辛良在縣長的身邊工作了一個星期，感覺還算得心應手，從李縣長每天對他笑盈盈的表情看，他對他還是十分滿意的。
但是辛良覺得光讓李縣長對自己有初步的好感是不夠的，他必須做幾件漂亮的絕活，讓李縣長對他刮目相看，從而對他絕對地信任，覺得他是一個非常有才能的人，而且對領導又是那樣的忠誠。
大院工作了一段時間，他才發現大部分的人水平不過如此，他們除了會裝腔做勢，逢場做戲，別的就一無所長，既無藝術氣質，又無生活情趣，甚至連最起碼的幽默都不懂，和他這個教師兼作家比起來，那簡直是不可同日而語。因此他對自己又增添了一份信心。
可是一個人再有才能，如果不表現出來，那和一個不學無術的混混就沒有什麽區別。好多半瓶子醋的人還在拚命地晃蕩，他一個有真才實學的人就更不能沉默無語了。他必須找到一個顯示自己才華的機會，使所有的人都對他令眼相看。
但是這樣的機會不是那樣容易找到的，他必須尋找機會或者等待機會。
而在等待的過程中，他還要做好自己的本職工作，那就是負責李縣長的日常工作細節，縣長的會議多，會議開始之前，他得把講話稿打印出來，茶水什麽的準備好。有局長或鄉鎮長來這裏匯報工作，他負責通報聯絡。
這樣子又幹了不到不到半個月，心良又有了不少的收獲，好多來李縣長這裏的人都對他有了很好的印象，也有了很高的評價,他們常常當著縣長的麵就可誇獎辛良。
這樣縣長本人對辛良就更加滿意了。她想這小夥子真不錯,一是這個小夥子很有一股子朝氣，每天都很精神飽滿，二是也特別會來事，言談舉止很是得體大方，同樣的話從他的嘴裏說出來，感覺就非常地好聽，三是這小夥子做事很認真，無論什麽事靠給了他，到時候完成得幹淨利索，不拖泥帶水，從來就沒有掉到地下過。四是他很會把握人與人之間的度。在李縣長看來，這個小夥子從來就沒有表現出他是領導的一個下屬，倒好象他是他的一個親兄弟似的。
而那個小劉有時候就顯得過於拘謹，把上下級關係看得過重，不敢越雷池半步。而大部分的領導卻並不喜歡這樣的身邊工作人員。他們會覺得是和他們有距離。其實領導也喜歡能和他們打成一片的人。
這樣，李縣長就對辛良更加喜歡了，他就決定以後把最重要的事情交給他去辦。
這樣辛良就終於得到了一個可以展示自己才華的機會。這年教師節，縣裏要召開表彰大會，以彰顯縣領導對教育事業的大力支持。在這樣隆重的會議上，講話稿自然就變得舉足輕重了。因為主抓教育的副縣長到省黨校學習去了，所以在教師節上唱主角的就非他李縣長莫屬了。
李縣長倒有專門的文字秘書，一般的講話稿都是秘書代寫，領導過過目就算了。但是讓李縣長不滿意的是，這個秘書寫得稿子總是缺少**，讀起來也不是朗朗上口，除了一些政治術語,就是喊口號,沒有什麽實際的東西,因此很少得到台下的掌聲，每當他講話停下來，準備聽到暴風雨般的掌聲的時候，聽到的卻是淅瀝嘩啦的幾下子，這讓他覺得很難看，也很沒有麵子。而做為一個領導，他多麽希望台下是掌聲如雷啊。
所以這一次他就想讓辛良為他寫稿子，人家畢竟是作家嘛。
李縣長的秘書看到領導對辛良寵愛有加，心裏一直酸酸的。心想李縣長天天說他才幹，把他誇得跟一朵花似的。什麽文才很好，文章都發在報紙雜誌上了。哼，既然這樣有文才，那教師節的文稿就由他寫好了。公文可不文學作品，早就聽說《政府工作報告》都是由專門的寫作班子寫的，也沒聽說是由賈平凹、陳忠實他們寫的，等到你寫砸了，叫縣長臉上沒有了麵子,領導才知道究竟是那一個更厲害。
當領導把他們兩個叫到一起，商量說教師節的稿子該怎麽寫的時候。秘書說：“李縣長，辛良是教師出身，對教育比較內行，不如這稿子就讓他寫吧。我對教育不是太了解。”
李縣長說：“不行就叫辛良寫吧。”
辛良雖然也想露一手，他想自己連小說都寫出來了，寫個講話稿，那還不是小菜一碟。
不過他心裏雖然這麽想，但是嘴上還是說：“我怕自己不行啊，因為講話稿還是第一次寫，又是這麽重要的會議。”
李縣長說：“可以試一試嗎，不試怎麽知道不行呢。”
秘書也說：“辛良可是個大才子啊，一出手肯定就不同凡響。”
完就衝辛良詭秘地笑了笑，那時意思好象在說，是騾子是馬拉出去溜溜吧。
接了這個活之後，辛良可不敢當兒戲，他整整構思了幾個白天和晚上，他必須保證他的稿子一語驚人，掌聲不斷。而要達到這樣的目的，他就必須保證用語新，角度新，能打動在場每個人的心靈。
不過象他這樣的大才子，寫這樣的東西的確是太小菜一碟了。一個星期過後，他的稿子就完成了。
教師節那天，李縣長的講話簡直是精彩極了，可以說是精彩絕倫，妙趣橫生，自始至終掌聲不斷。總之，李縣長在這個會議上出盡了風頭，占盡了風騷。
教師節會議之後，李縣長對辛良就更好了。他就決定把他好好地培養培養。但在培養他以前，打算再交給他幾件事讓他去辦，進一步考驗他的能力。
一天他把辛良叫到身邊說：“小辛，你到第一實驗學校去一次。”
辛良微笑著說：“縣長有什麽事情就請說吧，我保證出色地完成任務。”
“我在那裏幫扶了一個小學生，你去那裏一趟，幫我送點錢過去。再向老師了解一下那孩子的生活學習情況。”
“縣長真是熱心人，全縣的幹部群眾要都象李縣長那樣熱心教育事業，那我縣教育大上就指日可待了。”
“那就快去吧，記住一定要和那個孩子見個麵，回來以後向我說說情況。去的時候多買點吃的東西。”
辛良就和司機一起，先到超市買了一大兜好吃的東西，然後就驅車往那個小學校方向開去了。。。。。
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但是辛良覺得光讓李縣長對自己有初步的好感是不夠的，他必須做幾件漂亮的絕活，讓李縣長對他刮目相看，從而對他絕對地信任，覺得他是一個非常有才能的人，而且對領導又是那樣的忠誠。
大院工作了一段時間，他才發現大部分的人水平不過如此，他們除了會裝腔做勢，逢場做戲，別的就一無所長，既無藝術氣質，又無生活情趣，甚至連最起碼的幽默都不懂，和他這個教師兼作家比起來，那簡直是不可同日而語。因此他對自己又增添了一份信心。
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而在等待的過程中，他還要做好自己的本職工作，那就是負責李縣長的日常工作細節，縣長的會議多，會議開始之前，他得把講話稿打印出來，茶水什麽的準備好。有局長或鄉鎮長來這裏匯報工作，他負責通報聯絡。
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這樣縣長本人對辛良就更加滿意了。她想這小夥子真不錯,一是這個小夥子很有一股子朝氣，每天都很精神飽滿，二是也特別會來事，言談舉止很是得體大方，同樣的話從他的嘴裏說出來，感覺就非常地好聽，三是這小夥子做事很認真，無論什麽事靠給了他，到時候完成得幹淨利索，不拖泥帶水，從來就沒有掉到地下過。四是他很會把握人與人之間的度。在李縣長看來，這個小夥子從來就沒有表現出他是領導的一個下屬，倒好象他是他的一個親兄弟似的。
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不過他心裏雖然這麽想，但是嘴上還是說：“我怕自己不行啊，因為講話稿還是第一次寫，又是這麽重要的會議。”
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不過象他這樣的大才子，寫這樣的東西的確是太小菜一碟了。一個星期過後，他的稿子就完成了。
教師節那天，李縣長的講話簡直是精彩極了，可以說是精彩絕倫，妙趣橫生，自始至終掌聲不斷。總之，李縣長在這個會議上出盡了風頭，占盡了風騷。
教師節會議之後，李縣長對辛良就更好了。他就決定把他好好地培養培養。但在培養他以前，打算再交給他幾件事讓他去辦，進一步考驗他的能力。
一天他把辛良叫到身邊說：“小辛，你到第一實驗學校去一次。”
辛良微笑著說：“縣長有什麽事情就請說吧，我保證出色地完成任務。”
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