幾天前，就在鏈接世界再次開服之前，不少玩家都發表了一個類似的觀點。
他們覺得隨著版本更迭，主線推進，故事的背景和地圖更換，最初獲得測試名額的童實野地區玩家們，能繼續當領頭羊的日子已經為數不多了。
理由很簡單，因為有著“決鬥都市”之稱的童實野，已經不再是這個版本的主線地圖了。之後他們能在這個地圖裏獲得的機遇可能會越來越少，這個世界的中心會向著新舞台“決鬥學院”所在的島嶼轉移。
能想辦法混進決鬥學院，才是最大的機遇！
而此時此刻，一扇嶄新的大門已經在這首批玩家們麵前打開了。能否通過這扇門，把握住這個機遇，接下來就要看他們自己的造化了。
招玩家們去決鬥學院當老師，這是遊宇早就已經有過的念頭。
遊宇對自身實力的認知和定位比較明確。他有著整個玩家群體比擬不了的卡池，超大範圍收集晶石的手段，能夠獲得玩家們無法入手的動畫卡，同時還有玩家們所沒有的“決鬥者等級”係統——簡而言之就是能根據實際情況需要神抽。
當然，卡牌遊戲打的本身就是卡組，尤其在遊戲王的世界觀裏決鬥者持有的卡原本就是實力的一部分。
當前玩家們天梯競技環境裏，常年位列尖端的玩家首先肯定得有強度位列t1水準的強力卡組。你首先得有一副上得了台麵的卡組，其次才有跟人家比遊戲理解拚操作的餘地。
巧婦難為無米炊，再強的牌佬也需要卡組支撐。縱然你是世界冠軍玩家，拿著一副全是凡骨的“斧王”卡組，對抗對麵簡單人機用的“一卡生萬物”型主流卡組，同樣無能為力。
......當然，如果是能無中生有憑空印卡的海鮮頭大佬，那另當別論。
不過如果隻說在作為牌佬的卡組構建、戰術意識和遊戲深度理解等方麵，一些更加專業的競技項玩家可能比遊宇要更出色。
所以這個世界上還有誰能比這些專業牌佬們更適合教萌新打牌呢？
目前決鬥學院的校長是鮫島，而鮫島校長的教學能力大家都是有目共睹。這位校長的教學理念顯然更偏重於修煉神抽而不是卡組構築，他的教學方針就是——
——隻要抽得到想抽的卡，卡組構築什麽的就能隨緣。
其實這倒也不能說有錯。牌佬們折騰來折騰去，對卡組刪刪減減優化構築，忙了半天可不就是為了降低卡手率麽？
那既然我能配合氣氛根據個人喜好抽卡，還學構築做什麽？
道理是這個道理，但這種方式實在太吃學生天賦。鮫島校長在電子流道館裏忙活那麽多年也就出了個丸藤亮這麽一個天才，能修到神功大成的人少之又少。
但牌佬們的方式就不同了。上位卡組構築追求的就是一個發揮穩定，通過強大的卡組檢索能力保證關鍵卡能夠上手，通過優秀的卡組運轉能力保證長期續航的持久能力。
羈絆不夠概率來湊，實卡玩家們的打牌方式才更適合沒有天賦的普通學生。畢竟不是每個學生都是丸藤亮和遊城十代，決鬥學院裏絕大部分學生都還是水平一般的普通人。
當然，在遊宇提出這個提議時，校董事會裏理所當然出現了質疑的聲音。
這些外來決鬥者們對決鬥的獨到理解很多人都已有所見識，但令校董們同樣印象深刻的，是他們不大正常的腦回路。
有人提出說，像這麽一堆奇裝異服、喜歡風言風語的神經病，可能不大適合擔當學院教師的職務。
其實對這個觀點遊宇也並不完全反對，他不覺得沙雕們能有為人師表應有的樣子，也不覺得能把這一幫以娛樂為目的的玩家們拴在課堂裏按時上課。
所以這裏他也沒有打算讓玩家們去當傳統意義上的授課教師，而是另有安排。
董事會的一番爭論，最終由在董事會內有著絕對話語權的海馬瀨人——畢竟社長看起來都快統治世界了——直接拍板決定。
海馬猛地拍桌，中斷了校董們的所有議論。
“你的提議不是不能接受。”社長從會議桌上神奇地摸出了個決鬥盤，“但是！想要我這一票，你必須先贏過我手裏的卡組！
來吧，遊↑宇↓！決鬥！”
眾校董：“......”
海馬瀨人在決鬥學院有非常高的話語權。
海馬瀨人堅持通過打牌解決一切無法達成一致的問題。
海馬瀨人打牌打不過決鬥王遊宇。
由此可證，決鬥學院基本上由遊宇說了算。
邏輯清晰，推理嚴謹，完全沒有任何破綻......
“叮！”
“任務：決鬥學院的教師選拔！”
“任務描述：通過和決鬥王遊宇進行決鬥，遊宇會根據你在決鬥中的實際表現酌情打分。分數達到60分即可獲得入圍資格。”
“參加要求：天梯競技段位白金以上。”
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看到最後附的一行要求，一批玩家頓時開始哀嚎起來。
顯然，並不是在場人人都有白金水準。
倒不是遊宇覺得天梯白金以下的玩家水平都不行，事實上也不排除一些技術還可以但是臉太黑的玩家實在沒有足以打到高段位的卡組。
隻不過遊宇時間有限。由他一個人審查的話，這麽多的玩家一個一個上實在太慢了。反正他能招收的人數名額也有限，所以索性不如借助天梯等級先篩個一輪。
不過對身邊那些好感度夠高的玩家們遊宇還是有優待的，就算競技等級不夠遊宇也給了他們機會。
老客戶嘛，回饋還是得有的。
任務描述一貼出，玩家們立刻爭先恐後踴躍報起了名。
大家也都清楚名額有限，萬一隊排得太靠後名額招滿了，他們說不定就連上去測試的機會都沒了。
“遊宇桑，我先我先！”
“明明是我先來的！”
“庫索，既然如此那就來決鬥吧！誰贏誰先！”
“那前麵的你們兩個先一邊打去吧我就先上了。”
“遊宇桑，讓我先上吧我水多！”
“前麵的你有問題......”
“......”
他們覺得隨著版本更迭，主線推進，故事的背景和地圖更換，最初獲得測試名額的童實野地區玩家們，能繼續當領頭羊的日子已經為數不多了。
理由很簡單，因為有著“決鬥都市”之稱的童實野，已經不再是這個版本的主線地圖了。之後他們能在這個地圖裏獲得的機遇可能會越來越少，這個世界的中心會向著新舞台“決鬥學院”所在的島嶼轉移。
能想辦法混進決鬥學院，才是最大的機遇！
而此時此刻，一扇嶄新的大門已經在這首批玩家們麵前打開了。能否通過這扇門，把握住這個機遇，接下來就要看他們自己的造化了。
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遊宇對自身實力的認知和定位比較明確。他有著整個玩家群體比擬不了的卡池，超大範圍收集晶石的手段，能夠獲得玩家們無法入手的動畫卡，同時還有玩家們所沒有的“決鬥者等級”係統——簡而言之就是能根據實際情況需要神抽。
當然，卡牌遊戲打的本身就是卡組，尤其在遊戲王的世界觀裏決鬥者持有的卡原本就是實力的一部分。
當前玩家們天梯競技環境裏，常年位列尖端的玩家首先肯定得有強度位列t1水準的強力卡組。你首先得有一副上得了台麵的卡組，其次才有跟人家比遊戲理解拚操作的餘地。
巧婦難為無米炊，再強的牌佬也需要卡組支撐。縱然你是世界冠軍玩家，拿著一副全是凡骨的“斧王”卡組，對抗對麵簡單人機用的“一卡生萬物”型主流卡組，同樣無能為力。
......當然，如果是能無中生有憑空印卡的海鮮頭大佬，那另當別論。
不過如果隻說在作為牌佬的卡組構建、戰術意識和遊戲深度理解等方麵，一些更加專業的競技項玩家可能比遊宇要更出色。
所以這個世界上還有誰能比這些專業牌佬們更適合教萌新打牌呢？
目前決鬥學院的校長是鮫島，而鮫島校長的教學能力大家都是有目共睹。這位校長的教學理念顯然更偏重於修煉神抽而不是卡組構築，他的教學方針就是——
——隻要抽得到想抽的卡，卡組構築什麽的就能隨緣。
其實這倒也不能說有錯。牌佬們折騰來折騰去，對卡組刪刪減減優化構築，忙了半天可不就是為了降低卡手率麽？
那既然我能配合氣氛根據個人喜好抽卡，還學構築做什麽？
道理是這個道理，但這種方式實在太吃學生天賦。鮫島校長在電子流道館裏忙活那麽多年也就出了個丸藤亮這麽一個天才，能修到神功大成的人少之又少。
但牌佬們的方式就不同了。上位卡組構築追求的就是一個發揮穩定，通過強大的卡組檢索能力保證關鍵卡能夠上手，通過優秀的卡組運轉能力保證長期續航的持久能力。
羈絆不夠概率來湊，實卡玩家們的打牌方式才更適合沒有天賦的普通學生。畢竟不是每個學生都是丸藤亮和遊城十代，決鬥學院裏絕大部分學生都還是水平一般的普通人。
當然，在遊宇提出這個提議時，校董事會裏理所當然出現了質疑的聲音。
這些外來決鬥者們對決鬥的獨到理解很多人都已有所見識，但令校董們同樣印象深刻的，是他們不大正常的腦回路。
有人提出說，像這麽一堆奇裝異服、喜歡風言風語的神經病，可能不大適合擔當學院教師的職務。
其實對這個觀點遊宇也並不完全反對，他不覺得沙雕們能有為人師表應有的樣子，也不覺得能把這一幫以娛樂為目的的玩家們拴在課堂裏按時上課。
所以這裏他也沒有打算讓玩家們去當傳統意義上的授課教師，而是另有安排。
董事會的一番爭論，最終由在董事會內有著絕對話語權的海馬瀨人——畢竟社長看起來都快統治世界了——直接拍板決定。
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來吧，遊↑宇↓！決鬥！”
眾校董：“......”
海馬瀨人在決鬥學院有非常高的話語權。
海馬瀨人堅持通過打牌解決一切無法達成一致的問題。
海馬瀨人打牌打不過決鬥王遊宇。
由此可證，決鬥學院基本上由遊宇說了算。
邏輯清晰，推理嚴謹，完全沒有任何破綻......
“叮！”
“任務：決鬥學院的教師選拔！”
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顯然，並不是在場人人都有白金水準。
倒不是遊宇覺得天梯白金以下的玩家水平都不行，事實上也不排除一些技術還可以但是臉太黑的玩家實在沒有足以打到高段位的卡組。
隻不過遊宇時間有限。由他一個人審查的話，這麽多的玩家一個一個上實在太慢了。反正他能招收的人數名額也有限，所以索性不如借助天梯等級先篩個一輪。
不過對身邊那些好感度夠高的玩家們遊宇還是有優待的，就算競技等級不夠遊宇也給了他們機會。
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大家也都清楚名額有限，萬一隊排得太靠後名額招滿了，他們說不定就連上去測試的機會都沒了。
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“明明是我先來的！”
“庫索，既然如此那就來決鬥吧！誰贏誰先！”
“那前麵的你們兩個先一邊打去吧我就先上了。”
“遊宇桑，讓我先上吧我水多！”
“前麵的你有問題......”
“......”