上午的測試過後，學生們得到一個小時的休息時間，他們需要利用這一個小時吃飯和午休，並解決一些私人的事情。
王辰給靈武學院各個班級的班主任下發了通知，讓他們到主樓二層會議室開會，主要稟告各個班級目前的情況，並且商定下一個階段的教學計劃。
雖說還在軍訓的過程中，但是對於靈武學院的學生而言，他們的課程已經正式開始了。
靈武學院擔任班主任的都是曾經的玄門中人，讓他們充當班主任有很多好處，除了可以壓住那些學生們之外，必要的時候還能好好保護他們。
靈武學院一班的班主任是王猛，這個人是神刀教的大弟子，在龍虎山玄門大會中擺在王辰手上，現如今他對王辰已經心服口服。
二樓會議室，王猛率先發言：“根據目前的結果統計，我班共有六人獲得學校一等獎學金，當然我不敢邀功。我要呈明一個事實，這些學生的確都是天才，我沒有絲毫功勞。”
王猛這一番話，倒是讓其他班級的班主任將心中的不滿壓了下去。
至今為止，表現突出的都是一班的學生，其他班級還沒有能夠獲得獎學金的人。按照王辰的要求，當初那些打破記錄被特招的學生，都分在了一班。
所以一班全是天賦爆表的學生，他們取得如今的成績，也是理所當然的。
不過終究還是有人發出了疑問，原來屬於玉女宮的一個女弟子，如今作為靈武7班的班主任，問道：“王校長，將所有的天才學生匯聚到一個班級，這是否不太合適？”
一聽這個問題，其他人都將耳朵豎了起來，包括台上的刀皇，也很好奇王辰究竟會怎麽回答。畢竟在龍虎山大戰中，王辰對玉女宮的態度可不算客氣。
王辰臉色平靜，實事求是的說道：“我認為很合適，天才就是天才，天下就要跟天才一起競爭，這樣他們才好進步。若是將這些天才分開，我反而認為不利於他們的發展。”
那個名叫水明的玉女宮弟子又問道：“那麽王校長，你這樣做我是否可以認為，你更加重視靈武一班，而忽視了其他班級？”
刀皇眉頭皺了起來，他意識到這個問題有些用力過猛，牽扯到了學校的辦學理念。玉女宮弟子提出這個問題，或許還牽涉到曾經的一些恩怨。
刀皇正要出言製止那個女弟子，卻被王辰以眼神阻攔住了。
有些問題就需要敞開來討論，放心一切成見過後，王辰認為水明提出的問題，也有思考的價值。
所以王辰耐著性子解釋道：“我對其他班級並沒有忽視，實際上我對每個學生都一視同仁，隻是每個人注定是不一樣的，他們往後的路也不一樣。我們沒有必要非得讓他們一樣，非得將他們放在一樣的環境下。”
王辰的意思不太直白，但是現場沒有一個笨人，他們都理會了王辰話中的深意。
天才就是天才，天才就應該和普通人有不一樣的培養方式，這就是武科大學的辦學理念之一。
水明臉色有些不好看了，她知道自己說不過王辰，也無法在學校理念這種問題上質疑王辰，於是隻好拋出另一個問題：“我們7班的馬進同學，我特意查看了他入校的資質評定，應該屬於中等，可是他現在卻被淘汰了，我有些想不通。”
王辰加重一些語氣，說道：“這個問題你如果不明白，可以去模擬作戰室調取監控，你可以看到馬進同學的表現。我們不會輕易淘汰一個學生，一切都是有依據的。”
王辰的解釋合情合理，水明不好往下說什麽了。
“在座的各位，我有必要再次跟你們申明一點，過去的事情已經過去了，不管以往大家對我的印象如何，以後我們都是為國家，武科大學做貢獻的同事，希望大家放下一些成見。”王辰著重強調。
這一番話說的比較重，那個心中還有些想不通的水明，臉色立刻就紅了，她承認自己剛才的幾個問題，牽涉到曾經對於王辰的印象。
這種想法是比較危險的，水明很快認識到自己的錯誤，決定等會議結束過後，當麵跟王辰認錯。
就如王辰所言，目前大家算是一個整體，應該心往一處想，勁往一處使。為了武科大學美好的明天，為了大幽國的強大而努力。
接下來的過程，每個班主任依次稟報了情況後，王辰提出傳授“伏虎拳”的計劃，讓大家回去討論，資料他會發送到每個班主任的郵箱。
關於伏虎拳的傳授，王辰主要擔心兩點：
一是學生們學不會伏虎拳，作為末日時代那威力絕倫的拳法，伏虎拳可不是那麽容易練會的；
二是學生們能夠學會，可是卻達不到預期的效果，按照上一世的經驗來看，伏虎拳想要融會貫通，至少需要幾年的時間。
可哪怕有這兩點顧慮，王辰依舊認為伏虎拳也是學生們學習的首選，哪怕隻有幾個人能夠學會，並掌握到爐火純青的地步，王辰就認為很有價值。
王辰讓每個班級的班主任回去思考一番，就是想聽聽其他人的一箭，畢竟集思廣益。
宣布了這個消息過後，今天的會議也就結束了，所有人開始有序立場。
幾分鍾過後，會議室就隻剩下王辰和水明兩人，連刀皇都極有眼色的離開了，他明白兩人之間可以要說些不好讓外人聽見的話。
“王辰將軍，對不起，我之前那些問題，帶有一些情緒。”水明主動跟王辰認錯，態度十分誠懇。
王辰擺手道：“要是我站在你的角度，很可能會做出跟你一樣的事情，所以你不必多想，我也不會怪你。能夠認識到錯誤，就很不錯了。”
水明嫣然一笑，忽然轉移了話題，問王辰道：“王辰將軍，你喜歡我師姐月曦嗎？我們十多個師妹通過手機聊天的時候，師姐可是表達了對你的思戀之情。”
王辰苦笑道：“這個問題似乎與教學無關，以後再細說吧。”
王辰給靈武學院各個班級的班主任下發了通知，讓他們到主樓二層會議室開會，主要稟告各個班級目前的情況，並且商定下一個階段的教學計劃。
雖說還在軍訓的過程中，但是對於靈武學院的學生而言，他們的課程已經正式開始了。
靈武學院擔任班主任的都是曾經的玄門中人，讓他們充當班主任有很多好處，除了可以壓住那些學生們之外，必要的時候還能好好保護他們。
靈武學院一班的班主任是王猛，這個人是神刀教的大弟子，在龍虎山玄門大會中擺在王辰手上，現如今他對王辰已經心服口服。
二樓會議室，王猛率先發言：“根據目前的結果統計，我班共有六人獲得學校一等獎學金，當然我不敢邀功。我要呈明一個事實，這些學生的確都是天才，我沒有絲毫功勞。”
王猛這一番話，倒是讓其他班級的班主任將心中的不滿壓了下去。
至今為止，表現突出的都是一班的學生，其他班級還沒有能夠獲得獎學金的人。按照王辰的要求，當初那些打破記錄被特招的學生，都分在了一班。
所以一班全是天賦爆表的學生，他們取得如今的成績，也是理所當然的。
不過終究還是有人發出了疑問，原來屬於玉女宮的一個女弟子，如今作為靈武7班的班主任，問道：“王校長，將所有的天才學生匯聚到一個班級，這是否不太合適？”
一聽這個問題，其他人都將耳朵豎了起來，包括台上的刀皇，也很好奇王辰究竟會怎麽回答。畢竟在龍虎山大戰中，王辰對玉女宮的態度可不算客氣。
王辰臉色平靜，實事求是的說道：“我認為很合適，天才就是天才，天下就要跟天才一起競爭，這樣他們才好進步。若是將這些天才分開，我反而認為不利於他們的發展。”
那個名叫水明的玉女宮弟子又問道：“那麽王校長，你這樣做我是否可以認為，你更加重視靈武一班，而忽視了其他班級？”
刀皇眉頭皺了起來，他意識到這個問題有些用力過猛，牽扯到了學校的辦學理念。玉女宮弟子提出這個問題，或許還牽涉到曾經的一些恩怨。
刀皇正要出言製止那個女弟子，卻被王辰以眼神阻攔住了。
有些問題就需要敞開來討論，放心一切成見過後，王辰認為水明提出的問題，也有思考的價值。
所以王辰耐著性子解釋道：“我對其他班級並沒有忽視，實際上我對每個學生都一視同仁，隻是每個人注定是不一樣的，他們往後的路也不一樣。我們沒有必要非得讓他們一樣，非得將他們放在一樣的環境下。”
王辰的意思不太直白，但是現場沒有一個笨人，他們都理會了王辰話中的深意。
天才就是天才，天才就應該和普通人有不一樣的培養方式，這就是武科大學的辦學理念之一。
水明臉色有些不好看了，她知道自己說不過王辰，也無法在學校理念這種問題上質疑王辰，於是隻好拋出另一個問題：“我們7班的馬進同學，我特意查看了他入校的資質評定，應該屬於中等，可是他現在卻被淘汰了，我有些想不通。”
王辰加重一些語氣，說道：“這個問題你如果不明白，可以去模擬作戰室調取監控，你可以看到馬進同學的表現。我們不會輕易淘汰一個學生，一切都是有依據的。”
王辰的解釋合情合理，水明不好往下說什麽了。
“在座的各位，我有必要再次跟你們申明一點，過去的事情已經過去了，不管以往大家對我的印象如何，以後我們都是為國家，武科大學做貢獻的同事，希望大家放下一些成見。”王辰著重強調。
這一番話說的比較重，那個心中還有些想不通的水明，臉色立刻就紅了，她承認自己剛才的幾個問題，牽涉到曾經對於王辰的印象。
這種想法是比較危險的，水明很快認識到自己的錯誤，決定等會議結束過後，當麵跟王辰認錯。
就如王辰所言，目前大家算是一個整體，應該心往一處想，勁往一處使。為了武科大學美好的明天，為了大幽國的強大而努力。
接下來的過程，每個班主任依次稟報了情況後，王辰提出傳授“伏虎拳”的計劃，讓大家回去討論，資料他會發送到每個班主任的郵箱。
關於伏虎拳的傳授，王辰主要擔心兩點：
一是學生們學不會伏虎拳，作為末日時代那威力絕倫的拳法，伏虎拳可不是那麽容易練會的；
二是學生們能夠學會，可是卻達不到預期的效果，按照上一世的經驗來看，伏虎拳想要融會貫通，至少需要幾年的時間。
可哪怕有這兩點顧慮，王辰依舊認為伏虎拳也是學生們學習的首選，哪怕隻有幾個人能夠學會，並掌握到爐火純青的地步，王辰就認為很有價值。
王辰讓每個班級的班主任回去思考一番，就是想聽聽其他人的一箭，畢竟集思廣益。
宣布了這個消息過後，今天的會議也就結束了，所有人開始有序立場。
幾分鍾過後，會議室就隻剩下王辰和水明兩人，連刀皇都極有眼色的離開了，他明白兩人之間可以要說些不好讓外人聽見的話。
“王辰將軍，對不起，我之前那些問題，帶有一些情緒。”水明主動跟王辰認錯，態度十分誠懇。
王辰擺手道：“要是我站在你的角度，很可能會做出跟你一樣的事情，所以你不必多想，我也不會怪你。能夠認識到錯誤，就很不錯了。”
水明嫣然一笑，忽然轉移了話題，問王辰道：“王辰將軍，你喜歡我師姐月曦嗎？我們十多個師妹通過手機聊天的時候，師姐可是表達了對你的思戀之情。”
王辰苦笑道：“這個問題似乎與教學無關，以後再細說吧。”