第4章 忍者學校
我的火影物語果然有問題 作者：扇翅的嗡嗡嗡 投票推薦 加入書簽 留言反饋
波風鳴人沒有出現遲到的情況。畢竟他可是鬧鍾一響就起床了，這也是前世學生時代保留的好習慣。那就是按時起床，雖然還是很想繼續睡就是了。
而且今後必須勤奮，不可怠惰。前世生活在和平的世界，不努力學習或許找不到好工作，但是不至於威脅生命。在忍界，不努力就等於沒實力。沒實力就等於容易死亡。有這種壓力在，即使沒有才能的忍者一般都不會自暴自棄。
木葉忍者學校由第二代火影所創立的。當時是戰亂時期，為確保戰鬥能力和教育的穩定與效率，創辦學校乃當務之急。三代目火影繼承運營忍者學校，尤其重視培育人才，也是全力朝著這個目標發展。
忍者學校是忍者們修行最基礎部分環節。在忍者學校的基礎學習後，忍者們就會被分到不同小組去和自己的老師修行，接受適於自己的不同等級的任務。
雖然原著沒有提到過，但是能進入忍者學校的小孩子，其實都是經過選拔測試的。也就是說能進入忍者學校的小孩，都有成為忍者的可能。
就像前世小說裏的武道、修仙、魔法師一樣，即使有專業的學院，也不代表隨隨便便一個普通人都有獲得強大力量的機會和可能性。世界就是如此不公。
否則，忍者也不會如此稀少。忍界大戰期間，聯軍才八萬。即使算上各個忍村守衛力量，也說明忍者不會太多。
雖然小孩們資質不同，但是能成功提煉查克拉是肯定的。即使考核不過關，也隻是差了個下忍的稱呼和待遇，力量卻已經超越普通人一大截。
至於是順利增強實力，還是遇到瓶頸成為一輩子下忍，這就是才能問題了。
波風鳴人按照記憶來到自己的班級時，他不是最早到的，因為被木葉村那些和他打招呼的人耽誤了。而且沒有一個眼熟的人。倒不是說陌生不認識，而是沒有一個是前世看到過的劇情人物。木業小強一個都不在。
除了日向寧次那一組，剩下的木業小強應該都是和紅毛的漩渦鳴人一個班級吧？因為沒和主角在一起，也就是說自己可以在安全地方打打醬油？
如果按照原著劇情，因為視線集中在主角身邊，忍者學校看似隻有一個班級，一個伊魯卡老師。也就三十左右的學生，木業小強+跑龍套的背景人物。
但真實世界怎麽可能呢？忍者學校的學生應該是有很多的。
如果每年隻有十個左右學生成功畢業成為下忍，100年也就1000個，加上忍者的高死亡率，忍者聯軍怎麽可能拚湊八萬聯軍？
即使有秘密培養的忍者也不行。秘密培養的忍者比明麵實力多還叫秘密？
所以，忍者學校不止那麽一點學生。波風鳴人和木業小強們不在一個班級也正常。因為那個班級已經有一個紅毛的漩渦鳴人了。
沒有和漩渦鳴人分在同一個班級，還可能是木葉村高層刻意安排的。
波風鳴人和漩渦鳴人，雖然名字相似，但是不會讓人聯想到是雙胞胎兄弟。
很多不同人都同名不同姓，並不稀奇。比如宇智波佐助和袁飛佐助，佐助也是常見的名字，但是沒人認為他們有什麽親戚關係。
但是當雙胞胎在同一個班級，即使發色不同，然而外貌臉型相同。再怎麽遲鈍的小孩，放在一起看久了，也會察覺到不對。想不讓人懷疑兩人關係都不行。
這就等於暴露了漩渦鳴人和波風鳴人的關係，不是木業高層願意看到的。
所以，波風鳴人和漩渦鳴人不僅不在同一個班級，連住的地方都不是同一個方向，兩個兄弟被刻意安排得沒有多少交際相遇的可能。
即使偶爾街頭錯身而過，兩個不懂事的小孩會想到是兄弟的可能性嗎？
如果波風鳴人沒有覺醒宿慧，熟知劇情，可能半輩子都不會想到。
忍者學校班級的座位沒有太多講究，基本上是隨意座。因為有多餘的座位。不排除有特定喜好的人，喜歡固定座位。波風鳴人選擇了一個有動漫主角風範的座位——角落靠窗。反正他記憶裏好像也沒什麽朋友，一個人也自在。
雖然有個英雄之子的身份，但是其他小孩子以前就和他不是一個圈子，有意無意的冷落他。因為不知用怎樣的態度麵對他。小孩子的想法也很複雜的。
忍者學校的課程大致分為：忍者各方麵理論知識、其他文化課、鍛煉實踐。演練場不止一個，但也不多，不同班級的鍛煉實踐是錯開的，交替使用。
角落靠窗可以看到演練場。但木業小強們所用演練場自然是看不到的。
當波風鳴人重新看教材時，立刻有了不同的感受，感覺豁然開朗，好簡單。尤其是文化課。就像成人看小學生的課本一樣。某種意義上還真是這樣。
再加上前世的學習經驗，即使做不到過目不忘，但是做個學霸還是綽綽有餘的。文化理論課上課就能搞定，這樣的話能節省很多課餘時間用來修行鍛煉。
波風鳴人雖然覺得時間緊迫，但還不至於擠出上課時間分心修行，提煉查克拉。他可不想成為文盲忍者。舉個例子，不懂地理的忍者，不是搞笑麽？
木葉村忍者學校多年的教學經驗，自然有其道理。在正確的時間做正確的事情就夠了。即使是天才穿越者，也沒必要標新立異。
忍術方麵的教材，波風鳴人是越看越驚心。別的不說，僅僅是提煉查克拉的方法和心得，也是非常了不得的知識。木業的教育改革還真有魄力。
這讓波風鳴人想到前世義務教育的曆史學習。那些對曆史變遷的經驗總結和教訓，其實是啟發民智、名副其實的屠龍之術。如果穿越到古代，可以教人怎麽造反。如果遇到亂世，活用曆史知識也能有一番作為。即使是和平的現代社會，也有借鑒意義。當然，屠龍之術也正如其名，世上無龍可屠了。
木業的忍術課程，比屠龍之術還過分。畢竟屠龍之術隻是理論經驗，不能直接給人反抗統治階級的力量。而木業的忍術課程，卻是能給忍者帶來實實在在的強大力量。其意義相當於前世課本教人怎麽製造槍炮。
在個人偉力歸於自身的忍界，這些忍術教材重要性不言而喻。
卡卡西能夠十二歲成為上忍，不單單是因為天賦。沒有木業良好完善的忍者教育體係，他如何再父親死亡的情況下成為上忍？得不到教導，再天才也會被耽誤。這些忍術教材沒有強大的忍術，但是對於天才而言，可以自學，少走彎路。
在波風鳴人看來，忍術是術，查克拉相關運用知識理論才是法。沒有足夠的查克拉，分身術都無法順利施展。有查克拉，低級忍術用得好也有足夠的威懾力。
這些忍術理論知識，對於小孩子可能像麵對天書一樣懵懂。所以如果沒有人提前開小灶，一開始入學的學生是難以理解，不會提煉查克拉的。
就像沒有覺醒宿慧的波風鳴人，也是最近才學會提煉查克拉不久。
這就需要指導老師，日複一日的重複教導。難怪記憶裏的老師經常炒冷飯。
之前還以為老師水平不行。現在親眼見識到忍術教材後，才知道，小孩子沒有完全成長起來的見識和智慧，能理解才有鬼了。除非天才。
前世這個年齡的小孩學的是加減乘除法，而不是忍法這種複雜的體係。
別的小孩子對教材毫不在意，因為不懂事，不知道其重要性。但是波風鳴人可是有個成年人心智，理解能力就強多了。如饑似渴的吸收這些知識。
而且今後必須勤奮，不可怠惰。前世生活在和平的世界，不努力學習或許找不到好工作，但是不至於威脅生命。在忍界，不努力就等於沒實力。沒實力就等於容易死亡。有這種壓力在，即使沒有才能的忍者一般都不會自暴自棄。
木葉忍者學校由第二代火影所創立的。當時是戰亂時期，為確保戰鬥能力和教育的穩定與效率，創辦學校乃當務之急。三代目火影繼承運營忍者學校，尤其重視培育人才，也是全力朝著這個目標發展。
忍者學校是忍者們修行最基礎部分環節。在忍者學校的基礎學習後，忍者們就會被分到不同小組去和自己的老師修行，接受適於自己的不同等級的任務。
雖然原著沒有提到過，但是能進入忍者學校的小孩子，其實都是經過選拔測試的。也就是說能進入忍者學校的小孩，都有成為忍者的可能。
就像前世小說裏的武道、修仙、魔法師一樣，即使有專業的學院，也不代表隨隨便便一個普通人都有獲得強大力量的機會和可能性。世界就是如此不公。
否則，忍者也不會如此稀少。忍界大戰期間，聯軍才八萬。即使算上各個忍村守衛力量，也說明忍者不會太多。
雖然小孩們資質不同，但是能成功提煉查克拉是肯定的。即使考核不過關，也隻是差了個下忍的稱呼和待遇，力量卻已經超越普通人一大截。
至於是順利增強實力，還是遇到瓶頸成為一輩子下忍，這就是才能問題了。
波風鳴人按照記憶來到自己的班級時，他不是最早到的，因為被木葉村那些和他打招呼的人耽誤了。而且沒有一個眼熟的人。倒不是說陌生不認識，而是沒有一個是前世看到過的劇情人物。木業小強一個都不在。
除了日向寧次那一組，剩下的木業小強應該都是和紅毛的漩渦鳴人一個班級吧？因為沒和主角在一起，也就是說自己可以在安全地方打打醬油？
如果按照原著劇情，因為視線集中在主角身邊，忍者學校看似隻有一個班級，一個伊魯卡老師。也就三十左右的學生，木業小強+跑龍套的背景人物。
但真實世界怎麽可能呢？忍者學校的學生應該是有很多的。
如果每年隻有十個左右學生成功畢業成為下忍，100年也就1000個，加上忍者的高死亡率，忍者聯軍怎麽可能拚湊八萬聯軍？
即使有秘密培養的忍者也不行。秘密培養的忍者比明麵實力多還叫秘密？
所以，忍者學校不止那麽一點學生。波風鳴人和木業小強們不在一個班級也正常。因為那個班級已經有一個紅毛的漩渦鳴人了。
沒有和漩渦鳴人分在同一個班級，還可能是木葉村高層刻意安排的。
波風鳴人和漩渦鳴人，雖然名字相似，但是不會讓人聯想到是雙胞胎兄弟。
很多不同人都同名不同姓，並不稀奇。比如宇智波佐助和袁飛佐助，佐助也是常見的名字，但是沒人認為他們有什麽親戚關係。
但是當雙胞胎在同一個班級，即使發色不同，然而外貌臉型相同。再怎麽遲鈍的小孩，放在一起看久了，也會察覺到不對。想不讓人懷疑兩人關係都不行。
這就等於暴露了漩渦鳴人和波風鳴人的關係，不是木業高層願意看到的。
所以，波風鳴人和漩渦鳴人不僅不在同一個班級，連住的地方都不是同一個方向，兩個兄弟被刻意安排得沒有多少交際相遇的可能。
即使偶爾街頭錯身而過，兩個不懂事的小孩會想到是兄弟的可能性嗎？
如果波風鳴人沒有覺醒宿慧，熟知劇情，可能半輩子都不會想到。
忍者學校班級的座位沒有太多講究，基本上是隨意座。因為有多餘的座位。不排除有特定喜好的人，喜歡固定座位。波風鳴人選擇了一個有動漫主角風範的座位——角落靠窗。反正他記憶裏好像也沒什麽朋友，一個人也自在。
雖然有個英雄之子的身份，但是其他小孩子以前就和他不是一個圈子，有意無意的冷落他。因為不知用怎樣的態度麵對他。小孩子的想法也很複雜的。
忍者學校的課程大致分為：忍者各方麵理論知識、其他文化課、鍛煉實踐。演練場不止一個，但也不多，不同班級的鍛煉實踐是錯開的，交替使用。
角落靠窗可以看到演練場。但木業小強們所用演練場自然是看不到的。
當波風鳴人重新看教材時，立刻有了不同的感受，感覺豁然開朗，好簡單。尤其是文化課。就像成人看小學生的課本一樣。某種意義上還真是這樣。
再加上前世的學習經驗，即使做不到過目不忘，但是做個學霸還是綽綽有餘的。文化理論課上課就能搞定，這樣的話能節省很多課餘時間用來修行鍛煉。
波風鳴人雖然覺得時間緊迫，但還不至於擠出上課時間分心修行，提煉查克拉。他可不想成為文盲忍者。舉個例子，不懂地理的忍者，不是搞笑麽？
木葉村忍者學校多年的教學經驗，自然有其道理。在正確的時間做正確的事情就夠了。即使是天才穿越者，也沒必要標新立異。
忍術方麵的教材，波風鳴人是越看越驚心。別的不說，僅僅是提煉查克拉的方法和心得，也是非常了不得的知識。木業的教育改革還真有魄力。
這讓波風鳴人想到前世義務教育的曆史學習。那些對曆史變遷的經驗總結和教訓，其實是啟發民智、名副其實的屠龍之術。如果穿越到古代，可以教人怎麽造反。如果遇到亂世，活用曆史知識也能有一番作為。即使是和平的現代社會，也有借鑒意義。當然，屠龍之術也正如其名，世上無龍可屠了。
木業的忍術課程，比屠龍之術還過分。畢竟屠龍之術隻是理論經驗，不能直接給人反抗統治階級的力量。而木業的忍術課程，卻是能給忍者帶來實實在在的強大力量。其意義相當於前世課本教人怎麽製造槍炮。
在個人偉力歸於自身的忍界，這些忍術教材重要性不言而喻。
卡卡西能夠十二歲成為上忍，不單單是因為天賦。沒有木業良好完善的忍者教育體係，他如何再父親死亡的情況下成為上忍？得不到教導，再天才也會被耽誤。這些忍術教材沒有強大的忍術，但是對於天才而言，可以自學，少走彎路。
在波風鳴人看來，忍術是術，查克拉相關運用知識理論才是法。沒有足夠的查克拉，分身術都無法順利施展。有查克拉，低級忍術用得好也有足夠的威懾力。
這些忍術理論知識，對於小孩子可能像麵對天書一樣懵懂。所以如果沒有人提前開小灶，一開始入學的學生是難以理解，不會提煉查克拉的。
就像沒有覺醒宿慧的波風鳴人，也是最近才學會提煉查克拉不久。
這就需要指導老師，日複一日的重複教導。難怪記憶裏的老師經常炒冷飯。
之前還以為老師水平不行。現在親眼見識到忍術教材後，才知道，小孩子沒有完全成長起來的見識和智慧，能理解才有鬼了。除非天才。
前世這個年齡的小孩學的是加減乘除法，而不是忍法這種複雜的體係。
別的小孩子對教材毫不在意，因為不懂事，不知道其重要性。但是波風鳴人可是有個成年人心智，理解能力就強多了。如饑似渴的吸收這些知識。