北陽一中，高一10班。
林璿在上課的時候，注意到鄒婷婷的精神狀態似乎更差了。
“同學們記得回去把作業完成。好，下課。”在下課鈴響起之後，林璿對10班的同學道。
下課鈴對於坐了一節課的同學們來說，就像是某個開關，開啟了教室氣氛的轉化。
但是，有一個人卻顯得與氣氛格格不入。
林璿臨走時，下意識的轉眸看了鄒婷婷一眼，將她的模樣映在眼底。
……
午間休息，吃完飯後，林璿跟著季幼青來到了辦公室。
“林老師有話要說？”季幼青主動的問。
林璿猶豫了一下，把鄒婷婷的異常告訴了季幼青。“……具體發生什麽事，我也不清楚。隻是覺得她精神狀態有些差，而且最近在學習上的態度也很反常。所以，我想你在給他們班上課的時候，多注意一下。但願，是我多心了。”
說完，她又補了一句，“你覺得我會不會是太大驚小怪了？”
季幼青微笑搖頭，“我覺得你做得很對。任何反常的行為，都會有一個誘因。而在這個背後，我們不知道會觸發什麽後果。尤其是對於未成年的青少年們來說，他們的心智還未健全，對於紓解自己壓力的方式很少，也容易走極端。作為老師，多注意一下這方麵，是很有必要的。”
聽了季幼青這番話，林璿鬆了口氣。“我還怕你覺得我疑神疑鬼呢。不過，經過文秀岫那件事，我是真的有點陰影，不想再看到學生有什麽不好的事在我麵前發生了。”
“挺好的。”季幼青笑道。
林璿不好意思的笑了笑，追問道：“那你會留意她嗎？”
“我會。”季幼青給出肯定的答案。
林璿忙道：“有什麽進展，告訴我一聲。需要我幫忙的話，也別跟我客氣。”
“好。”季幼青莞爾。
……
送走林璿後，季幼青坐在自己辦公桌前，進入係統，調出了鄒婷婷的學生檔案。
在校心理老師，是有權調出在校學生檔案的。
隻不過，之前文秀岫的事發生時，季幼青剛來學校不久，還未被授權。
如今，文秀岫引起的波瀾已經過去，通過這件事，學校也給她授了權，甚至還有校長出麵，禁止其他主課的老師，隨意占用心理課。
學生檔案裏的內容，其實很簡單。
除了學生的基本信息，以及家庭信息之外，主要記錄的是他們在校的成績以及綜合表現。
從鄒婷婷的檔案來看，雖然才高一，但也能看得出是一個品學兼優的孩子。
那麽，這樣一個孩子，為什麽會突然做出交白卷這樣的行為呢？
林璿解釋過，隨堂考的卷子並不難，以鄒婷婷的水平，不可能一道題都不會做。
再結合接下來幾次，林璿發現鄒婷婷上課時的走神，以及從其他科目老師那裏打聽回來的消息，都反應出，這段時間，鄒婷婷的心思沒在學習上。
她有心事，可是卻選擇了沉默。
據林璿說，鄒婷婷的班主任已經找她談過話，但效果甚微。
還說，如果鄒婷婷繼續這樣下去，10班的班主任會聯係鄒婷婷的父母。
在校的學生，被叫家長，是一種讓學生很反感和緊張的行為，所以林璿才希望季幼青出馬。
看完檔案，季幼青在腦子裏回憶了一下。
她現在要負責整個高中部所有班級的心理課，雖然每個班每周隻有一節課，但她也很忙。
這樣的時間，讓她在接觸不同班級的學生時，僅憑上課的那四十分鍾，很難發現有異常的學生。
學心理學的，並不是神。
事實上，麵對心理問題，更是需要求助者，主動的向心理谘詢室尋求幫助。
不過，有了林璿的提醒，再上高一10班的課時，她會多留意鄒婷婷。
季幼青查了查課表。
高一10班的課，正好就在今天下午第二節。
……
下午，第二節課。
季幼青帶著教案，走進了高一10班的教室。
學生們，對於長相出眾的老師，向來寬容。
所以，哪怕季幼青不是主課老師，課堂紀律也非常好。
一進教室，季幼青就注意到了鄒婷婷。
倒不是她因為林璿的話，刻意關注。而是在知曉後，她稍微留意了一下，就看見了與其他人不同的鄒婷婷。
“今天，我們來玩一個遊戲。記住你們的選擇，遊戲結束之後，我會告訴你們所選擇的代表了什麽答案。”季幼青站在講台前，不動聲色的開始上課。
心理課與其他文化課不同，大多數是通過遊戲，或者一些比較活躍的方式，來傳達心理學的概念。
而心理課的目的與文化課也不同，心理課並非是要讓學生成為心理專家，懂得心理學的原理。而是要讓他們正確的認識心理，釋放自己的壓力，避免情緒上的極端，也更加了解自己。
所以，其實季幼青的心理課，還是挺受學生們歡迎的。
……
一節課，很愉快的結束。
下課後，季幼青主動去找了鄒婷婷，意料之中的被拒絕了。
季幼青剛回到辦公室，林璿就迫不及待的跑來。“怎麽樣怎麽樣？問出什麽了嗎？”
她一臉期待的樣子，讓季幼青不禁一笑。“你以為心理老師會掐指一算？還是會催眠術？”
林璿‘哈哈’笑了起來，也與她開起玩笑，“難道不是嗎？在我心裏，學心理學的人，都很牛，像神一樣，很神奇的！”
“學心理學的，也是人。”季幼青糾正她的錯誤認知。不過，她後麵的話沒有說。‘隻要是人，就會有心理上的不健康。’
“哎呀，這些不重要。我隻是想知道，你從鄒婷婷那裏問出什麽沒？”林璿擺了擺手。
季幼青如實的道：“我的確找了她，不過她拒絕交談。”
“啊？連你都被拒絕了？”林璿很意外。
季幼青笑道：“我早就說了，學心理學的也是人。”
“那怎麽辦啊？”林璿有些犯愁。
季幼青安慰道：“你也不用太擔心。我覺得，她現在應該是在用自己的方式在嚐試解決問題，這是每個人在遇到心理問題是，最正常的反應。如果她無法解決，就有可能會主動尋求幫助。在這個期間，我們多留意她的言行就好了。”
“也隻能如此了。”林璿點點頭。
－－－－－－題外話－－－－－－
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“同學們記得回去把作業完成。好，下課。”在下課鈴響起之後，林璿對10班的同學道。
下課鈴對於坐了一節課的同學們來說，就像是某個開關，開啟了教室氣氛的轉化。
但是，有一個人卻顯得與氣氛格格不入。
林璿臨走時，下意識的轉眸看了鄒婷婷一眼，將她的模樣映在眼底。
……
午間休息，吃完飯後，林璿跟著季幼青來到了辦公室。
“林老師有話要說？”季幼青主動的問。
林璿猶豫了一下，把鄒婷婷的異常告訴了季幼青。“……具體發生什麽事，我也不清楚。隻是覺得她精神狀態有些差，而且最近在學習上的態度也很反常。所以，我想你在給他們班上課的時候，多注意一下。但願，是我多心了。”
說完，她又補了一句，“你覺得我會不會是太大驚小怪了？”
季幼青微笑搖頭，“我覺得你做得很對。任何反常的行為，都會有一個誘因。而在這個背後，我們不知道會觸發什麽後果。尤其是對於未成年的青少年們來說，他們的心智還未健全，對於紓解自己壓力的方式很少，也容易走極端。作為老師，多注意一下這方麵，是很有必要的。”
聽了季幼青這番話，林璿鬆了口氣。“我還怕你覺得我疑神疑鬼呢。不過，經過文秀岫那件事，我是真的有點陰影，不想再看到學生有什麽不好的事在我麵前發生了。”
“挺好的。”季幼青笑道。
林璿不好意思的笑了笑，追問道：“那你會留意她嗎？”
“我會。”季幼青給出肯定的答案。
林璿忙道：“有什麽進展，告訴我一聲。需要我幫忙的話，也別跟我客氣。”
“好。”季幼青莞爾。
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在校心理老師，是有權調出在校學生檔案的。
隻不過，之前文秀岫的事發生時，季幼青剛來學校不久，還未被授權。
如今，文秀岫引起的波瀾已經過去，通過這件事，學校也給她授了權，甚至還有校長出麵，禁止其他主課的老師，隨意占用心理課。
學生檔案裏的內容，其實很簡單。
除了學生的基本信息，以及家庭信息之外，主要記錄的是他們在校的成績以及綜合表現。
從鄒婷婷的檔案來看，雖然才高一，但也能看得出是一個品學兼優的孩子。
那麽，這樣一個孩子，為什麽會突然做出交白卷這樣的行為呢？
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她有心事，可是卻選擇了沉默。
據林璿說，鄒婷婷的班主任已經找她談過話，但效果甚微。
還說，如果鄒婷婷繼續這樣下去，10班的班主任會聯係鄒婷婷的父母。
在校的學生，被叫家長，是一種讓學生很反感和緊張的行為，所以林璿才希望季幼青出馬。
看完檔案，季幼青在腦子裏回憶了一下。
她現在要負責整個高中部所有班級的心理課，雖然每個班每周隻有一節課，但她也很忙。
這樣的時間，讓她在接觸不同班級的學生時，僅憑上課的那四十分鍾，很難發現有異常的學生。
學心理學的，並不是神。
事實上，麵對心理問題，更是需要求助者，主動的向心理谘詢室尋求幫助。
不過，有了林璿的提醒，再上高一10班的課時，她會多留意鄒婷婷。
季幼青查了查課表。
高一10班的課，正好就在今天下午第二節。
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下午，第二節課。
季幼青帶著教案，走進了高一10班的教室。
學生們，對於長相出眾的老師，向來寬容。
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一進教室，季幼青就注意到了鄒婷婷。
倒不是她因為林璿的話，刻意關注。而是在知曉後，她稍微留意了一下，就看見了與其他人不同的鄒婷婷。
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所以，其實季幼青的心理課，還是挺受學生們歡迎的。
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下課後，季幼青主動去找了鄒婷婷，意料之中的被拒絕了。
季幼青剛回到辦公室，林璿就迫不及待的跑來。“怎麽樣怎麽樣？問出什麽了嗎？”
她一臉期待的樣子，讓季幼青不禁一笑。“你以為心理老師會掐指一算？還是會催眠術？”
林璿‘哈哈’笑了起來，也與她開起玩笑，“難道不是嗎？在我心裏，學心理學的人，都很牛，像神一樣，很神奇的！”
“學心理學的，也是人。”季幼青糾正她的錯誤認知。不過，她後麵的話沒有說。‘隻要是人，就會有心理上的不健康。’
“哎呀，這些不重要。我隻是想知道，你從鄒婷婷那裏問出什麽沒？”林璿擺了擺手。
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“啊？連你都被拒絕了？”林璿很意外。
季幼青笑道：“我早就說了，學心理學的也是人。”
“那怎麽辦啊？”林璿有些犯愁。
季幼青安慰道：“你也不用太擔心。我覺得，她現在應該是在用自己的方式在嚐試解決問題，這是每個人在遇到心理問題是，最正常的反應。如果她無法解決，就有可能會主動尋求幫助。在這個期間，我們多留意她的言行就好了。”
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