教室裏,學生正在台上搬道具和景塊。張然和李心悅、周正他們兩個坐在台下,小聲的議論著剛才郭珍他們排的片段。
班上的學生拿到劇本已經半個月了,現在張然正在檢查學生排練作業的情況。
學生們動作很快,小品已經排練一周了,道具放哪裏,怎麽放一個個都非常清楚。他們都是抬著道具走道指定位置,放下就走,動作非常麻利。
等舞台搭建,演員開始表演了。
張馨藝通身黑色,旗袍鑲著銀色的花邊,她梳著上世紀三十年代的發髻,拿著一把團扇,掛在手指下,走上舞台。她的眼眶畫了很重的眼影,顴骨下畫了陰影,整個人看上去有些蒼老。她看著向站在房間裏的王思維問道:“他上哪兒去了?”
王思維穿著青布長衫,梳著分頭。他聽到張馨藝的話,感覺莫名其妙:“誰?”
張馨藝道:“你父親。”
……
王思維歎了口氣道:“所以我就要走了,不要叫我們見著,互相提醒我們最後悔的事情。”
張馨藝堅定地道:“我不後悔,我向來做事沒有後悔過!”
王思維不得已的道:“我想,我很明白的向你表示過。這些日子我沒有見你,我想你很明白。”
張馨藝道:“很明白。”
王思維苦笑道:“那麽,我是最糊塗,最不明白的人。我後悔,我認為我生平做錯了一件大事。我對不起自己,對不起弟弟,更對不起父親。”
張馨藝用低沉的聲音道:“但你最對不起的人有一個,你反而輕輕的忘了。”
王思維:“我最對不起的人。自然也有,但是我不必同你說。”
張馨藝冷笑道:“那不是她!你最對不起的是我,是你曾經引誘過的後母!”
《雷雨》是中國現代傑出的戲劇家曹禺的第一個藝術傑作。也是一出經典戲劇。張然選擇《雷雨》是考慮到潛台詞相當豐富,在刻畫人物性格。表現人物的內心世界,有著無可替代的作用。
潛台詞就是深藏在台詞之中的真正含意,也就是演員所扮演的角色雖然嘴上未說,但心中已想;或嘴上這樣說,而心中卻那樣想;或嘴上已說完,而心中意未盡。潛台詞表現出說話者的真正意圖、真正動機,它常常借助舞台提示並通過演員的表演而讓觀眾體味、咀嚼不盡。
演員要把潛台詞傳遞給觀眾,那麽你自己肯定要知道潛台詞是什麽。真正要傳達的意思是什麽,因此你就必須先分析台詞,把潛台詞找出來,這很考驗學生分析角色的能力。
前兩組學生表現還可以,不管是賈奶亮的周樸園,還是郭珍的四鳳,都沒有讓他所望。尤其是賈奶亮,這小子平時油嘴滑舌,搖頭擺尾的,這回周樸園演得還不錯。看得出是下了功夫的。
張然對張馨藝和王思維這組很有信心,張馨藝雖然有點二,但是一直很努力。是個很認真的學生;王思維雖然比較沉默,在班上不是很活躍,但基本功很紮實,在男生裏麵算頂尖的。
可是他們兩個上台後的表演讓張然大失所望,不但配合生疏,而且很多基本的東西都沒演出來,一看就沒下功夫,開口叫道:“停停停,我先打斷一下。王思維。你這周萍是怎麽演的?你跟蘩漪什麽人物關係?”
王思維回道:“後母和舊情人!”
張然問道:“現在你見到她什麽感覺?”
王思維道:“驚慌!”
張然繼續道:“演員在舞台上不能演情緒,不能隻做表情。你得組織出相應的動作。你說你驚慌,那你怎麽表現這個驚慌呢?”
王思維想了一下。試探著問道:“我往後退?”
“如果符合人物的性格和心理當然可以。”
“是張老師!”
“還有,你人物的台詞怎麽回事,我對你們說過要認真研究每一句台詞,搞清楚每一句台詞的心理動機,找出隱藏在背後的潛台詞。你的人物心理呢?你的潛台詞呢?你平常可不是這樣,這次是怎麽回事?是不是心思都放到小品上去了?”
張然已經把寫好的小品交給了王思維他們三個,讓他們下來找時間排練。因為要參加央視的小品大賽,評委是中戲北電,以及各個話劇團的導演和演員,所以張然選擇了一個正劇小品《火龍駒》。小品主題比較正,具有教育意義,是央視這種大賽親睞的類型。
王思維他們三個看完小品劇本之後,一個個都興奮異常,以他們的眼光來看,這個劇本和之前的《出租車》相比,雖然沒有那麽大的懸念,但是情感衝擊力要強得多。他們三個都想在小品大賽上露臉,因此心思主要放在了小品上。
此刻,王思維隻覺張然的目光銳利得像把劍,直接刺到了心裏,他根本不敢對視,本能的低下了頭。
張然見他不說話,知道自己說中了,皺眉道:“王思維,你要明白一點。你們的身份是學生,現在學習是最重要的。如果你連自己的學業都不顧,那我看這個小品大賽還是不參加的好!”
王思維有些急了,趕忙道:“張老師,我錯了,你再給我一次機會吧!”
“這次我給你機會,但你不能再犯!”張然盯著王思維,見他不住點頭,就沒有再多說,轉頭看向張馨藝道,“張馨藝,你這蘩漪是怎麽回事?怎麽說話的時候拿腔拿調的!你平常可是不這樣說話的。蘩漪隻有三十五歲,一股老太太說話的口氣,能不能正常的說話?你不要隻演外表!我來問你,演員演戲靠什麽打動觀眾?”
“情感的真誠。”
“那你覺得剛才你演得怎麽樣?”
“張老師,我也知道自己演得特別假,可蘩漪這個人物太複雜了,我找不到那種感覺。”
“蘩漪這個人物確實相當複雜。不過我們幾個老師之所以讓你來演,就是相信你完全有能力把這個角色演好。
“可是,這我沒辦法徹底理解人物。”聽到張然信任自己。張馨藝心裏很高興,但馬上又苦惱起來點苦惱。微微嘟起嘴道,“我跟她的差異太大了,我根本沒辦法體會一個三十多歲老女人的心理,找不到那種感覺!”
“作為演員你要學會適應各種角色,以後你演戲也不可能隻演熟悉的生活。”張然馬上就回答了,“你把握不住把握住人物的內心,是你對角色研究得還不夠透徹。其實你身上肯定有類似蘩漪的情感經曆,就算沒經曆過。也見到過,怎麽會找不出來?”
張馨藝覺得自己跟蘩漪除了同是女人,其他沒有什麽相同的地方:“沒有,怎麽可能有!”
張然分析道:“在雷雨這部戲裏蘩漪是愛周萍的,不過隨著故事的發展,這種愛引發了嫉妒,是它感受到了屈辱,迸發了激憤,最終變為強烈的憎恨,推動她不顧一切的報複。我們去掉兩人的母子關係。去掉年代,其實就是一出由愛生恨引發的狗血劇。你高中的時候有談戀愛吧?”
張馨藝心虛地搖頭:“我沒有!”
張然道:“總有喜歡的人吧!”
不等張馨藝回答,王洛丹在下麵喊道:“張老師。她暗戀你!”
全班學生大笑,周正、李心悅在笑,就連張馨藝自己都在笑。她平常一口一個“我們家張老師”,這哪裏能叫暗戀。
“老師講課的時候隨意打斷,人物小傳翻倍!”張然狠狠地瞪了王洛丹一眼,繼續分析道,“你同學總有談戀愛的吧,他們是不是背著家長和學校偷偷來往,分手之後肯定有因愛生恨的。打小報告,背後說壞話之類的吧?”
張馨藝認真地點頭道:“你說的這個我明白。但還是不一樣,有些地方東西我體會不到。比如這句‘那不是她!你最對不起的是我,是你曾經引誘的後母’這句,我根本無法代入,這樣的事情我覺得無法想象。替換法我都沒法用,我沒經曆過類似的情感!”
張然明白問題的所在了:“讓你演一個殺人犯,你可能會覺得我從沒想過要殺人,沒法替換,怎麽演啊?這不對,殺人肯定是有原因的,是因為仇恨,是因為憤怒等等,隻要我們分析出人物的心理狀態,就可以從我們內心中尋找相似的情感進行替換。你們這場戲,先是周萍說他對不起自己,對不起父親,對不起弟弟,就是沒有提蘩漪。對蘩漪來說自己深愛的人一點都不在乎自己,這無疑是巨大的背叛,所以她才會冷笑著說這句話。因此你可以找相似的經曆來替換,比如發現媽媽偷看你的日記,或者男朋友背著你偷偷跟其他女孩交往,總之就是被自己信任的人背叛,找那種心理狀態來替換就可以了。”
張馨藝豁然開朗,高興地道:“張老師,我知道該怎麽演了!”
張然站起來,走上講台道:“行了,你們先下來,剛才看了好幾個同學的表演,大家演得還可以,但不夠好。你們的表演有一個共同點,人物性格有,但是不鮮明!演員的任務就是在舞台上創造出真實、鮮明的人物形象。要創造鮮明的人物形象就必然要創造出鮮明的人物性格。因此,對於人物性格化的創造便成為演員所必須解決的問題。這涉及到演員塑造最核心的觀念——性格化!隻要你們掌握了性格化的技巧,能夠塑造出性格化的人物,那你們就真正可以說自己是演員了,到那時候你們就可以出師了!”
聽著張然說完這一長段話,班上學生先是一怔,隨即臉上浮現出無比的欣喜。
塑造人物最核心的觀念!真正是演員了!
班上的學生知道張然要講性格化了,他們就好像江湖好漢即將傳說中的葵花寶典,隻要學會這功夫,就可以先誅少林,後滅武當,橫行天下了,一個個都激動起來。(未完待續)
ps:汗~忘記發了!
班上的學生拿到劇本已經半個月了,現在張然正在檢查學生排練作業的情況。
學生們動作很快,小品已經排練一周了,道具放哪裏,怎麽放一個個都非常清楚。他們都是抬著道具走道指定位置,放下就走,動作非常麻利。
等舞台搭建,演員開始表演了。
張馨藝通身黑色,旗袍鑲著銀色的花邊,她梳著上世紀三十年代的發髻,拿著一把團扇,掛在手指下,走上舞台。她的眼眶畫了很重的眼影,顴骨下畫了陰影,整個人看上去有些蒼老。她看著向站在房間裏的王思維問道:“他上哪兒去了?”
王思維穿著青布長衫,梳著分頭。他聽到張馨藝的話,感覺莫名其妙:“誰?”
張馨藝道:“你父親。”
……
王思維歎了口氣道:“所以我就要走了,不要叫我們見著,互相提醒我們最後悔的事情。”
張馨藝堅定地道:“我不後悔,我向來做事沒有後悔過!”
王思維不得已的道:“我想,我很明白的向你表示過。這些日子我沒有見你,我想你很明白。”
張馨藝道:“很明白。”
王思維苦笑道:“那麽,我是最糊塗,最不明白的人。我後悔,我認為我生平做錯了一件大事。我對不起自己,對不起弟弟,更對不起父親。”
張馨藝用低沉的聲音道:“但你最對不起的人有一個,你反而輕輕的忘了。”
王思維:“我最對不起的人。自然也有,但是我不必同你說。”
張馨藝冷笑道:“那不是她!你最對不起的是我,是你曾經引誘過的後母!”
《雷雨》是中國現代傑出的戲劇家曹禺的第一個藝術傑作。也是一出經典戲劇。張然選擇《雷雨》是考慮到潛台詞相當豐富,在刻畫人物性格。表現人物的內心世界,有著無可替代的作用。
潛台詞就是深藏在台詞之中的真正含意,也就是演員所扮演的角色雖然嘴上未說,但心中已想;或嘴上這樣說,而心中卻那樣想;或嘴上已說完,而心中意未盡。潛台詞表現出說話者的真正意圖、真正動機,它常常借助舞台提示並通過演員的表演而讓觀眾體味、咀嚼不盡。
演員要把潛台詞傳遞給觀眾,那麽你自己肯定要知道潛台詞是什麽。真正要傳達的意思是什麽,因此你就必須先分析台詞,把潛台詞找出來,這很考驗學生分析角色的能力。
前兩組學生表現還可以,不管是賈奶亮的周樸園,還是郭珍的四鳳,都沒有讓他所望。尤其是賈奶亮,這小子平時油嘴滑舌,搖頭擺尾的,這回周樸園演得還不錯。看得出是下了功夫的。
張然對張馨藝和王思維這組很有信心,張馨藝雖然有點二,但是一直很努力。是個很認真的學生;王思維雖然比較沉默,在班上不是很活躍,但基本功很紮實,在男生裏麵算頂尖的。
可是他們兩個上台後的表演讓張然大失所望,不但配合生疏,而且很多基本的東西都沒演出來,一看就沒下功夫,開口叫道:“停停停,我先打斷一下。王思維。你這周萍是怎麽演的?你跟蘩漪什麽人物關係?”
王思維回道:“後母和舊情人!”
張然問道:“現在你見到她什麽感覺?”
王思維道:“驚慌!”
張然繼續道:“演員在舞台上不能演情緒,不能隻做表情。你得組織出相應的動作。你說你驚慌,那你怎麽表現這個驚慌呢?”
王思維想了一下。試探著問道:“我往後退?”
“如果符合人物的性格和心理當然可以。”
“是張老師!”
“還有,你人物的台詞怎麽回事,我對你們說過要認真研究每一句台詞,搞清楚每一句台詞的心理動機,找出隱藏在背後的潛台詞。你的人物心理呢?你的潛台詞呢?你平常可不是這樣,這次是怎麽回事?是不是心思都放到小品上去了?”
張然已經把寫好的小品交給了王思維他們三個,讓他們下來找時間排練。因為要參加央視的小品大賽,評委是中戲北電,以及各個話劇團的導演和演員,所以張然選擇了一個正劇小品《火龍駒》。小品主題比較正,具有教育意義,是央視這種大賽親睞的類型。
王思維他們三個看完小品劇本之後,一個個都興奮異常,以他們的眼光來看,這個劇本和之前的《出租車》相比,雖然沒有那麽大的懸念,但是情感衝擊力要強得多。他們三個都想在小品大賽上露臉,因此心思主要放在了小品上。
此刻,王思維隻覺張然的目光銳利得像把劍,直接刺到了心裏,他根本不敢對視,本能的低下了頭。
張然見他不說話,知道自己說中了,皺眉道:“王思維,你要明白一點。你們的身份是學生,現在學習是最重要的。如果你連自己的學業都不顧,那我看這個小品大賽還是不參加的好!”
王思維有些急了,趕忙道:“張老師,我錯了,你再給我一次機會吧!”
“這次我給你機會,但你不能再犯!”張然盯著王思維,見他不住點頭,就沒有再多說,轉頭看向張馨藝道,“張馨藝,你這蘩漪是怎麽回事?怎麽說話的時候拿腔拿調的!你平常可是不這樣說話的。蘩漪隻有三十五歲,一股老太太說話的口氣,能不能正常的說話?你不要隻演外表!我來問你,演員演戲靠什麽打動觀眾?”
“情感的真誠。”
“那你覺得剛才你演得怎麽樣?”
“張老師,我也知道自己演得特別假,可蘩漪這個人物太複雜了,我找不到那種感覺。”
“蘩漪這個人物確實相當複雜。不過我們幾個老師之所以讓你來演,就是相信你完全有能力把這個角色演好。
“可是,這我沒辦法徹底理解人物。”聽到張然信任自己。張馨藝心裏很高興,但馬上又苦惱起來點苦惱。微微嘟起嘴道,“我跟她的差異太大了,我根本沒辦法體會一個三十多歲老女人的心理,找不到那種感覺!”
“作為演員你要學會適應各種角色,以後你演戲也不可能隻演熟悉的生活。”張然馬上就回答了,“你把握不住把握住人物的內心,是你對角色研究得還不夠透徹。其實你身上肯定有類似蘩漪的情感經曆,就算沒經曆過。也見到過,怎麽會找不出來?”
張馨藝覺得自己跟蘩漪除了同是女人,其他沒有什麽相同的地方:“沒有,怎麽可能有!”
張然分析道:“在雷雨這部戲裏蘩漪是愛周萍的,不過隨著故事的發展,這種愛引發了嫉妒,是它感受到了屈辱,迸發了激憤,最終變為強烈的憎恨,推動她不顧一切的報複。我們去掉兩人的母子關係。去掉年代,其實就是一出由愛生恨引發的狗血劇。你高中的時候有談戀愛吧?”
張馨藝心虛地搖頭:“我沒有!”
張然道:“總有喜歡的人吧!”
不等張馨藝回答,王洛丹在下麵喊道:“張老師。她暗戀你!”
全班學生大笑,周正、李心悅在笑,就連張馨藝自己都在笑。她平常一口一個“我們家張老師”,這哪裏能叫暗戀。
“老師講課的時候隨意打斷,人物小傳翻倍!”張然狠狠地瞪了王洛丹一眼,繼續分析道,“你同學總有談戀愛的吧,他們是不是背著家長和學校偷偷來往,分手之後肯定有因愛生恨的。打小報告,背後說壞話之類的吧?”
張馨藝認真地點頭道:“你說的這個我明白。但還是不一樣,有些地方東西我體會不到。比如這句‘那不是她!你最對不起的是我,是你曾經引誘的後母’這句,我根本無法代入,這樣的事情我覺得無法想象。替換法我都沒法用,我沒經曆過類似的情感!”
張然明白問題的所在了:“讓你演一個殺人犯,你可能會覺得我從沒想過要殺人,沒法替換,怎麽演啊?這不對,殺人肯定是有原因的,是因為仇恨,是因為憤怒等等,隻要我們分析出人物的心理狀態,就可以從我們內心中尋找相似的情感進行替換。你們這場戲,先是周萍說他對不起自己,對不起父親,對不起弟弟,就是沒有提蘩漪。對蘩漪來說自己深愛的人一點都不在乎自己,這無疑是巨大的背叛,所以她才會冷笑著說這句話。因此你可以找相似的經曆來替換,比如發現媽媽偷看你的日記,或者男朋友背著你偷偷跟其他女孩交往,總之就是被自己信任的人背叛,找那種心理狀態來替換就可以了。”
張馨藝豁然開朗,高興地道:“張老師,我知道該怎麽演了!”
張然站起來,走上講台道:“行了,你們先下來,剛才看了好幾個同學的表演,大家演得還可以,但不夠好。你們的表演有一個共同點,人物性格有,但是不鮮明!演員的任務就是在舞台上創造出真實、鮮明的人物形象。要創造鮮明的人物形象就必然要創造出鮮明的人物性格。因此,對於人物性格化的創造便成為演員所必須解決的問題。這涉及到演員塑造最核心的觀念——性格化!隻要你們掌握了性格化的技巧,能夠塑造出性格化的人物,那你們就真正可以說自己是演員了,到那時候你們就可以出師了!”
聽著張然說完這一長段話,班上學生先是一怔,隨即臉上浮現出無比的欣喜。
塑造人物最核心的觀念!真正是演員了!
班上的學生知道張然要講性格化了,他們就好像江湖好漢即將傳說中的葵花寶典,隻要學會這功夫,就可以先誅少林,後滅武當,橫行天下了,一個個都激動起來。(未完待續)
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