方拭非沉沉吐出一口氣, 提筆開始閱題。
第一科, 考的是貼經和墨義。
所謂帖經, 便是根據前後文，將經書中被遮擋空缺的一行填上。而墨義, 則是對填寫的那句經書文句作文, 闡述其義理。
這門科目, 是可以靠死記硬背學下來的。隻要熟讀經書, 就出不了大問題。至於墨義，最大的問題在於如何破題, 將其中的義理解得漂亮又獨到。
如今市麵上並無太多講解破題相關的書籍, 一本國子監先生手寫的注釋, 就能賣到天價去，平常人看一眼的機會都沒有。是以, 學習墨義破題, 全靠書院先生的教授，與自己的理解。
可問題在於，普通的書院先生並不了解科考出題人的深意, 自身水準有限，難報出錯。所以眾人在本科答題上，都是以穩妥為先。中規中矩，不求出彩, 但求不要出錯。
方拭非在讀書背書這一塊上全無問題。所學涉獵比許多老明經還要廣泛。至於見解, 當比尋常的國子監直講、助教要深刻許多, 畢竟是杜陵手把手教出來的。
她雖年輕, 可在苦讀這一塊上，從來比任何人都勤奮的多。
小時候被杜陵強壓著背書，從早上起，一直要背到夜裏。無論做什麽，杜陵得空就在她耳邊背誦，要她跟著記下來。背不下來，就抄個十遍。
冬天裏穿著破舊的棉衣，五根手指生了凍瘡，僵硬得難以彎曲。杜陵將筆用布條綁在她的手上，硬逼著也要罰完。
水東縣一屋子的書，大半是她默出來的。林行遠當時看見的，還是已經賣了不少後的藏品。
“你不能沒出息。”杜陵說，“你不能懈怠。”
杜陵雖然不動手打她，可有的是辦法讓她聽話。是以她小時候是真的憎恨杜陵，不明白自己是造了多大的孽，才能落到他的手裏。
別人一天十二個時辰，總有可以休息的時候。她連睡覺做夢，都在背書。
方拭非回憶至此，不覺輕笑。手上飛快，別人還在整理破題思路的時候，她第一道已經寫了一半了。
第二科，考的是詩詞。
本科非常重要，寫的好，考官會尤為青睞。科考中曾出現過不少膾炙人口的名句，即便後一門的時務策論考的不好，也能脫穎而出。
卷上擬定一個題目，由考子按照規定進行題詩。
今年考題是以《月夜》為題，做一首六韻五言排律。
不巧。方拭非最討厭的就是做詩了。但還好，她會套。
最難的當是時務，即策論。
今年的策論題，竟然還跟“白茅”有關。
往年策論，大多是考民風、農事、時政等事。拋出問題與需求，要學生作答。十分具體現實。
但這些題目，可能旁敲側擊出得相對委婉，卻一半可以快速辨出卷官的意圖。提起筆，總會有東西能寫。區別隻在於從什麽方向破題，考子有多深的閱曆和見解了。
今年這題出的相當生僻，叫方拭非都大為困惑。
題目是這樣的：
“朕觀古之王者，受命君人，兢兢業業……耕植之業，而人無戀本之心；峻榷酤之科，而下有重斂之困……舉何方而可以複其盛？用何道而可以濟其艱？既往之失，何者宜懲？……1引”
大致是說，如今邊關戰事連綿，江南旱災難平，國庫空虛，朝廷左右為難。讓百姓務農吧，他們不能安心留在家鄉，加重稅賦吧，百姓又說稅賦過重。要做什麽才能使國家重新繁盛起來？才能走出當前的困境？過去曾犯過什麽錯？應當怎樣改正？
諸如此類。
這題目是沒有問題，就是尋常的策論題目，甚至還有些眼熟。
去年考江南旱情，前年考邊關平定。今年就一直有人猜，按照今年形勢分析，要麽會考朝廷選賢相關，要麽就考財政相關，這也算是猜中了一半吧。
可偏偏，題目的上頭，多加了一行字——
“初六，藉用白茅，無咎。”
這句話是《周易》中大過卦初爻的爻辭。一個不大好的卦象。搖到這個大過卦，不出事就很好了，成功是基本無望的。
白茅是什麽呢？白茅不過是一種草，多長在長江邊，白色味甘，用於墊在禮物下麵的一種不起眼的東西。古禮中也會用於祭祀。
《周易》這句爻辭的意思是，將白茅墊在禮物下麵，是沒有錯的。
加上這句話，那出題人的意思應該是，讓舉子們從這爻辭線索中，找破題之處。
可單從這句話上看，真的是看不出什麽，這句多得不明不白，簡直讓人摸不清頭腦。
方拭非不解地拍了拍自己的大腿。
但，還有本書叫《係辭》。
孔子曾研讀《周易》，寫下七篇對於《周易》理解的論述。而《係辭》經過後世儒家整理，收錄了不少孔子的觀點。
所以，孔子是怎樣理解這句爻辭的呢？
子曰：“苟錯諸地而可矣，藉之用茅，何咎之有？慎之至也！夫茅之為物薄，而用可重也。慎斯術也，以往，其無所失矣！”
他說，將禮物直接放在地上也可以，但為了避免它損壞，所以下麵用白茅墊著，這會有什麽錯嗎？這是很謹慎啊。白茅這樣廉價輕薄的東西，隻要用的對，也可以得到重用。謹慎是一種策略啊，隻要這樣做，就不會有太大的過失了。
所以說這題出的偏，因為往年沒考過這麽生僻的內容。恐怕很多學子根本不知道這是怎麽一回事，那題肯定就歪了。
方拭非也在想……這是個什麽玩意兒啊？
要說孔子這句話，最主要的意思應當是謹慎無大錯。如果從這角度破題，結合如上題幹，進行分析論證，可以答，興邦治國的對策不可激進，當循序漸進。大刀闊斧，反傷其根。可以水東縣治旱，與江南貪腐為例，以前人變法失利為論證，從各角度提出對策，也不是不行。
再要麽從“夫茅之為物薄，而用可重也。”，說到選賢舉能上。恰巧，江南舞弊案不正說明“輕厚賜，重薄位者，為官人失才，害及百姓也。”的問題。隻是這角度過偏，有些危險。
考場上已有幾人提筆書寫，更多人正同她一樣在苦思。
總之這題不管怎麽破，都讓人猶豫不安。
方拭非思忖片刻，腦海中閃過各式念頭，最後睜開眼，吐出一口氣。沾上筆墨，開始書寫。
遠處盧戈陽也終於動作。
考官提醒時間有限，相繼有考生無奈落筆。
直至最後一門結束，卷子被收走，眾考子從貢院湧出，哀聲連連。
方拭非觀察了一下，看諸人臉色都不是太好。又聽他們互相討論試題，講解自己破題角度的對話，與自己對照了一番。發現這次科考策論的思路，真是五花八門，難分優劣。有些人，甚至連那句爻辭都理解不了。還有的人，幹脆當看不見了，照常作答。
方拭非寫得手腕酸疼，回到家，先用熱水泡著。
林行遠剛在練武，聽見東西，握著劍走出來，緊張問道：“考的如何？”
方拭非目視前方，失神地搖頭。
林行遠：“不知道？”
“不知道考官想考我們什麽。”方拭非將手抽出來，拿毛巾擦幹淨，說道：“不知所謂。不知對了沒有？”
林行遠高興說：“這麽說來，你考不上？”
方拭非丟開毛巾，說道：“這什麽話？矮子裏還能拔高個兒呢。我考不出來，他們也好不到哪裏去。總體來說，我覺得自己還是略勝一籌的。”
林行遠當她是惱羞成怒，死要麵子，心裏樂嗬的很，憋屈許久如今總算爽快了。走過來大方說：“帶你出去吃飯，去不去？”
方拭非說：“去啊！”
監考官員們整理完考子們的卷子，統一封好。幾位從中書省、國子監裏選出的主考官，都留在禮部等待批閱試卷。
吏部尚書從自己官署出來，順路逛到禮部，就走進來找自己的老友問問情況。
吏部尚書一拳捶在掌心，追在老友屁股後麵說：“我方才，聽到此次科考策論的考題了。”
禮部尚書淡淡說：“哦。”
“別的倒是沒什麽，可那策論題裏加了一句爻辭是為何意啊？”吏部尚書摸著自己的小胡子不解道，“我怎麽想，都想不明白啊。總覺得這題答不好。你們出這題時，是怎麽想的？”
禮部尚書說：“不知道。”
“不知道？”吏部尚書瞪眼，“你哪能不知道呢？”
禮部尚書停下來，說道：“我將擬好的題目送去給陛下過目，陛下同意了，我就把卷子送回去，讓諸位官員好好準備。可誰知陛下在策論的題目上麵多寫了個‘茅’字。”
吏部尚書也有些懵，困惑道：“陛下這是何意？是隨手寫了個字，還是指示要做修改？你沒問清楚嗎？”
“我當時沒有看見呐！”禮部尚書說，“是拿到卷子的幾位考官，聚在一起好好參悟了一下，拍掌說這題改得太好了。但這單一個‘茅’字，怕舉子們理解不了，就自作主張在上麵加了一句大過卦的爻辭，作為提醒。”
吏部尚書：“……”
破案了！
禮部尚書揮揮手說：“管它呢。反正錯有錯的答法，就看他們怎麽思辨反應了。卷子總是一樣的，對吧？”
既然出卷的官員都能理解的了，他們參悟參悟，應該也是可以的。
吏部尚書艱難道：“是吧……”
第一科, 考的是貼經和墨義。
所謂帖經, 便是根據前後文，將經書中被遮擋空缺的一行填上。而墨義, 則是對填寫的那句經書文句作文, 闡述其義理。
這門科目, 是可以靠死記硬背學下來的。隻要熟讀經書, 就出不了大問題。至於墨義，最大的問題在於如何破題, 將其中的義理解得漂亮又獨到。
如今市麵上並無太多講解破題相關的書籍, 一本國子監先生手寫的注釋, 就能賣到天價去，平常人看一眼的機會都沒有。是以, 學習墨義破題, 全靠書院先生的教授，與自己的理解。
可問題在於，普通的書院先生並不了解科考出題人的深意, 自身水準有限，難報出錯。所以眾人在本科答題上，都是以穩妥為先。中規中矩，不求出彩, 但求不要出錯。
方拭非在讀書背書這一塊上全無問題。所學涉獵比許多老明經還要廣泛。至於見解, 當比尋常的國子監直講、助教要深刻許多, 畢竟是杜陵手把手教出來的。
她雖年輕, 可在苦讀這一塊上，從來比任何人都勤奮的多。
小時候被杜陵強壓著背書，從早上起，一直要背到夜裏。無論做什麽，杜陵得空就在她耳邊背誦，要她跟著記下來。背不下來，就抄個十遍。
冬天裏穿著破舊的棉衣，五根手指生了凍瘡，僵硬得難以彎曲。杜陵將筆用布條綁在她的手上，硬逼著也要罰完。
水東縣一屋子的書，大半是她默出來的。林行遠當時看見的，還是已經賣了不少後的藏品。
“你不能沒出息。”杜陵說，“你不能懈怠。”
杜陵雖然不動手打她，可有的是辦法讓她聽話。是以她小時候是真的憎恨杜陵，不明白自己是造了多大的孽，才能落到他的手裏。
別人一天十二個時辰，總有可以休息的時候。她連睡覺做夢，都在背書。
方拭非回憶至此，不覺輕笑。手上飛快，別人還在整理破題思路的時候，她第一道已經寫了一半了。
第二科，考的是詩詞。
本科非常重要，寫的好，考官會尤為青睞。科考中曾出現過不少膾炙人口的名句，即便後一門的時務策論考的不好，也能脫穎而出。
卷上擬定一個題目，由考子按照規定進行題詩。
今年考題是以《月夜》為題，做一首六韻五言排律。
不巧。方拭非最討厭的就是做詩了。但還好，她會套。
最難的當是時務，即策論。
今年的策論題，竟然還跟“白茅”有關。
往年策論，大多是考民風、農事、時政等事。拋出問題與需求，要學生作答。十分具體現實。
但這些題目，可能旁敲側擊出得相對委婉，卻一半可以快速辨出卷官的意圖。提起筆，總會有東西能寫。區別隻在於從什麽方向破題，考子有多深的閱曆和見解了。
今年這題出的相當生僻，叫方拭非都大為困惑。
題目是這樣的：
“朕觀古之王者，受命君人，兢兢業業……耕植之業，而人無戀本之心；峻榷酤之科，而下有重斂之困……舉何方而可以複其盛？用何道而可以濟其艱？既往之失，何者宜懲？……1引”
大致是說，如今邊關戰事連綿，江南旱災難平，國庫空虛，朝廷左右為難。讓百姓務農吧，他們不能安心留在家鄉，加重稅賦吧，百姓又說稅賦過重。要做什麽才能使國家重新繁盛起來？才能走出當前的困境？過去曾犯過什麽錯？應當怎樣改正？
諸如此類。
這題目是沒有問題，就是尋常的策論題目，甚至還有些眼熟。
去年考江南旱情，前年考邊關平定。今年就一直有人猜，按照今年形勢分析，要麽會考朝廷選賢相關，要麽就考財政相關，這也算是猜中了一半吧。
可偏偏，題目的上頭，多加了一行字——
“初六，藉用白茅，無咎。”
這句話是《周易》中大過卦初爻的爻辭。一個不大好的卦象。搖到這個大過卦，不出事就很好了，成功是基本無望的。
白茅是什麽呢？白茅不過是一種草，多長在長江邊，白色味甘，用於墊在禮物下麵的一種不起眼的東西。古禮中也會用於祭祀。
《周易》這句爻辭的意思是，將白茅墊在禮物下麵，是沒有錯的。
加上這句話，那出題人的意思應該是，讓舉子們從這爻辭線索中，找破題之處。
可單從這句話上看，真的是看不出什麽，這句多得不明不白，簡直讓人摸不清頭腦。
方拭非不解地拍了拍自己的大腿。
但，還有本書叫《係辭》。
孔子曾研讀《周易》，寫下七篇對於《周易》理解的論述。而《係辭》經過後世儒家整理，收錄了不少孔子的觀點。
所以，孔子是怎樣理解這句爻辭的呢？
子曰：“苟錯諸地而可矣，藉之用茅，何咎之有？慎之至也！夫茅之為物薄，而用可重也。慎斯術也，以往，其無所失矣！”
他說，將禮物直接放在地上也可以，但為了避免它損壞，所以下麵用白茅墊著，這會有什麽錯嗎？這是很謹慎啊。白茅這樣廉價輕薄的東西，隻要用的對，也可以得到重用。謹慎是一種策略啊，隻要這樣做，就不會有太大的過失了。
所以說這題出的偏，因為往年沒考過這麽生僻的內容。恐怕很多學子根本不知道這是怎麽一回事，那題肯定就歪了。
方拭非也在想……這是個什麽玩意兒啊？
要說孔子這句話，最主要的意思應當是謹慎無大錯。如果從這角度破題，結合如上題幹，進行分析論證，可以答，興邦治國的對策不可激進，當循序漸進。大刀闊斧，反傷其根。可以水東縣治旱，與江南貪腐為例，以前人變法失利為論證，從各角度提出對策，也不是不行。
再要麽從“夫茅之為物薄，而用可重也。”，說到選賢舉能上。恰巧，江南舞弊案不正說明“輕厚賜，重薄位者，為官人失才，害及百姓也。”的問題。隻是這角度過偏，有些危險。
考場上已有幾人提筆書寫，更多人正同她一樣在苦思。
總之這題不管怎麽破，都讓人猶豫不安。
方拭非思忖片刻，腦海中閃過各式念頭，最後睜開眼，吐出一口氣。沾上筆墨，開始書寫。
遠處盧戈陽也終於動作。
考官提醒時間有限，相繼有考生無奈落筆。
直至最後一門結束，卷子被收走，眾考子從貢院湧出，哀聲連連。
方拭非觀察了一下，看諸人臉色都不是太好。又聽他們互相討論試題，講解自己破題角度的對話，與自己對照了一番。發現這次科考策論的思路，真是五花八門，難分優劣。有些人，甚至連那句爻辭都理解不了。還有的人，幹脆當看不見了，照常作答。
方拭非寫得手腕酸疼，回到家，先用熱水泡著。
林行遠剛在練武，聽見東西，握著劍走出來，緊張問道：“考的如何？”
方拭非目視前方，失神地搖頭。
林行遠：“不知道？”
“不知道考官想考我們什麽。”方拭非將手抽出來，拿毛巾擦幹淨，說道：“不知所謂。不知對了沒有？”
林行遠高興說：“這麽說來，你考不上？”
方拭非丟開毛巾，說道：“這什麽話？矮子裏還能拔高個兒呢。我考不出來，他們也好不到哪裏去。總體來說，我覺得自己還是略勝一籌的。”
林行遠當她是惱羞成怒，死要麵子，心裏樂嗬的很，憋屈許久如今總算爽快了。走過來大方說：“帶你出去吃飯，去不去？”
方拭非說：“去啊！”
監考官員們整理完考子們的卷子，統一封好。幾位從中書省、國子監裏選出的主考官，都留在禮部等待批閱試卷。
吏部尚書從自己官署出來，順路逛到禮部，就走進來找自己的老友問問情況。
吏部尚書一拳捶在掌心，追在老友屁股後麵說：“我方才，聽到此次科考策論的考題了。”
禮部尚書淡淡說：“哦。”
“別的倒是沒什麽，可那策論題裏加了一句爻辭是為何意啊？”吏部尚書摸著自己的小胡子不解道，“我怎麽想，都想不明白啊。總覺得這題答不好。你們出這題時，是怎麽想的？”
禮部尚書說：“不知道。”
“不知道？”吏部尚書瞪眼，“你哪能不知道呢？”
禮部尚書停下來，說道：“我將擬好的題目送去給陛下過目，陛下同意了，我就把卷子送回去，讓諸位官員好好準備。可誰知陛下在策論的題目上麵多寫了個‘茅’字。”
吏部尚書也有些懵，困惑道：“陛下這是何意？是隨手寫了個字，還是指示要做修改？你沒問清楚嗎？”
“我當時沒有看見呐！”禮部尚書說，“是拿到卷子的幾位考官，聚在一起好好參悟了一下，拍掌說這題改得太好了。但這單一個‘茅’字，怕舉子們理解不了，就自作主張在上麵加了一句大過卦的爻辭，作為提醒。”
吏部尚書：“……”
破案了！
禮部尚書揮揮手說：“管它呢。反正錯有錯的答法，就看他們怎麽思辨反應了。卷子總是一樣的，對吧？”
既然出卷的官員都能理解的了，他們參悟參悟，應該也是可以的。
吏部尚書艱難道：“是吧……”