“你個家夥, 我還以為你死在關外了呢！”韋晁上去捶了傅子寒肩膀一記, 拉著他的手還在隱隱發抖，“你不是叫傅戎？怎麽又叫傅子寒了？”
他們倆是年少時的好友，當初結伴遊曆兩三年, 隻知道傅子寒是京城那邊的人，卻並不知他就是當時權傾半邊朝野的傅家小少爺。而韋晁其實也隱瞞了身份, 他是忠州韋家的子弟，不過不是嫡係。
兩人年少相交，都不想被身份影響了彼此的交情，所以到分別之時都沒好意思將背景告知對方，甚至都用的化名。現在想來, 兩個少年也夠矯情的。
後來韋晁倒是有過想要找到好友, 可最後打聽的結果是傅戎出了西關就不知去向了。這麽多年其實韋晁也偶爾會向西來的商隊打聽一二，但也對傅戎的生死沒報希望。
傅子寒能怎麽說？他的印象中完全沒有韋晁這個人，若不是韋晁認出他來，他肯定當個路人把對方一晃而過。
但是韋晁一提起當年，隱藏在腦海深處的記憶自動翻了上來，兩相印照下, 他也就順勢默認了韋晁的指責埋怨。
“唉, 說來也怪不得你, 當時我是不知道你是傅家人，否則肯定就順著這條線去找你了。想也知道你當時遭逢巨變心情定然不好, 可歎我自認你的好友，卻不能在你最痛苦的時候給你一二安慰, 實在是愧對阿戎。”
韋晁也是個奇人。出自書香門第，卻一心向武。然家裏人不許他去習武，硬押著他去考了科舉，後來他自覺受不了中原官員之間的苟且，就自請來了西關，一直到現在，也有七八年的時間了。
傅子寒聽完他的講述之後，發現他跟自己的徒弟兼女婿柳博立肯定有共同語言。一個是出身文人世家一心向武，一個是家傳武藝卻熱愛文學，他倆才是絕配吧？
韋晁跟他妻子也是貌合神離，自他來西關之後，他夫妻已經分開四五年了。兩個兒子跟著韋晁的爹娘在忠州生活，而小女兒則跟著韋晁的妻子在她娘家長住。
“說起也是我的無能。”
韋晁也不責怪妻子這般而為，實在是他那個娘太磋磨妻子，差點要了妻子跟當時還未出生的女兒的性命，可恨他又相隔千裏，便是想要護住妻子也有心無力。所以後來老丈人將妻子接回娘家養病，他就順水推舟的應允了。
“你爹難道也不管的？”
“我那個爹眼裏隻有聖賢書，連妻兒都分不得他一點心神去，何況兒媳婦？”恐怕也是因為丈夫成日的漠視，韋晁的娘才會有這樣的扭曲心態。
“那你兩個兒子？”
“那倆小子機靈著呢，早早就拜了我小叔的長子為蒙師，跟著他在族學裏讀書，吃住都在族學裏。休沐時也隻回家過個一.夜，有什麽忍忍就過了。若是年節時在家的日子長些，兩個小東西也知道去外書房找他們祖父請教學問。”
韋晁的爹雖然不顧親情，但是對於兩個一心向學的孫子卻是很有耐心，特別是兩個小東西天賦也不差，讀書又刻苦，自然更容易讓他們祖父時時看顧著。這樣一來，他們祖母就算要找他們麻煩，也多不得逞。
不過好好的日子過成這樣，也不得不說是種悲哀。
“你是過來設立書館的？可要收徒？”說到這裏，韋晁一下來了精神，“你若是願意，我就讓人將我那倆小子接過來，正好也離我近一些。”
“收徒自然是要收，可你真要讓倆孩子到這裏來？”
忠州那邊的資源比起西關可要強不少，若無必要，傅子寒覺得無須折騰。
“我家老大年紀不小了，今年該有十五，老二小一些，十歲多一點。前年老大下場去試了試，好險過了，但要說再進一步，難度不小。在忠州那邊多讀幾年也不是沒可能考過，但是我總覺得這些年本家的夫子有些不靠譜了，我那個爹平時隨意讀讀書可以，去參考簡直就是一場災難。”
韋晁也是滿腹的苦水，之前是因為他覺得自己能考過完全就是因為運氣，要指點自己的兒子考過，基本就不敢想。但自己在邊關一幹就是七八年，完全沒有升職的跡象，本家那些人也就漸漸慢待他和他的兒子了。
小叔家的堂兄雖然對兩個孩子很好，但是他本身的實力也不足以輔導兒子考過舉人。這樣讀下去完全就是浪費時間。
“為何不送去京城太學？”
“太學也是需要資質的，還有打點關係也很重要。再加上我兒子不樂意去，所以就一直在忠州了。”
傅子寒是見不得孩子有上進心而家長卻無能無力，再說這也是好友的兒子。幫了何紹文不幫韋晁也說不過去。這還是童胖子的孩子太小的緣故，不然他隨身攜帶的行禮中就有童胖子的兒子一枚了。
韋晁估計想接兒子的想法也不是今天才興起的，這邊得了傅子寒的同意後，立馬就派了親隨即刻出發去忠州接人。
這邊傅子寒得了韋晁的幫助，書館的成立簡直就是水到渠成。
半月之後，知書館就掛上了牌匾。
收的學生不多，小貓兩三隻。其中他家幫傭的兒子也在其中。另外兩個是牙人的兒子和官府師爺的小兒子。
傅子寒一視同仁，按照三人的不同程度分別布置了課程和作業。
除了書本之外，傅子寒還給三個學生配備了一樣的筆墨紙硯，並跟他們說，自己在家用什麽他不管，但是在書館裏必須用夫子配發的學具。這也是避免三個孩子之間出現攀比和歧視的情況發生。
除開師爺的小兒子已經學到百家姓外，其他兩個孩子都是白板一枚，所以傅子寒從三字經開始教導他們倆。
聽了一節傅子寒講三字經的課後，師爺的小兒子很興奮的表示他也要跟著一起上，並說自己以前讀書就是死記硬背下來的，根本沒辦法理解三字經裏麵的涵義。今天聽了傅子寒講課之後，才知道原來還有這麽多的典故。
既然孩子願意聽，傅子寒也不拒絕，但是相比那倆孩子，他給這個小家夥多布置了一項作業：自學《幼學瓊林》。
原因無他，傅子寒發現這孩子可能是因為生長環境的緣故，年紀小小就有些奸猾。這要是擱大人身上也就算了，可小孩子如此不加以糾正，那很可能會長偏。他不求自己的學生能有多大的出息，卻無法忍受自己教導的孩子變成社會的毒瘤。
他給講三字經的時候，也會潛移默化的去用那些美好的故事影響弟子們正在建立的三觀。而讓師爺家的小孩學習《幼學》，也是想要借此來掰正孩子略偏的品性。
傅子寒很現代的教育方法，對這三個孩子來說，是非常新奇的體驗。他們之前也聽小夥伴說過夫子講課，那都是嚴厲得幾乎天天都被打手心的，也沒聽說過哪家的夫子會親自手把手的教他們執筆寫字。
到了傅先生這裏，就算他們寫差了，傅先生也會將寫差的字圈出來，告訴他們要如何寫。還有寫手時候，他們寫好了，先生會用朱筆將那個字圈出，然後將寫的紙掛在書舍外的牆邊。雖然現在隻有三個學生，但是小夥伴羨慕的眼光也很讓人心裏痛快啊。
再過了一月有餘，韋晁將兩個孩子也接了過來。
雖然被他爹劈頭蓋臉罵了一頓，但好歹是放行了。估計也是知道族學裏的現狀，還有他家老婆的扭曲。
韋晁的兩個孩子到了之後，第一時間就讓他領著去了書館見傅子寒。
一看這倆孩子，傅子寒就忍不住心疼。
倆孩子看上去就很“規矩”，但是這種規矩卻不是因為世家培養出來的風度，而是一種長時間強行忍耐和迎合別人而形成的“規矩”。傅子寒怎麽說也是學過現代教育心理學的，跟兩個孩子交談之後心裏就大致有了想法。
“這幾日.你們長途勞頓需要好好休息，再說你們父子也多時未見，就先在家裏休息幾日。待下月初一開始，二公子就每日來書館讀書，為師會提前給你一張書單，你可趁這幾日溫習一下，具體的進度和課程，等你上學之後再做調整。”
等到二公子低聲謝過之後，他才轉頭看向大公子。
“大侄兒其實本身積累已經足夠，但是運用不算靈活。這樣，你這些日子除休息之外，每日做一首詩詞，另三日做一篇文章。文章不限策論還是其他，有感而發也行。等到你弟弟上學之時，你一並帶過來。接下去怎麽安排，等叔叔我看過之後再說。”
之所以沒有對韋晁的大兒子稱為師，是因為他覺得這孩子其實知識積累已經足夠了，但是就是沒辦法靈活運用，就好像他們之間隔了一張紙，偏偏就不知道該如何去捅破。而教導他捅破了這張紙之後，才能真正成為他的老師。
傅子寒很有自信不假，卻不敢保證自己就能讓這孩子開竅，所以他是打算先試試，如果不行，就讓他去找何大人。
別看何大人瀟灑得很，不耐教導學生，其實他指點人很有一套，傅子寒自覺在何大人處得益不少，認真來說，何大人都能算他半師了。隻不過何大人跟文老先生的兒子是好友，所以傅子寒才厚著臉皮稱他一聲何兄。
他們倆是年少時的好友，當初結伴遊曆兩三年, 隻知道傅子寒是京城那邊的人，卻並不知他就是當時權傾半邊朝野的傅家小少爺。而韋晁其實也隱瞞了身份, 他是忠州韋家的子弟，不過不是嫡係。
兩人年少相交，都不想被身份影響了彼此的交情，所以到分別之時都沒好意思將背景告知對方，甚至都用的化名。現在想來, 兩個少年也夠矯情的。
後來韋晁倒是有過想要找到好友, 可最後打聽的結果是傅戎出了西關就不知去向了。這麽多年其實韋晁也偶爾會向西來的商隊打聽一二，但也對傅戎的生死沒報希望。
傅子寒能怎麽說？他的印象中完全沒有韋晁這個人，若不是韋晁認出他來，他肯定當個路人把對方一晃而過。
但是韋晁一提起當年，隱藏在腦海深處的記憶自動翻了上來，兩相印照下, 他也就順勢默認了韋晁的指責埋怨。
“唉, 說來也怪不得你, 當時我是不知道你是傅家人，否則肯定就順著這條線去找你了。想也知道你當時遭逢巨變心情定然不好, 可歎我自認你的好友，卻不能在你最痛苦的時候給你一二安慰, 實在是愧對阿戎。”
韋晁也是個奇人。出自書香門第，卻一心向武。然家裏人不許他去習武，硬押著他去考了科舉，後來他自覺受不了中原官員之間的苟且，就自請來了西關，一直到現在，也有七八年的時間了。
傅子寒聽完他的講述之後，發現他跟自己的徒弟兼女婿柳博立肯定有共同語言。一個是出身文人世家一心向武，一個是家傳武藝卻熱愛文學，他倆才是絕配吧？
韋晁跟他妻子也是貌合神離，自他來西關之後，他夫妻已經分開四五年了。兩個兒子跟著韋晁的爹娘在忠州生活，而小女兒則跟著韋晁的妻子在她娘家長住。
“說起也是我的無能。”
韋晁也不責怪妻子這般而為，實在是他那個娘太磋磨妻子，差點要了妻子跟當時還未出生的女兒的性命，可恨他又相隔千裏，便是想要護住妻子也有心無力。所以後來老丈人將妻子接回娘家養病，他就順水推舟的應允了。
“你爹難道也不管的？”
“我那個爹眼裏隻有聖賢書，連妻兒都分不得他一點心神去，何況兒媳婦？”恐怕也是因為丈夫成日的漠視，韋晁的娘才會有這樣的扭曲心態。
“那你兩個兒子？”
“那倆小子機靈著呢，早早就拜了我小叔的長子為蒙師，跟著他在族學裏讀書，吃住都在族學裏。休沐時也隻回家過個一.夜，有什麽忍忍就過了。若是年節時在家的日子長些，兩個小東西也知道去外書房找他們祖父請教學問。”
韋晁的爹雖然不顧親情，但是對於兩個一心向學的孫子卻是很有耐心，特別是兩個小東西天賦也不差，讀書又刻苦，自然更容易讓他們祖父時時看顧著。這樣一來，他們祖母就算要找他們麻煩，也多不得逞。
不過好好的日子過成這樣，也不得不說是種悲哀。
“你是過來設立書館的？可要收徒？”說到這裏，韋晁一下來了精神，“你若是願意，我就讓人將我那倆小子接過來，正好也離我近一些。”
“收徒自然是要收，可你真要讓倆孩子到這裏來？”
忠州那邊的資源比起西關可要強不少，若無必要，傅子寒覺得無須折騰。
“我家老大年紀不小了，今年該有十五，老二小一些，十歲多一點。前年老大下場去試了試，好險過了，但要說再進一步，難度不小。在忠州那邊多讀幾年也不是沒可能考過，但是我總覺得這些年本家的夫子有些不靠譜了，我那個爹平時隨意讀讀書可以，去參考簡直就是一場災難。”
韋晁也是滿腹的苦水，之前是因為他覺得自己能考過完全就是因為運氣，要指點自己的兒子考過，基本就不敢想。但自己在邊關一幹就是七八年，完全沒有升職的跡象，本家那些人也就漸漸慢待他和他的兒子了。
小叔家的堂兄雖然對兩個孩子很好，但是他本身的實力也不足以輔導兒子考過舉人。這樣讀下去完全就是浪費時間。
“為何不送去京城太學？”
“太學也是需要資質的，還有打點關係也很重要。再加上我兒子不樂意去，所以就一直在忠州了。”
傅子寒是見不得孩子有上進心而家長卻無能無力，再說這也是好友的兒子。幫了何紹文不幫韋晁也說不過去。這還是童胖子的孩子太小的緣故，不然他隨身攜帶的行禮中就有童胖子的兒子一枚了。
韋晁估計想接兒子的想法也不是今天才興起的，這邊得了傅子寒的同意後，立馬就派了親隨即刻出發去忠州接人。
這邊傅子寒得了韋晁的幫助，書館的成立簡直就是水到渠成。
半月之後，知書館就掛上了牌匾。
收的學生不多，小貓兩三隻。其中他家幫傭的兒子也在其中。另外兩個是牙人的兒子和官府師爺的小兒子。
傅子寒一視同仁，按照三人的不同程度分別布置了課程和作業。
除了書本之外，傅子寒還給三個學生配備了一樣的筆墨紙硯，並跟他們說，自己在家用什麽他不管，但是在書館裏必須用夫子配發的學具。這也是避免三個孩子之間出現攀比和歧視的情況發生。
除開師爺的小兒子已經學到百家姓外，其他兩個孩子都是白板一枚，所以傅子寒從三字經開始教導他們倆。
聽了一節傅子寒講三字經的課後，師爺的小兒子很興奮的表示他也要跟著一起上，並說自己以前讀書就是死記硬背下來的，根本沒辦法理解三字經裏麵的涵義。今天聽了傅子寒講課之後，才知道原來還有這麽多的典故。
既然孩子願意聽，傅子寒也不拒絕，但是相比那倆孩子，他給這個小家夥多布置了一項作業：自學《幼學瓊林》。
原因無他，傅子寒發現這孩子可能是因為生長環境的緣故，年紀小小就有些奸猾。這要是擱大人身上也就算了，可小孩子如此不加以糾正，那很可能會長偏。他不求自己的學生能有多大的出息，卻無法忍受自己教導的孩子變成社會的毒瘤。
他給講三字經的時候，也會潛移默化的去用那些美好的故事影響弟子們正在建立的三觀。而讓師爺家的小孩學習《幼學》，也是想要借此來掰正孩子略偏的品性。
傅子寒很現代的教育方法，對這三個孩子來說，是非常新奇的體驗。他們之前也聽小夥伴說過夫子講課，那都是嚴厲得幾乎天天都被打手心的，也沒聽說過哪家的夫子會親自手把手的教他們執筆寫字。
到了傅先生這裏，就算他們寫差了，傅先生也會將寫差的字圈出來，告訴他們要如何寫。還有寫手時候，他們寫好了，先生會用朱筆將那個字圈出，然後將寫的紙掛在書舍外的牆邊。雖然現在隻有三個學生，但是小夥伴羨慕的眼光也很讓人心裏痛快啊。
再過了一月有餘，韋晁將兩個孩子也接了過來。
雖然被他爹劈頭蓋臉罵了一頓，但好歹是放行了。估計也是知道族學裏的現狀，還有他家老婆的扭曲。
韋晁的兩個孩子到了之後，第一時間就讓他領著去了書館見傅子寒。
一看這倆孩子，傅子寒就忍不住心疼。
倆孩子看上去就很“規矩”，但是這種規矩卻不是因為世家培養出來的風度，而是一種長時間強行忍耐和迎合別人而形成的“規矩”。傅子寒怎麽說也是學過現代教育心理學的，跟兩個孩子交談之後心裏就大致有了想法。
“這幾日.你們長途勞頓需要好好休息，再說你們父子也多時未見，就先在家裏休息幾日。待下月初一開始，二公子就每日來書館讀書，為師會提前給你一張書單，你可趁這幾日溫習一下，具體的進度和課程，等你上學之後再做調整。”
等到二公子低聲謝過之後，他才轉頭看向大公子。
“大侄兒其實本身積累已經足夠，但是運用不算靈活。這樣，你這些日子除休息之外，每日做一首詩詞，另三日做一篇文章。文章不限策論還是其他，有感而發也行。等到你弟弟上學之時，你一並帶過來。接下去怎麽安排，等叔叔我看過之後再說。”
之所以沒有對韋晁的大兒子稱為師，是因為他覺得這孩子其實知識積累已經足夠了，但是就是沒辦法靈活運用，就好像他們之間隔了一張紙，偏偏就不知道該如何去捅破。而教導他捅破了這張紙之後，才能真正成為他的老師。
傅子寒很有自信不假，卻不敢保證自己就能讓這孩子開竅，所以他是打算先試試，如果不行，就讓他去找何大人。
別看何大人瀟灑得很，不耐教導學生，其實他指點人很有一套，傅子寒自覺在何大人處得益不少，認真來說，何大人都能算他半師了。隻不過何大人跟文老先生的兒子是好友，所以傅子寒才厚著臉皮稱他一聲何兄。