關於十月革命的消息，我是在基爾山諾夫就得到了的。老實說，那時候我並沒有清楚地了解發生了什麽事。我僅記得有一衝歡欣的感覺：一個盛大的群眾的慶祝節日臨到了。城市中充滿了熱鬧，狂歡；紅旗迎風飄揚著。在大會上普通的人——士兵、工人——登台演說，響亮地說出新的充滿著熱烈信心和果敢的字眼：
布爾什維克黨，蘇維埃，共產主義……在我回到故鄉以後，我的哥哥謝爾傑（他是我童年時的朋友，也是年齡略長於我的夥伴）對我說：“新生活開始了，柳芭，你明白麽？是完全新的生活。我不願意袖手旁觀了，我要參加紅軍去。”
謝爾傑隻比我大兩歲，可是我跟他比起來還完全像小孩子一樣。他了解的事比我多，他會更清晰地分析時事。我也看出他的意誌是堅決的。
“哥哥，我幹什麽呀？
”我問他。
哥哥毫不猶豫地回答了我：“教書呀！當然教書。你知道嗎？從此以後學校就要像雨後春筍般地增多起來。你以為今後在楊樹林還依舊是兩個學校，供5000人口用嗎？不能那樣了！以後人人都能上學。你看吧，人民不能再過文盲的生活了。”
我到家後兩天，他就參加紅軍去了。我也不遲疑，馬上到人民教育局去了，他們立刻就分派我到索羅維延卡村任小學初級班教員。
索羅維延卡村距離楊樹林3俄裏，是一個貧窮偏僻的小鄉村，簡陋的農舍，屋頂全是用麥秸蓋成的。
學校給了我一點安慰。
那是在村尾上，隱沒在綠蔭中的一所過去地主的住宅。
那時樹葉雖然有些發黃了，可是遠遠地就可以看見滿樹鮮豔火紅的山楂，很悅目地伸到窗前，於是我不由自主地愉快起來。這所房子是相當堅固和寬敞的。有前庭、兩間屋子和一間小廚房，較大的一間屋子是教室，另外，帶有鐵窗板的一小間是指定給我住的。我馬上把隨身帶來的識字課本、算題本、鋼筆杆和鋼筆尖，還有一大瓶黑水，全放在桌上，自己就走進村子裏去了。我要把村2子裏所有的達到學齡的男女兒童都登記起來。各家我都挨門地串到了。
最初他們對我都抱著懷疑的態度，後來才漸漸地跟我暢談了。
“噢，你是教員哪！？
教吧，教吧！”一位身高、枯瘦，並且似乎不耐煩地皺著濃眉的老太婆對我這樣說，“可是你登記那些小丫頭們是多餘的。她們沒有什麽可學的。織布，紡線，將來嫁人，這些還用得著識字嗎？”
可是我仍然堅持我的主張。
我用我哥哥對我說的話，回答說：“現在不是以往的時代了。今後人人都要開始過新生活了，人人都得學習。”
……第二天教室就擠得滿滿的了。前一天我登記的30個孩子全來了。
挨近窗戶邊的一行坐著年幼的孩子，是一年級的學生，中行坐著二年級的學生，靠另一邊牆坐著年齡最大的孩子，他們僅僅4個人，都是14歲。在我麵前，最前麵一張書桌旁坐著兩個長著淺色頭發，臉上有雀斑的，藍眼睛的，穿著一樣花衣裳的女孩子。她們是最年幼的，她們的名字叫麗達和瑪露霞，兩人都姓格列伯娃。靠牆坐的4個年歲較大的男孩子很規矩地站起來，其餘的孩子們也隨著他們站起來了。
“您好，柳鮑娃·齊莫菲耶夫娜！”“我們歡迎您！”我聽到了不整齊的孩子們的問安。
“你們好，謝謝你們！
”我回答了他們。
就這樣開始了我的第一課。以後就一天接一天地過下去了。一個人照顧三個班，我覺得很吃力。趁著年幼的孩子們熱心地學習寫字母，年齡大的孩子在做算題的時候，我就給當中的一班講為什麽日夜交替。接著我又去看孩子們的算術本子，中級班在這時寫哨音字母後帶有軟音符號的陰性名詞。
年幼的孩子們寫字母寫得厭倦了，我回到他們桌前，他們就大聲地開始一字一字地念：“媽——媽，”“瑪沙——吃——飯！”
我全心全意地做著工作，和孩子們在一起很快活。日子在不知不覺地過著。有一位那時我看來是富有經驗的教員由鄰村來訪過我兩次，他已經在小學教學三年了。他坐在教室裏聽我給孩子們上課，他給我提過意見，每次臨別他總是說我的教學很有成績。他說：“孩子們喜歡您！這是很好的現象。”
布爾什維克黨，蘇維埃，共產主義……在我回到故鄉以後，我的哥哥謝爾傑（他是我童年時的朋友，也是年齡略長於我的夥伴）對我說：“新生活開始了，柳芭，你明白麽？是完全新的生活。我不願意袖手旁觀了，我要參加紅軍去。”
謝爾傑隻比我大兩歲，可是我跟他比起來還完全像小孩子一樣。他了解的事比我多，他會更清晰地分析時事。我也看出他的意誌是堅決的。
“哥哥，我幹什麽呀？
”我問他。
哥哥毫不猶豫地回答了我：“教書呀！當然教書。你知道嗎？從此以後學校就要像雨後春筍般地增多起來。你以為今後在楊樹林還依舊是兩個學校，供5000人口用嗎？不能那樣了！以後人人都能上學。你看吧，人民不能再過文盲的生活了。”
我到家後兩天，他就參加紅軍去了。我也不遲疑，馬上到人民教育局去了，他們立刻就分派我到索羅維延卡村任小學初級班教員。
索羅維延卡村距離楊樹林3俄裏，是一個貧窮偏僻的小鄉村，簡陋的農舍，屋頂全是用麥秸蓋成的。
學校給了我一點安慰。
那是在村尾上，隱沒在綠蔭中的一所過去地主的住宅。
那時樹葉雖然有些發黃了，可是遠遠地就可以看見滿樹鮮豔火紅的山楂，很悅目地伸到窗前，於是我不由自主地愉快起來。這所房子是相當堅固和寬敞的。有前庭、兩間屋子和一間小廚房，較大的一間屋子是教室，另外，帶有鐵窗板的一小間是指定給我住的。我馬上把隨身帶來的識字課本、算題本、鋼筆杆和鋼筆尖，還有一大瓶黑水，全放在桌上，自己就走進村子裏去了。我要把村2子裏所有的達到學齡的男女兒童都登記起來。各家我都挨門地串到了。
最初他們對我都抱著懷疑的態度，後來才漸漸地跟我暢談了。
“噢，你是教員哪！？
教吧，教吧！”一位身高、枯瘦，並且似乎不耐煩地皺著濃眉的老太婆對我這樣說，“可是你登記那些小丫頭們是多餘的。她們沒有什麽可學的。織布，紡線，將來嫁人，這些還用得著識字嗎？”
可是我仍然堅持我的主張。
我用我哥哥對我說的話，回答說：“現在不是以往的時代了。今後人人都要開始過新生活了，人人都得學習。”
……第二天教室就擠得滿滿的了。前一天我登記的30個孩子全來了。
挨近窗戶邊的一行坐著年幼的孩子，是一年級的學生，中行坐著二年級的學生，靠另一邊牆坐著年齡最大的孩子，他們僅僅4個人，都是14歲。在我麵前，最前麵一張書桌旁坐著兩個長著淺色頭發，臉上有雀斑的，藍眼睛的，穿著一樣花衣裳的女孩子。她們是最年幼的，她們的名字叫麗達和瑪露霞，兩人都姓格列伯娃。靠牆坐的4個年歲較大的男孩子很規矩地站起來，其餘的孩子們也隨著他們站起來了。
“您好，柳鮑娃·齊莫菲耶夫娜！”“我們歡迎您！”我聽到了不整齊的孩子們的問安。
“你們好，謝謝你們！
”我回答了他們。
就這樣開始了我的第一課。以後就一天接一天地過下去了。一個人照顧三個班，我覺得很吃力。趁著年幼的孩子們熱心地學習寫字母，年齡大的孩子在做算題的時候，我就給當中的一班講為什麽日夜交替。接著我又去看孩子們的算術本子，中級班在這時寫哨音字母後帶有軟音符號的陰性名詞。
年幼的孩子們寫字母寫得厭倦了，我回到他們桌前，他們就大聲地開始一字一字地念：“媽——媽，”“瑪沙——吃——飯！”
我全心全意地做著工作，和孩子們在一起很快活。日子在不知不覺地過著。有一位那時我看來是富有經驗的教員由鄰村來訪過我兩次，他已經在小學教學三年了。他坐在教室裏聽我給孩子們上課，他給我提過意見，每次臨別他總是說我的教學很有成績。他說：“孩子們喜歡您！這是很好的現象。”