第二天上午，湯老師帶著這一群參賽孩子和家長直奔比賽場館。
第一時間簽到之後，湯老師拿到了每個孩子的參賽安排。她驚奇地發現，在全國所有的參賽選手裏麵，絕大多數都報得是朗誦。報演講的隻有幾個。報新聞播報的，最慘不忍睹，竟然隻有揚揚一個！
所以，揚揚這個參加新聞播報的，便給安排到一個朗誦組裏，最後一個上場比賽。
湯老師也沒覺出來有什麽不對勁兒的地方，她此時的想法是：看來全國敢報名比賽新聞播報的，隻有揚揚一個啊。就衝揚揚這個唯一，她就已經是同齡孩子中毫無爭議的新聞播報第一人了。
她很開心，迫不及待地想看揚揚在比賽場地的表現了。她覺得，到時候揚揚的表現，一定會把在場所有的評委老師都給震了的。
可是，一向直覺敏銳的揚揚，卻莫名地生出了一種不妙的感覺。具體怎麽不妙，她也說不清。她隻是感覺心裏有一種說不出的憋悶。
比賽開始了。
揚揚被並進的這一組有十二個朗誦的。說實話，這些孩子朗誦地都不太好。湯老師在心裏暗暗點評，覺得這些孩子讀得不但比揚揚差得遠，都趕不上她們年齡最小的選手盧芳琳。
評委老師的分一一給出來了，分數都在9。70分至9。85以之間。
等最後輪到揚揚上場的時候，揚揚不慌不忙地走到台上，按照最正規的新聞播報的要求，字正腔圓地把準備好的新聞稿播了一遍。
她發揮得很好。比湯老師預期的，還要好。湯老師非常滿意。
在場的三個評委好一通交頭接耳之後，比分出來了——9。40分。
湯老師驚呆了！
揚揚苦笑了一下，果然！
在場下觀賽的方靜也愣住了。
“為什麽？林飛揚的新聞播報難道還不夠專業嗎？”湯老師當即就向在場的三個評委老師發問。揚揚和方靜等所有在場家長和孩子們都靜了下來，等評委給出答案。
一個戴眼鏡的中年評委開口了：“不可否認，她的這段新聞確實播報地非常好，堪比專業的播音員。可是，你要搞清楚，這裏是朗誦大賽。你在朗誦大賽上播新聞，按照朗誦的評分標準，我們隻能給她打這個分數。”
“評委老師，我想您可能弄錯了。這個朗誦大賽確實有新聞播報這個項目的。喏，你看，這是比賽的項目安排。”湯老師連忙解釋，並把手中的安排表遞給評委看。
評委連接都沒接，直接說道：“不好意思！我們被邀請過來時，組織者隻告訴我們說，這是朗誦比賽。按照朗誦比賽的標準打分，是我們的責任。組織方麵的事情，不歸我們管。你們有異議的話，請直接找此次比賽的組織方。”
湯老師心急如焚地立刻就到組辦方的辦公室去找人了。
方靜的心裏急得不行。這都是什麽事啊！孩子帶著病辛辛苦苦地訓練這那麽多天，生著病跑來這裏，居然會出這種事情，真是太令人氣憤了！
揚揚心裏一片黯然。她覺得這事會出現反轉的可能性並不大。
也許是她史書看多了，或者是從小經曆了太多，以致於她對事情的考慮，往往會比一般人想得更多。
她覺得，從大的方麵來看，作為一個首次舉辦的全國性質的大賽，是不容許有大的失誤錯誤出現的。哪怕這個失誤錯誤確實存在，組織者也會想沒辦法給抹平的。而這個抹平，並不是承認錯誤，改正錯誤。
她的這個事情，組織方如果承認了，改正了，便是直接承認了這個錯誤失誤的存在，也將會成為這次活動的一個汙點。有這個汙點的存在，這次活動，將麵對外界不少的質疑。這次活動的組織人或者負責人，也極可能會麵臨一係列他不願意麵對麵的後果。
所以，她覺得，組織方是不大可能容許這個汙點存在的。除非，這個組織方有極大的氣魄，敢做敢為，敢麵對一切後果。
而對於主辦方是否有這個氣魄，她個人是一點也不抱希望的。
很快，湯老師回來了。臉色不太好。她找了報名時與她直接接洽的那個負責人。那人並沒給她明確的答複。隻是說他會盡快和上麵的領導反映。
湯老師沒有辦法，隻好先回來了。後麵還有別的孩子的比賽呢。
吸取揚揚的教訓，湯老師當機立斷，立刻讓馬上就要開始演講項目比賽的董昊然換稿子，換成了他平時比較熟悉的朗誦稿。
她的這個挽救措施很奏效。董昊然得了個超高的分數。
接下來，林岩岩和盧芳琳的朗誦也取得了不錯的成績。
這次大賽的預賽結束了，按目前的成績，除了揚揚，其他三個人應該都能順利進入決賽。
決賽將在七天後舉行。進入決賽的選手名單，將在決賽舉行的前一日公布。
一行人除了湯老師外，都打道回了家。
湯老師留了下來，繼續和組委會交涉揚揚的事情。
方靜的心一直揪著。她為揚揚竟然遇到這樣的事，而氣憤煩惱。同時，對湯老師的交涉行動抱著很大的希望。她特別希望舉辦方能糾正這個瞎子都能看見的錯誤。
揚揚很淡然。她參加這次比賽的目的，就是為了報答湯老師的恩情。她已經盡力去做了。盡管出了岔子，但責任不在她。她隻要沒辜負湯老師的恩情，就行了。至於，能不能得出一個公道，她並不十分在乎，也並不看好。
不是她太悲觀，而是從小到她，她經曆的事情太多了。對人性、對人情、對利益糾纏，感受得太多，她沒法不去看透了。
回家來的第二天傍晚，湯老師來電話了。
她興奮地告訴方靜，她幾乎找遍了組委會所有的人，反複地訴說揚揚當初報名新聞播報的原因，反複地告訴他們揚揚到底有多優秀。最後，終於說服了組委會。組織者同意讓希望藝術學校的孩子們再重新比一場。重新請評委，重新打分，重新選擇。
第一時間簽到之後，湯老師拿到了每個孩子的參賽安排。她驚奇地發現，在全國所有的參賽選手裏麵，絕大多數都報得是朗誦。報演講的隻有幾個。報新聞播報的，最慘不忍睹，竟然隻有揚揚一個！
所以，揚揚這個參加新聞播報的，便給安排到一個朗誦組裏，最後一個上場比賽。
湯老師也沒覺出來有什麽不對勁兒的地方，她此時的想法是：看來全國敢報名比賽新聞播報的，隻有揚揚一個啊。就衝揚揚這個唯一，她就已經是同齡孩子中毫無爭議的新聞播報第一人了。
她很開心，迫不及待地想看揚揚在比賽場地的表現了。她覺得，到時候揚揚的表現，一定會把在場所有的評委老師都給震了的。
可是，一向直覺敏銳的揚揚，卻莫名地生出了一種不妙的感覺。具體怎麽不妙，她也說不清。她隻是感覺心裏有一種說不出的憋悶。
比賽開始了。
揚揚被並進的這一組有十二個朗誦的。說實話，這些孩子朗誦地都不太好。湯老師在心裏暗暗點評，覺得這些孩子讀得不但比揚揚差得遠，都趕不上她們年齡最小的選手盧芳琳。
評委老師的分一一給出來了，分數都在9。70分至9。85以之間。
等最後輪到揚揚上場的時候，揚揚不慌不忙地走到台上，按照最正規的新聞播報的要求，字正腔圓地把準備好的新聞稿播了一遍。
她發揮得很好。比湯老師預期的，還要好。湯老師非常滿意。
在場的三個評委好一通交頭接耳之後，比分出來了——9。40分。
湯老師驚呆了！
揚揚苦笑了一下，果然！
在場下觀賽的方靜也愣住了。
“為什麽？林飛揚的新聞播報難道還不夠專業嗎？”湯老師當即就向在場的三個評委老師發問。揚揚和方靜等所有在場家長和孩子們都靜了下來，等評委給出答案。
一個戴眼鏡的中年評委開口了：“不可否認，她的這段新聞確實播報地非常好，堪比專業的播音員。可是，你要搞清楚，這裏是朗誦大賽。你在朗誦大賽上播新聞，按照朗誦的評分標準，我們隻能給她打這個分數。”
“評委老師，我想您可能弄錯了。這個朗誦大賽確實有新聞播報這個項目的。喏，你看，這是比賽的項目安排。”湯老師連忙解釋，並把手中的安排表遞給評委看。
評委連接都沒接，直接說道：“不好意思！我們被邀請過來時，組織者隻告訴我們說，這是朗誦比賽。按照朗誦比賽的標準打分，是我們的責任。組織方麵的事情，不歸我們管。你們有異議的話，請直接找此次比賽的組織方。”
湯老師心急如焚地立刻就到組辦方的辦公室去找人了。
方靜的心裏急得不行。這都是什麽事啊！孩子帶著病辛辛苦苦地訓練這那麽多天，生著病跑來這裏，居然會出這種事情，真是太令人氣憤了！
揚揚心裏一片黯然。她覺得這事會出現反轉的可能性並不大。
也許是她史書看多了，或者是從小經曆了太多，以致於她對事情的考慮，往往會比一般人想得更多。
她覺得，從大的方麵來看，作為一個首次舉辦的全國性質的大賽，是不容許有大的失誤錯誤出現的。哪怕這個失誤錯誤確實存在，組織者也會想沒辦法給抹平的。而這個抹平，並不是承認錯誤，改正錯誤。
她的這個事情，組織方如果承認了，改正了，便是直接承認了這個錯誤失誤的存在，也將會成為這次活動的一個汙點。有這個汙點的存在，這次活動，將麵對外界不少的質疑。這次活動的組織人或者負責人，也極可能會麵臨一係列他不願意麵對麵的後果。
所以，她覺得，組織方是不大可能容許這個汙點存在的。除非，這個組織方有極大的氣魄，敢做敢為，敢麵對一切後果。
而對於主辦方是否有這個氣魄，她個人是一點也不抱希望的。
很快，湯老師回來了。臉色不太好。她找了報名時與她直接接洽的那個負責人。那人並沒給她明確的答複。隻是說他會盡快和上麵的領導反映。
湯老師沒有辦法，隻好先回來了。後麵還有別的孩子的比賽呢。
吸取揚揚的教訓，湯老師當機立斷，立刻讓馬上就要開始演講項目比賽的董昊然換稿子，換成了他平時比較熟悉的朗誦稿。
她的這個挽救措施很奏效。董昊然得了個超高的分數。
接下來，林岩岩和盧芳琳的朗誦也取得了不錯的成績。
這次大賽的預賽結束了，按目前的成績，除了揚揚，其他三個人應該都能順利進入決賽。
決賽將在七天後舉行。進入決賽的選手名單，將在決賽舉行的前一日公布。
一行人除了湯老師外，都打道回了家。
湯老師留了下來，繼續和組委會交涉揚揚的事情。
方靜的心一直揪著。她為揚揚竟然遇到這樣的事，而氣憤煩惱。同時，對湯老師的交涉行動抱著很大的希望。她特別希望舉辦方能糾正這個瞎子都能看見的錯誤。
揚揚很淡然。她參加這次比賽的目的，就是為了報答湯老師的恩情。她已經盡力去做了。盡管出了岔子，但責任不在她。她隻要沒辜負湯老師的恩情，就行了。至於，能不能得出一個公道，她並不十分在乎，也並不看好。
不是她太悲觀，而是從小到她，她經曆的事情太多了。對人性、對人情、對利益糾纏，感受得太多，她沒法不去看透了。
回家來的第二天傍晚，湯老師來電話了。
她興奮地告訴方靜，她幾乎找遍了組委會所有的人，反複地訴說揚揚當初報名新聞播報的原因，反複地告訴他們揚揚到底有多優秀。最後，終於說服了組委會。組織者同意讓希望藝術學校的孩子們再重新比一場。重新請評委，重新打分，重新選擇。