像筆耕少年那樣的行為，在我們一級裏，隻有斯帶地做得到。今天學校裏有兩件事：一件是受傷的老人把卡洛斐的郵票簿送還了他，還替他粘了三枚危地馬拉共和國的郵票上去。卡洛斐歡喜得非常，這是當然的，因為他尋求了危地馬拉的郵票已三個月了。還有一件是斯帶地受二等獎。那個呆笨的斯帶地居然和代洛西隻差一等，大家都很奇怪！那是十月間的事，斯帶地的父親領了他的兒子到校裏來，在大眾麵前對先生說：
“要多勞先生的心呢，這孩子是什麽都不懂的。”當他父親說這話時，誰會料到有這樣的一日！那時我們都以為斯帶地是呆子，可是他不自怯，說著“死而後已”的話。從此以後，他不論日裏、夜裏，不論在校裏、在家裏、在街路上，總是拚命地用功。別人無論說什麽，他總不顧，有擾他的時候，他總把他推開，隻管自己。這樣不息地上進，遂使呆呆的他到了這樣的地位。他起初毫不懂算術，作文時隻寫些無謂的話，讀本一句也記不得。現在是算術的問題也能做，文也會做，讀本熟得和唱歌一樣了。
斯帶地的容貌，一看就知道他有堅忍心的：身子壯而矮，頭形方方的像沒有項頸，手短而且大，喉音低粗。不論是破報紙，是劇場的廣告，他都拿來讀熟。隻要有一角錢，就立刻去買書，據說自己已設了一個小圖書館，邀我去看看呢。他不和誰閑談，也不和難遊戲，在學校裏上課時候，隻把兩拳擺在雙頰上，岩石樣坐著聽先生的話。他得到第二名不知費了多少力呢！可憐！
先生今天樣子雖很不高興，但是把賞牌交給斯帶地的時候，卻這樣說：
“斯帶地！難為你！這就是所謂精神一到何事不成了。”
斯帶地聽了並不表示得意，也沒有微笑，回到座位上，比前更認真地聽講。
最有趣的是放課的時候：斯帶地的父親到學校大門口來接，父親是做針醫的，和他兒子一樣，也是個矮身方臉、喉音粗大的人。他不相信自己的兒子居然會得賞牌，等先生出來和他說了，才哈哈地笑了拍著兒子的肩頭，用了力說：
“好的，好的，竟看你不出，你將來會有希望呢！”我們聽了都笑，斯帶他卻連微笑都沒有，隻是抱了那大大的頭，複習他明日的功課。
“要多勞先生的心呢，這孩子是什麽都不懂的。”當他父親說這話時，誰會料到有這樣的一日！那時我們都以為斯帶地是呆子，可是他不自怯，說著“死而後已”的話。從此以後，他不論日裏、夜裏，不論在校裏、在家裏、在街路上，總是拚命地用功。別人無論說什麽，他總不顧，有擾他的時候，他總把他推開，隻管自己。這樣不息地上進，遂使呆呆的他到了這樣的地位。他起初毫不懂算術，作文時隻寫些無謂的話，讀本一句也記不得。現在是算術的問題也能做，文也會做，讀本熟得和唱歌一樣了。
斯帶地的容貌，一看就知道他有堅忍心的：身子壯而矮，頭形方方的像沒有項頸，手短而且大，喉音低粗。不論是破報紙，是劇場的廣告，他都拿來讀熟。隻要有一角錢，就立刻去買書，據說自己已設了一個小圖書館，邀我去看看呢。他不和誰閑談，也不和難遊戲，在學校裏上課時候，隻把兩拳擺在雙頰上，岩石樣坐著聽先生的話。他得到第二名不知費了多少力呢！可憐！
先生今天樣子雖很不高興，但是把賞牌交給斯帶地的時候，卻這樣說：
“斯帶地！難為你！這就是所謂精神一到何事不成了。”
斯帶地聽了並不表示得意，也沒有微笑，回到座位上，比前更認真地聽講。
最有趣的是放課的時候：斯帶地的父親到學校大門口來接，父親是做針醫的，和他兒子一樣，也是個矮身方臉、喉音粗大的人。他不相信自己的兒子居然會得賞牌，等先生出來和他說了，才哈哈地笑了拍著兒子的肩頭，用了力說：
“好的，好的，竟看你不出，你將來會有希望呢！”我們聽了都笑，斯帶他卻連微笑都沒有，隻是抱了那大大的頭，複習他明日的功課。