宏達寬闊的階梯教室，左蔻處在所有學生視線的最中心，亭亭玉立，安之若素。
簡單自我介紹之後，左蔻打開投影儀教案，雙手自然的放在平坦的小腹前：“文理公共課的目的，主要是盡可能為你們展現，你們接下來所作出的選擇是怎樣的，避免將來後悔，多走了彎路。”
“我個人主要是對曆史政治方麵多有研究，因此在講課之前，先為大家講一個笑話調劑一下。”後麵的大屏幕換成了二戰風機翱翔於蔚藍天空的圖片，
“二戰末期，曰本前線的壞消息如破舊屋簷下的水珠，滴答墜落個不停，先是有人說，帝國戰敗了，強大的艦隊在太平洋大戰中全部傾覆了，又有人說，神風突擊隊人員缺失嚴重，大洋彼岸美利堅的艦隊正在步步緊逼。
國家對士兵征召的條件愈發寬泛，先是二十多歲的農夫，後是十八九歲的孩子。再接著，連高等學府的的帝國驕子也難以置身事外。
東京大學的教學樓大廳門口，幾位穿著海軍軍官裝束的人，正在坐在臨時搭建的辦公場所登記東西，東京的學生遵照校長的安排報道
‘你是學什麽專業的？’
‘機械’，稚氣未脫的少年回答
‘回去吧，帝國以後還需要你這樣的人才。’軍官歎了一口氣，將寫有他名字的登記表格扔進了垃圾堆
‘你學的是什麽專業’
‘物理和數學’
‘好好學習，總有一天帝國的未來還要依靠你們。’海軍軍官深吐了一口氣，讓他挑選這些孩子，他寧願去前線和鬼佬廝殺。這些學生，每一個都很優秀，都是帝國未來的希望，即使在戰場出生入死的他，也陷入了猶豫的沉思…..如果繼續這樣下去，會不會一個都招不到..
‘你是什麽專業的。’
‘長官，我是曆史係的。’
‘很好年輕人！帝國正需要你這樣的人才！’海軍軍官大喜。”
笑話講到這裏，沒反應過來的愣了一下，但反應過來的都哈哈大笑了，這是一個文科自黑的笑話，改編來源據說是在二戰末期東條英機下命令，文科生可盡量動員走上戰場。
曰本現在雖然變成了聖華帝國的兩個省，但二戰戰敗之前的曆史與前世相差無幾。
聖華帝國的瘋狂開掛時期，是在二戰勝利之後，在這之前，雖然也在瘋狂開掛，但對國外的影響比較小。
“哈哈~~太有意思了。”
“正所謂，工科長命百歲，理科活到99歲，文科神風特工隊”
“你是什麽專業的？”
“報告，我政治思想教育的。”
“炸藥包給你，上。”
“你又是什麽專業的？”
“報告大佐，我學的馬-哲”
“就地槍斃，搞快點。”
有幾個人在那一唱一和，說起了相聲。
….
葉禮也跟著輕笑了起來，心理年齡大了，對那些普通的笑話很難觸碰到笑點，反而是這種帶著絲黑色幽默的笑話覺得很有趣。
“好了哈，笑的差不多了就行了，言歸正傳，今天跟大家講的是三國曆史的分析。”左蔻拍了拍手，讓還在哄笑的學生安靜，接著背後寬大的屏幕也變成了節選自帝王教科書《資治通鑒》的《孫權勸學》：
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事…….”……
“《孫權勸學》這篇文章，我相信大家都是學過的，這篇文章的大概內容說的就是孫權勸呂蒙學習了，呂蒙聽話了學習了，讓魯肅刮目相看。
這就是教材讓你們之前，以及外麵其他學校的全部中學生，領悟的中心思想。
很健康以及積極向上的一件事情！
然而作為帝王教科書的《資治通鑒》選擇了這篇文章，自然不是為了講這麽簡單的一個道理
仔細研究一下《三國誌》就很容易發現，呂蒙可不是《孫權勸學》前半段裏那麽的不學無術，呂蒙在十五六歲的時候就說過：旦不探虎穴，安得虎子。”
這樣的人，一路久經沙場，在呂布都要尊敬一下文人士族陳宮的三國時代，最終坐上了高位，怎麽可能是泛泛之輩。
我這裏以權術的角度解讀，首先得引入：張昭，這個關鍵人物。
張昭是前期呂蒙快速升遷的靠山，也是孫策臨終托孤重臣，張昭之於東吳，差不多是諸葛亮劉備之後的蜀國，孫權剛坐在位子上的時候，事事都得看張昭的臉色。赤壁之戰的時候，張昭主和，孫權主站，兩人關係完全走向破裂。
最後赤壁之戰勝利，孫權依靠大勝赤壁之戰的軍威，勉強算是坐穩了東吳之主的位置。
而文中孫權勸學的前半段故事，就是發生在赤壁之戰後。
這個時候呂蒙是什麽情況？他在倒向孫權之前，其實是張昭一路親手提拔上來的，赤壁之戰前，張昭作為東吳托孤重臣，孫權表麵得尊敬，呂蒙站在中間還沒有什麽。
但赤壁之戰後，張昭完全失勢，孫權開始大肆提拔嫡係人馬，這個時候，孫權開始探呂蒙的口風，也是要求他站表忠心站隊
也就是這句‘卿今當塗掌事，不可不學。’上司要下屬學習，其實就是準備給其加擔子。
結合前文，再隱晦一點的意思就是：張昭倒了，我準備給你升官，你看怎麽樣，要跟著我混嗎？
這時候的呂蒙自然是內心惶恐啊，畢竟他之前是張昭一手提拔下來的，跟倒台的張昭不清不楚，他想重新投靠孫權，但又不敢答應的太快，害怕讓人孫權覺得自己這個人不老實，態度不夠真切。
大概類似女生接受道表白的時候，都會矜持一下，於是呂蒙就做了下麵一個行為：
‘蒙辭以軍中多務’
他隻能是推辭，表達的意思是我成分不幹淨，沒什麽上進心裏，你可以安排一些人代替我處理軍務，我以後也不會跟張昭混了。
這是讓自己做足了案板魚肉的樣子。
也算是以退為進
孫權呢，對呂蒙這種誠惶誠恐的態度非常滿意，代表著呂蒙對他的徹底臣服，畢竟是久經沙場的名將，能用肯定還是要用的，於是孫權道：
‘卿言多務，孰若孤’
中文表層意思，你說事情多，比的上我？
這裏有個隱含在官場的規則就是，當上司拿自己作為例子教導的時候，那就是沒有沒有把你當外人。
表達的意思是：行了，你以後就是自己人了，別想那麽多。
上司這個態度了，呂蒙自然就：
‘蒙乃始就學’
對了，我再強調一遍，這個規則僅適用於曆史官場，像那些資本家老板，是完全不在此列的。希望各位同學以後給人打工的時候，不要被那些吸血老板忽悠瘸的時候，算到我的頭上來。
到了這裏，孫權對呂蒙的收編才算是正式完成。
大老板談過話，確定意向了，接下來就是孫權嫡係中的嫡係魯肅出場，魯肅出場的作用，自然是安撫親近一下呂蒙這個後進小輩惶恐的心裏，先是說一些場麵話：
卿今者才略，非吳下阿蒙。
事實上一個人怎麽可能在這麽短的時間就有這麽大的改變，魯肅這麽說，其實就是為大老板接下來提拔呂蒙作鋪墊。
大老板雖然一句話就提拔人也沒有問題，但總不過心腹把各種風向前奏鋪墊好，大老板再順水推舟來的簡單。
接著：
‘肅遂拜蒙母，結友而別。’
魯肅代表孫權看望呂蒙的家人，相當於組織對個人的全麵考察，也是一種掌控家屬的威懾。
當然恩威並施，與呂蒙結友，代表老員工接納新員工的姿態，我們以後都是兄弟，大家都是一條船上的人了。
這些事情，孫權因為身份不能去做，都需要魯肅作為心腹去完成
…..”
左蔻站在講台之前揮灑自如，侃侃而談，階梯教室的學生因為是頭一次接觸到這種解讀，也是聽得異彩連連，目不轉睛。
….
簡單自我介紹之後，左蔻打開投影儀教案，雙手自然的放在平坦的小腹前：“文理公共課的目的，主要是盡可能為你們展現，你們接下來所作出的選擇是怎樣的，避免將來後悔，多走了彎路。”
“我個人主要是對曆史政治方麵多有研究，因此在講課之前，先為大家講一個笑話調劑一下。”後麵的大屏幕換成了二戰風機翱翔於蔚藍天空的圖片，
“二戰末期，曰本前線的壞消息如破舊屋簷下的水珠，滴答墜落個不停，先是有人說，帝國戰敗了，強大的艦隊在太平洋大戰中全部傾覆了，又有人說，神風突擊隊人員缺失嚴重，大洋彼岸美利堅的艦隊正在步步緊逼。
國家對士兵征召的條件愈發寬泛，先是二十多歲的農夫，後是十八九歲的孩子。再接著，連高等學府的的帝國驕子也難以置身事外。
東京大學的教學樓大廳門口，幾位穿著海軍軍官裝束的人，正在坐在臨時搭建的辦公場所登記東西，東京的學生遵照校長的安排報道
‘你是學什麽專業的？’
‘機械’，稚氣未脫的少年回答
‘回去吧，帝國以後還需要你這樣的人才。’軍官歎了一口氣，將寫有他名字的登記表格扔進了垃圾堆
‘你學的是什麽專業’
‘物理和數學’
‘好好學習，總有一天帝國的未來還要依靠你們。’海軍軍官深吐了一口氣，讓他挑選這些孩子，他寧願去前線和鬼佬廝殺。這些學生，每一個都很優秀，都是帝國未來的希望，即使在戰場出生入死的他，也陷入了猶豫的沉思…..如果繼續這樣下去，會不會一個都招不到..
‘你是什麽專業的。’
‘長官，我是曆史係的。’
‘很好年輕人！帝國正需要你這樣的人才！’海軍軍官大喜。”
笑話講到這裏，沒反應過來的愣了一下，但反應過來的都哈哈大笑了，這是一個文科自黑的笑話，改編來源據說是在二戰末期東條英機下命令，文科生可盡量動員走上戰場。
曰本現在雖然變成了聖華帝國的兩個省，但二戰戰敗之前的曆史與前世相差無幾。
聖華帝國的瘋狂開掛時期，是在二戰勝利之後，在這之前，雖然也在瘋狂開掛，但對國外的影響比較小。
“哈哈~~太有意思了。”
“正所謂，工科長命百歲，理科活到99歲，文科神風特工隊”
“你是什麽專業的？”
“報告，我政治思想教育的。”
“炸藥包給你，上。”
“你又是什麽專業的？”
“報告大佐，我學的馬-哲”
“就地槍斃，搞快點。”
有幾個人在那一唱一和，說起了相聲。
….
葉禮也跟著輕笑了起來，心理年齡大了，對那些普通的笑話很難觸碰到笑點，反而是這種帶著絲黑色幽默的笑話覺得很有趣。
“好了哈，笑的差不多了就行了，言歸正傳，今天跟大家講的是三國曆史的分析。”左蔻拍了拍手，讓還在哄笑的學生安靜，接著背後寬大的屏幕也變成了節選自帝王教科書《資治通鑒》的《孫權勸學》：
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事…….”……
“《孫權勸學》這篇文章，我相信大家都是學過的，這篇文章的大概內容說的就是孫權勸呂蒙學習了，呂蒙聽話了學習了，讓魯肅刮目相看。
這就是教材讓你們之前，以及外麵其他學校的全部中學生，領悟的中心思想。
很健康以及積極向上的一件事情！
然而作為帝王教科書的《資治通鑒》選擇了這篇文章，自然不是為了講這麽簡單的一個道理
仔細研究一下《三國誌》就很容易發現，呂蒙可不是《孫權勸學》前半段裏那麽的不學無術，呂蒙在十五六歲的時候就說過：旦不探虎穴，安得虎子。”
這樣的人，一路久經沙場，在呂布都要尊敬一下文人士族陳宮的三國時代，最終坐上了高位，怎麽可能是泛泛之輩。
我這裏以權術的角度解讀，首先得引入：張昭，這個關鍵人物。
張昭是前期呂蒙快速升遷的靠山，也是孫策臨終托孤重臣，張昭之於東吳，差不多是諸葛亮劉備之後的蜀國，孫權剛坐在位子上的時候，事事都得看張昭的臉色。赤壁之戰的時候，張昭主和，孫權主站，兩人關係完全走向破裂。
最後赤壁之戰勝利，孫權依靠大勝赤壁之戰的軍威，勉強算是坐穩了東吳之主的位置。
而文中孫權勸學的前半段故事，就是發生在赤壁之戰後。
這個時候呂蒙是什麽情況？他在倒向孫權之前，其實是張昭一路親手提拔上來的，赤壁之戰前，張昭作為東吳托孤重臣，孫權表麵得尊敬，呂蒙站在中間還沒有什麽。
但赤壁之戰後，張昭完全失勢，孫權開始大肆提拔嫡係人馬，這個時候，孫權開始探呂蒙的口風，也是要求他站表忠心站隊
也就是這句‘卿今當塗掌事，不可不學。’上司要下屬學習，其實就是準備給其加擔子。
結合前文，再隱晦一點的意思就是：張昭倒了，我準備給你升官，你看怎麽樣，要跟著我混嗎？
這時候的呂蒙自然是內心惶恐啊，畢竟他之前是張昭一手提拔下來的，跟倒台的張昭不清不楚，他想重新投靠孫權，但又不敢答應的太快，害怕讓人孫權覺得自己這個人不老實，態度不夠真切。
大概類似女生接受道表白的時候，都會矜持一下，於是呂蒙就做了下麵一個行為：
‘蒙辭以軍中多務’
他隻能是推辭，表達的意思是我成分不幹淨，沒什麽上進心裏，你可以安排一些人代替我處理軍務，我以後也不會跟張昭混了。
這是讓自己做足了案板魚肉的樣子。
也算是以退為進
孫權呢，對呂蒙這種誠惶誠恐的態度非常滿意，代表著呂蒙對他的徹底臣服，畢竟是久經沙場的名將，能用肯定還是要用的，於是孫權道：
‘卿言多務，孰若孤’
中文表層意思，你說事情多，比的上我？
這裏有個隱含在官場的規則就是，當上司拿自己作為例子教導的時候，那就是沒有沒有把你當外人。
表達的意思是：行了，你以後就是自己人了，別想那麽多。
上司這個態度了，呂蒙自然就：
‘蒙乃始就學’
對了，我再強調一遍，這個規則僅適用於曆史官場，像那些資本家老板，是完全不在此列的。希望各位同學以後給人打工的時候，不要被那些吸血老板忽悠瘸的時候，算到我的頭上來。
到了這裏，孫權對呂蒙的收編才算是正式完成。
大老板談過話，確定意向了，接下來就是孫權嫡係中的嫡係魯肅出場，魯肅出場的作用，自然是安撫親近一下呂蒙這個後進小輩惶恐的心裏，先是說一些場麵話：
卿今者才略，非吳下阿蒙。
事實上一個人怎麽可能在這麽短的時間就有這麽大的改變，魯肅這麽說，其實就是為大老板接下來提拔呂蒙作鋪墊。
大老板雖然一句話就提拔人也沒有問題，但總不過心腹把各種風向前奏鋪墊好，大老板再順水推舟來的簡單。
接著：
‘肅遂拜蒙母，結友而別。’
魯肅代表孫權看望呂蒙的家人，相當於組織對個人的全麵考察，也是一種掌控家屬的威懾。
當然恩威並施，與呂蒙結友，代表老員工接納新員工的姿態，我們以後都是兄弟，大家都是一條船上的人了。
這些事情，孫權因為身份不能去做，都需要魯肅作為心腹去完成
…..”
左蔻站在講台之前揮灑自如，侃侃而談，階梯教室的學生因為是頭一次接觸到這種解讀，也是聽得異彩連連，目不轉睛。
….