。”
更令一種閱卷老師驚嘆的，還是大作文，喬安安依舊在用文言文寫，不過不再是駢文，而是散文體。
散文的體裁更是令人震驚。不是政論、雜說，甚至不是傳奇、人物傳記，而是——
祭文。
不少閱卷老師看到這篇文的時候，全都落淚了。
按照文中的內容來看，祭的是一位戰功卓著，最終戰死沙場的大將軍。文章氣勢雄渾、愛憎分明、抒情性強。將人物的一生娓娓道來，挑了幾件極小極細微的事情著重而寫。閱卷老師看得悲傷不已，仿佛那位為國捐軀的大英雄，就在自己的眼前，形容笑貌都十分生動清晰。
最令閱卷老師震撼的，是這篇文中洶湧澎湃的情感。既然是考場作文，祭文中的人顯然應該是虛構的，即使歷史上當真有人物可考，那也是隔著許多個朝代的一名將軍。可是這篇文，讀起來就像是為自己的至親之人寫下的一篇祭文，字字血淚，即使詞句經過精心錘鍊，也能看出其中滿滿的悲傷與懷念，但又不完全是悲，還有一種對戰死的將軍一生由衷地認同，夾雜著欽佩與崇拜。
整篇文氣勢宏大、豪逸奔放、曲折多姿、融會古今，絕對是難得一見的佳作。
閱卷組長將試卷用手機拍下來，小心翼翼地保存照片，“我發給季老師看看。”季老師是有名的國學大師，桃李滿天下，閱卷組長是他的學生之一。
閱卷組長將拍下來的照片，逐字逐句地照著手打下來。老師年紀已經大了，直接發照片給他，恐怕他看不清其中的字。
季老師收到郵件，將字號調大兩號，一行行地看起來。心中感慨道，好漂亮的駢文，自己怎麽竟然沒看過？不知道是誰寫的？
典型的魏晉之風，季老師在腦中搜尋魏晉時期的大家，難道還有自己沒看過的作品？
看完一篇後，發現後麵還有一篇散文，季老師越看越心驚，不停地感慨，寫得真好，情真意切，無論是內容還是形式，都堪稱完美，而且形式完美地服務了內容。
拉到郵件的最後，季老師驚愕地瞪大了眼睛……這，竟然是今年語文競賽的考生作品？
第74章全國第一
全國高中生數學學科競賽的試卷已經批閱完畢，正在整理統計分數。雖然數學競賽比語文競賽考試時間靠後，但是數學競賽比語文競賽批閱試卷的難度要小一些，參與閱卷的老師也更多，因此反而數學競賽的成績先出來。
喬安安班主任在教育局的朋友老魏，拿到成績後，第一時間給班主任打了電話。
“老許，我記得你今年帶的是高一的競賽班？我這裏有個也是好消息也是壞消息的消息，你要不要聽？”教育局的老魏在電話裏說道。
班主任一頭霧水，“也是好消息也是壞消息？什麽意思？到底是好是壞？”班主任知道一定和競賽有關，因此特別著急，“你別賣關子了，趕緊說！是今年高三競賽生的成績，有什麽意外嗎？”
老魏慢悠悠地說，“沒什麽意外，今年市一中的競賽生，考得挺好，比前兩年還要好。不過我要和你說的不是這個，是你帶的高一班。”
班主任更焦急了，聲音提高了一個八度，“我帶的高一班？難道我帶的高一班有人進省隊了？”
老魏搖頭，“當然不是，要是你帶的高一班有人進省隊了，當然是好消息，我怎麽會說也好也壞呢。”
班主任一下子泄了氣，語調無精打采的，“那你說吧。”既然不是他有學生進了省隊，他就不感興趣了，還能有什麽花樣呢。
老魏在電話裏笑了，班主任的反應在他的預料之中，他緩緩地扔出了重磅炸彈，“你沒有學生進省隊，但是有已明顯學生，隻差一點點就進了，考了第二十一名，隻差一名。”
班主任一口氣差點沒有喘上來，語無倫次了好半天，“這、這這這……”
老魏也不催他，電話裏靜默了好一會兒，班主任最終長長地嘆了一口氣，“你說的真精準，這還真是不知道是好消息還是壞消息……”
“你說是壞消息吧，這高一學生就能考到全省二十一名，已經是極好的成績了，再鍛鍊一年，高二的時候進省隊妥妥的，沒準還能考個全省第一下來。可你說是好消息吧，這……就差一名，就差一名！高一的時候就能直接進省隊了，何苦再苦苦熬上一年呢，再說了，我們學校從來沒出過高一就考進省隊的吧？多大的榮譽。”
班主任猛地回過神來，“你說是我帶的學生？我們班的？是誰？”
老魏緩緩吐出三個字，“喬安安。”
班主任一時間僵住了，整個人都不知道要作何反應，直到老魏在電話裏高聲喊了他好幾聲後，班主任才又不可置信地問道，“喬安安？”
老魏疑惑，“怎麽了？難道喬安安平時數學競賽學得不好嗎？你怎麽這麽驚訝？”
班主任整個人都不在狀態，“好啊，學得挺好。但是喬安安數學競賽之前，剛剛休了一個月病假，在家臥床靜養了一個月。一個月沒上學，沒進行競賽培訓，直接上的考場。”
老魏也驚了，“你說的是真話？還有這樣的事兒？”
班主任依舊在感慨，“唉……要是喬安安你沒生這場病多好，跟著競賽培訓一個月，肯定能進省隊了。你說這叫什麽事兒啊，怎麽就好巧不巧地這會兒病了呢？”
班主任似乎一直在說服自己，“難道這就叫命中注定？她註定今年進不了省隊？唉……罷了罷了，即使今年進不了，明年也一定能進，再多學一年把底子打得紮實些，也是好事，學競賽也不隻是為了保送。”
“好消息，老魏啊，這當然是個好消息，才高一就能考全省第二十一名，怎麽都是好消息啊。”班主任話雖這麽說，但是語氣中還是充滿了苦澀，他還是說服不了自己，要是能再前進一名多好？
隻需要一名啊！
喬安安數學競賽考了全省第二十一名的消息，很快就在學校中傳播開了，高一一班的同學都用同情和遺憾的眼神看著喬安安，然後又猛然驚覺，自己有什麽資格同情她？
自己的競賽名次尚在幾百名開外呢！
同情一個考了全省第二十一名的喬安安？
明年喬安安肯定能進省隊，自己呢，估計是進不了的，還得再苦苦學上一年，直到高三才能考進省隊。這麽一想，對喬安安簡直要羨慕死了，高一就能差一點點進省隊，高二肯定可以進省隊，也就是說有足足一年多的時間，喬安安是已經被保送了的。
一年多啊，可以使勁地玩兒了。在其他學生最緊張的高三衝刺的一年，喬安安都可以想怎麽玩兒就怎麽玩兒。
班主任一臉陰沉地走進教室，徑直走到喬安安桌前，敲敲她的桌子，“跟我出來一趟。”
班裏的同學麵麵相覷，班主任這是怎麽了？喬安安當然是她的得意門生，平時對喬安安總是和顏悅色的，而且喬安安剛剛考出全省二十一名的好成績，雖然沒進省隊，可是這種成績哪個高一學生能考出來？也隻有喬安安了。
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班主任得知喬安安去找了數學老師，還特意來關心她，“病完全好了嗎？身體才是第一位的，高一的數學競賽不過是讓你們試試水，高二甚至都還算是模擬，高三才是決戰。別太拚命，再把身體累垮了。”
喬安安有點愧疚，班主任到現在都以為自己是真病了，同時更多的是感動，班主任是發自肺腑地關心學生。喬安安保證道，“您放心，我會注意身體的。”
當然注意身體與好好複習並不衝突，說完這句話，喬安安又一頭紮進了數學題裏，直到數學競賽結束。
喬安安在之前的權衡中，已經決定放棄高一的數學競賽，全力準備語文競賽了。考試的時候心態就格外輕鬆，考完之後，因為接下來又沒有考試了，不會影響狀態，自然也就沒有了不和同學對答案的忌諱。
正在對答案的主力軍還是高二和高三的學生，高一學生大半題目都不會做，會做的也不過寥寥寫了開始幾部，根本做不到最後，因此也沒什麽答案可以對。
喬安安在一旁靜靜地聽著。
“那道平麵幾何的題，一共做五條輔助線對吧？輔助線分別畫在……”喬安安心中默默想到，自己也是這麽做的，看起來是做對了。
立體幾何……好像也做對了。
第一道代數題，最後的答案錯了，但是喬安安的思路和幾位高三學生的思路一樣，估計最起碼能做對一半。
第二道代數題，做對了。
……
喬安安越聽越有信心，雖然高一就進省隊肯定是無望的，但是照著她現在的水平，喬安安有自信高二就能進省隊。
“那道排列組合的題目，最後的答案是——”
喬安安下意識地說道，“8903.”
正在對題的幾名高三學生，驚愕地回過頭，看著喬安安。幾個人互相交換了一會兒眼神，才依次說道，“我是這個數。”“我也是。”“那看起來就是這個答案了。”“唉……那看來我做錯了。”
幾個人看向喬安安的眼神十分複雜，這道題目很難，他們也都費了好大力氣才做出來，還有幾個高三學生沒有做出來或者做錯了。
喬安安一個高一的小學妹，竟然會做？還做對了？
高三的學生充滿了挫敗感，以及對喬安安的嘆服，小學妹究竟還給不給他們留活路……
喬安安的語文競賽試卷，已經被單獨抽了出來，在閱卷老師中傳閱。
小作文寫的是駢文，辭藻華麗，字句和聲律對仗工整，形式技巧堪稱完美，但是卻並未因此而束縛內容的表達，反而增強了文章的藝術效果。
駢文最適合寫景，但是喬安安另闢蹊徑，並沒有寫遊記之類。而是以一名邊塞軍人的角度，一方麵描寫了自己身世之悲，一方麵則譴責君主的昏庸，但又表達了守住邊塞，保衛百姓的決心。內容層層遞進，十分深刻。其中用的典故，更是數不勝數，全都十分自然地融合在文中，不但沒有讓人覺得生搬硬湊，反而讓文章更加熠熠生輝。所有的典故，都很好地為想表達的主題和情感服務。
閱卷組長感慨，“這樣的文章，如果告訴我是哪位古代文豪寫的，我絲毫都不會驚訝。寫得太標準了，簡直可以上語文課本，當做駢文的例文來講解。”
更令一種閱卷老師驚嘆的，還是大作文，喬安安依舊在用文言文寫，不過不再是駢文，而是散文體。
散文的體裁更是令人震驚。不是政論、雜說，甚至不是傳奇、人物傳記，而是——
祭文。
不少閱卷老師看到這篇文的時候，全都落淚了。
按照文中的內容來看，祭的是一位戰功卓著，最終戰死沙場的大將軍。文章氣勢雄渾、愛憎分明、抒情性強。將人物的一生娓娓道來，挑了幾件極小極細微的事情著重而寫。閱卷老師看得悲傷不已，仿佛那位為國捐軀的大英雄，就在自己的眼前，形容笑貌都十分生動清晰。
最令閱卷老師震撼的，是這篇文中洶湧澎湃的情感。既然是考場作文，祭文中的人顯然應該是虛構的，即使歷史上當真有人物可考，那也是隔著許多個朝代的一名將軍。可是這篇文，讀起來就像是為自己的至親之人寫下的一篇祭文，字字血淚，即使詞句經過精心錘鍊，也能看出其中滿滿的悲傷與懷念，但又不完全是悲，還有一種對戰死的將軍一生由衷地認同，夾雜著欽佩與崇拜。
整篇文氣勢宏大、豪逸奔放、曲折多姿、融會古今，絕對是難得一見的佳作。
閱卷組長將試卷用手機拍下來，小心翼翼地保存照片，“我發給季老師看看。”季老師是有名的國學大師，桃李滿天下，閱卷組長是他的學生之一。
閱卷組長將拍下來的照片，逐字逐句地照著手打下來。老師年紀已經大了，直接發照片給他，恐怕他看不清其中的字。
季老師收到郵件，將字號調大兩號，一行行地看起來。心中感慨道，好漂亮的駢文，自己怎麽竟然沒看過？不知道是誰寫的？
典型的魏晉之風，季老師在腦中搜尋魏晉時期的大家，難道還有自己沒看過的作品？
看完一篇後，發現後麵還有一篇散文，季老師越看越心驚，不停地感慨，寫得真好，情真意切，無論是內容還是形式，都堪稱完美，而且形式完美地服務了內容。
拉到郵件的最後，季老師驚愕地瞪大了眼睛……這，竟然是今年語文競賽的考生作品？
第74章全國第一
全國高中生數學學科競賽的試卷已經批閱完畢，正在整理統計分數。雖然數學競賽比語文競賽考試時間靠後，但是數學競賽比語文競賽批閱試卷的難度要小一些，參與閱卷的老師也更多，因此反而數學競賽的成績先出來。
喬安安班主任在教育局的朋友老魏，拿到成績後，第一時間給班主任打了電話。
“老許，我記得你今年帶的是高一的競賽班？我這裏有個也是好消息也是壞消息的消息，你要不要聽？”教育局的老魏在電話裏說道。
班主任一頭霧水，“也是好消息也是壞消息？什麽意思？到底是好是壞？”班主任知道一定和競賽有關，因此特別著急，“你別賣關子了，趕緊說！是今年高三競賽生的成績，有什麽意外嗎？”
老魏慢悠悠地說，“沒什麽意外，今年市一中的競賽生，考得挺好，比前兩年還要好。不過我要和你說的不是這個，是你帶的高一班。”
班主任更焦急了，聲音提高了一個八度，“我帶的高一班？難道我帶的高一班有人進省隊了？”
老魏搖頭，“當然不是，要是你帶的高一班有人進省隊了，當然是好消息，我怎麽會說也好也壞呢。”
班主任一下子泄了氣，語調無精打采的，“那你說吧。”既然不是他有學生進了省隊，他就不感興趣了，還能有什麽花樣呢。
老魏在電話裏笑了，班主任的反應在他的預料之中，他緩緩地扔出了重磅炸彈，“你沒有學生進省隊，但是有已明顯學生，隻差一點點就進了，考了第二十一名，隻差一名。”
班主任一口氣差點沒有喘上來，語無倫次了好半天，“這、這這這……”
老魏也不催他，電話裏靜默了好一會兒，班主任最終長長地嘆了一口氣，“你說的真精準，這還真是不知道是好消息還是壞消息……”
“你說是壞消息吧，這高一學生就能考到全省二十一名，已經是極好的成績了，再鍛鍊一年，高二的時候進省隊妥妥的，沒準還能考個全省第一下來。可你說是好消息吧，這……就差一名，就差一名！高一的時候就能直接進省隊了，何苦再苦苦熬上一年呢，再說了，我們學校從來沒出過高一就考進省隊的吧？多大的榮譽。”
班主任猛地回過神來，“你說是我帶的學生？我們班的？是誰？”
老魏緩緩吐出三個字，“喬安安。”
班主任一時間僵住了，整個人都不知道要作何反應，直到老魏在電話裏高聲喊了他好幾聲後，班主任才又不可置信地問道，“喬安安？”
老魏疑惑，“怎麽了？難道喬安安平時數學競賽學得不好嗎？你怎麽這麽驚訝？”
班主任整個人都不在狀態，“好啊，學得挺好。但是喬安安數學競賽之前，剛剛休了一個月病假，在家臥床靜養了一個月。一個月沒上學，沒進行競賽培訓，直接上的考場。”
老魏也驚了，“你說的是真話？還有這樣的事兒？”
班主任依舊在感慨，“唉……要是喬安安你沒生這場病多好，跟著競賽培訓一個月，肯定能進省隊了。你說這叫什麽事兒啊，怎麽就好巧不巧地這會兒病了呢？”
班主任似乎一直在說服自己，“難道這就叫命中注定？她註定今年進不了省隊？唉……罷了罷了，即使今年進不了，明年也一定能進，再多學一年把底子打得紮實些，也是好事，學競賽也不隻是為了保送。”
“好消息，老魏啊，這當然是個好消息，才高一就能考全省第二十一名，怎麽都是好消息啊。”班主任話雖這麽說，但是語氣中還是充滿了苦澀，他還是說服不了自己，要是能再前進一名多好？
隻需要一名啊！
喬安安數學競賽考了全省第二十一名的消息，很快就在學校中傳播開了，高一一班的同學都用同情和遺憾的眼神看著喬安安，然後又猛然驚覺，自己有什麽資格同情她？
自己的競賽名次尚在幾百名開外呢！
同情一個考了全省第二十一名的喬安安？
明年喬安安肯定能進省隊，自己呢，估計是進不了的，還得再苦苦學上一年，直到高三才能考進省隊。這麽一想，對喬安安簡直要羨慕死了，高一就能差一點點進省隊，高二肯定可以進省隊，也就是說有足足一年多的時間，喬安安是已經被保送了的。
一年多啊，可以使勁地玩兒了。在其他學生最緊張的高三衝刺的一年，喬安安都可以想怎麽玩兒就怎麽玩兒。
班主任一臉陰沉地走進教室，徑直走到喬安安桌前，敲敲她的桌子，“跟我出來一趟。”
班裏的同學麵麵相覷，班主任這是怎麽了？喬安安當然是她的得意門生，平時對喬安安總是和顏悅色的，而且喬安安剛剛考出全省二十一名的好成績，雖然沒進省隊，可是這種成績哪個高一學生能考出來？也隻有喬安安了。
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