袁老師說試卷難度大，全班隻有兩個人分數在一百以上，一個是120分的程逸，另一個則是程逸的同桌端方。
她欣慰地看向端方：“這一次我們班還有一位同學，他考了115分的高分。”
“115分？真的嗎？”、“考這麽高，難道也是三個新來的大同學裏麵的嗎？ ”
學生們小聲地討論著，直到袁老師說了出來。
“這一次端方同學的進步非常大，改掉了馬虎的小毛病，整張試卷隻有最後一道題做錯，同學們要向他好好學習。”
眾人又再次將頭轉了過去，瞻仰另一位學霸的光輝。
被眾人這樣地看著的，端方就沒有程逸那麽鎮定了。他從前是學習型機器人，對這些同學們來講非常難的題目，在他眼中自然是輕而易舉，這種能力要是展露出來，大家隻怕是要以為他突然間變成天才神童。
還好原來的端方數學成績也不差，袁老師隻以為他最近複習的比較認真而已。
在班主任誇了一下有進步的同學之後，就輪到程逸給大家講解最後一題了。
那是一道二次函數題，總分10分，除了端方拿到了一半的分以外，班上的其他人沒有一個能拿到分的。
程逸站在講台上，袁老師隻到他肩膀處，他不苟言笑，拿著試卷講題的樣子還真像一位老師。
隨手在黑板上畫出一條好看的拋物線，程逸語調清冷地講著解題思路。
他的聲音有些低沉，一道大題，他隻用簡短兩分鍾就講完了，步驟清晰，毫不拖泥帶水，沒有特別細致的解讀、也沒有繁瑣的多種方法，卻下麵的學生聽了醍醐灌頂，都有種撥開雲霧見烏雲的感覺。
“原來是要這麽解啊！”
“這方法好簡單啊，為什麽我考試的時候就想不到呢？”
“程老師好厲害啊！”
不僅是學生，就連一旁的袁老師也聽的津津有味的，又將程逸給誇了一遍。
汪明撇撇嘴，很是不齒，“這麽有什麽好誇的，也不看看他都讀高中了。”他這會兒又忘了自己也是讀高中，但卻沒及格的事了。
甘波輕歎：“人比人真是氣死人啊。”
頂著學神的光環，程逸在一眾更加崇拜的眼神中回到了自己的座位上，一落座就又被矮小的同桌給誇獎了。
“程哥你真厲害！”端方誠心地誇獎著。
程逸看了他一眼，心裏卻有點驚訝。這張數學試卷對他來說雖然是小意思，但是對普通的初二學生來講還是很有難度的，但是端方卻能拿到115分，這隻能說這小鬼在數學上很有天賦。
“試卷拿過來。”他有了點好奇心。
雖然不知道為什麽，但端方還是聽話地的將卷子遞了過去。
拿到卷子一看，程逸就知道這小鬼絕對是個天才，撇開幹淨整潔的答題字跡不談，這裏的每一道題目的解答都非常的標準，全部都是以最少的步驟得出的答案。
而且，就連最後一道題，端方其實並沒有做錯，隻是在步驟上他運用的並不是初二學生學到的定理，而是運用了一個在高中才會學到的定理，就是因為這個原因他才被扣掉了5分。
程逸放下試卷，問到：“這個定理你是怎麽知道的？”這雖然隻是一個普通的定理，運用起來也並不難，但並不是端方這樣的初中生會知道的。
“這個應該是在高一的知識點，如果不是這個的話，你應該是滿分。”程逸指出。
汪明豎著耳朵聽著：“什麽高一？難道方狗蛋你還偷偷自學了高一的知識？”
甘波一拍汪明的腦門，“這明顯是個神童啊。”要不是用了高一才會學到的定理的話，這張試卷就是滿分了。
“不過，我們高一有學過這個定理嗎？”學渣有點懷疑自己的記憶。
端方怎麽知道這個定理的？當然是因為他熟悉各種教育類的學科知識呀，而且由於不太確定這裏初二學生的數學水平，他還故意錯漏了一個答題點。
由於從前是學習型機器人的原因，各類型的科學知識他都有所了解，尤其是考試方麵，更是個中好手。如果說考的是語言類型的科學他還要重新掌握一下的話，像數學這種基礎型的學科考試，於他而言隻能說是輕而易舉。
這個原因顯然不能說出來，端方在心裏捏了把汗，隻能默認了甘波和汪明安在他頭上的神童之名。
“有一次看書的時候看到後就記住了。”
對，放輕鬆點，神童都是這樣的，什麽定理不定理的隻需要看一遍就記住了，過一下腦就知道怎麽用了。
端方這個樣子唬沒唬到程逸不知道，但肯定是唬到了兩個學渣的。
“果然是神童啊！”汪明和甘波感歎著，pd的注意力也被吸引了過來。
變形計節目中的貧苦山村兒童居然是個神童？這麽好的話題點不用領導提醒，pd自己也知道必須得拍下來，絕對能漲一波收視率。
袁老師也被叫了過來，在了解到了事情經過後，她也很驚訝。之前改試卷時速度很快，都沒有發現原來端方錯的那道題裏另有乾坤。
她問端方是在哪兒看到的這個定理，好在端方已準備好了答案。
“是在圖書角裏麵的教科書裏麵看到的。”
他們這個學校雖然條件不好，但也有一個小房間被空出來做圖書角，裏麵都是社會上的愛心人士捐贈的書籍，有的是捐錢後買的，有的則是他們自己的舊書，其中正好就有高中的一些舊課本之類的。
小孩們都喜歡看連環畫、故事書，誰也不信想到還會有端方這樣，上讀書課時會去挑著高中教科書看的孩子。
袁老師卻信了，而且還說出了原因。
“端方這孩子一直就比較內向，平時也很愛學習，因為他父母曾在外打工的原因，他一直都對麵外麵的世界很好奇。”
“眼睛到不了的地方，文字可以，他一直都是這個班上最喜歡看書的小孩。”
這裏的小孩生長在山村，他們的世界很小，他們家裏沒有電視、沒有電話、沒有電腦，能夠了解外麵世界的唯一渠道就是書。在書裏麵他們知道原來這個世界很大很大，原來在別的地方有那麽多神奇的東西，有那麽多好玩的東西。
看著書，他們可以想象出那些從未見過的東西，看著書中的文字描寫，他們就好像擁有了全世界。
所以這些小孩每個人都很愛護自己的課本，不僅僅是因為老師教導他們要尊重知識，也是因為這些書裏的描寫給了他們幻想的途徑。擁有的東西太少，所以才會那麽珍惜吧。
袁老師說完後，旁邊的人都安靜了，看著那些一個個笑的靦腆的小孩，心裏都有點難受。
他們會愛護課本嗎？會認真地去看書嗎？有認真地珍惜過自己現在所擁有的的東西嗎？
還是說，仍然在抱怨自己得到的不夠多？
教室像是被分成了兩個世界，前麵是小孩們的天真無邪的笑臉，後麵則是另一個成熟的世界，他們擁有的更多，仿佛也懂的更多……
下課後，袁老師又拿了一張試卷過來，挑了最後的三道題讓端方來做。
“你試一下這三道題，做完了交給我。”
說完，就給程逸他們打了個眼色，讓他們暫時先出來，不要待在端方旁邊。
“老師，你怎麽又考他啊？”汪明隨口問到。
甘波也笑：“還把我們都叫出來，難道那是高中的試卷？”
袁老師也笑了，“我剛才拿了一張初三的測試卷，先給他做做，看看他都自學到哪兒了。”
聽到他們說端方是個神童，袁老師也很驚訝。端方從前雖然數學成績好，但也隻是普通的初中生水平，她還從沒發現過他在這方麵這麽有天賦。
但是沒發現不代表一定沒有啊，萬一隻是從前沒有注意到呢。畢竟端方性格太靦腆，以前的那些考試試卷也都隻是普通的水平，他們這種學校也沒有搞過什麽數學競賽，還真不知道是不是把一個神童給埋沒了。
她欣慰地看向端方：“這一次我們班還有一位同學，他考了115分的高分。”
“115分？真的嗎？”、“考這麽高，難道也是三個新來的大同學裏麵的嗎？ ”
學生們小聲地討論著，直到袁老師說了出來。
“這一次端方同學的進步非常大，改掉了馬虎的小毛病，整張試卷隻有最後一道題做錯，同學們要向他好好學習。”
眾人又再次將頭轉了過去，瞻仰另一位學霸的光輝。
被眾人這樣地看著的，端方就沒有程逸那麽鎮定了。他從前是學習型機器人，對這些同學們來講非常難的題目，在他眼中自然是輕而易舉，這種能力要是展露出來，大家隻怕是要以為他突然間變成天才神童。
還好原來的端方數學成績也不差，袁老師隻以為他最近複習的比較認真而已。
在班主任誇了一下有進步的同學之後，就輪到程逸給大家講解最後一題了。
那是一道二次函數題，總分10分，除了端方拿到了一半的分以外，班上的其他人沒有一個能拿到分的。
程逸站在講台上，袁老師隻到他肩膀處，他不苟言笑，拿著試卷講題的樣子還真像一位老師。
隨手在黑板上畫出一條好看的拋物線，程逸語調清冷地講著解題思路。
他的聲音有些低沉，一道大題，他隻用簡短兩分鍾就講完了，步驟清晰，毫不拖泥帶水，沒有特別細致的解讀、也沒有繁瑣的多種方法，卻下麵的學生聽了醍醐灌頂，都有種撥開雲霧見烏雲的感覺。
“原來是要這麽解啊！”
“這方法好簡單啊，為什麽我考試的時候就想不到呢？”
“程老師好厲害啊！”
不僅是學生，就連一旁的袁老師也聽的津津有味的，又將程逸給誇了一遍。
汪明撇撇嘴，很是不齒，“這麽有什麽好誇的，也不看看他都讀高中了。”他這會兒又忘了自己也是讀高中，但卻沒及格的事了。
甘波輕歎：“人比人真是氣死人啊。”
頂著學神的光環，程逸在一眾更加崇拜的眼神中回到了自己的座位上，一落座就又被矮小的同桌給誇獎了。
“程哥你真厲害！”端方誠心地誇獎著。
程逸看了他一眼，心裏卻有點驚訝。這張數學試卷對他來說雖然是小意思，但是對普通的初二學生來講還是很有難度的，但是端方卻能拿到115分，這隻能說這小鬼在數學上很有天賦。
“試卷拿過來。”他有了點好奇心。
雖然不知道為什麽，但端方還是聽話地的將卷子遞了過去。
拿到卷子一看，程逸就知道這小鬼絕對是個天才，撇開幹淨整潔的答題字跡不談，這裏的每一道題目的解答都非常的標準，全部都是以最少的步驟得出的答案。
而且，就連最後一道題，端方其實並沒有做錯，隻是在步驟上他運用的並不是初二學生學到的定理，而是運用了一個在高中才會學到的定理，就是因為這個原因他才被扣掉了5分。
程逸放下試卷，問到：“這個定理你是怎麽知道的？”這雖然隻是一個普通的定理，運用起來也並不難，但並不是端方這樣的初中生會知道的。
“這個應該是在高一的知識點，如果不是這個的話，你應該是滿分。”程逸指出。
汪明豎著耳朵聽著：“什麽高一？難道方狗蛋你還偷偷自學了高一的知識？”
甘波一拍汪明的腦門，“這明顯是個神童啊。”要不是用了高一才會學到的定理的話，這張試卷就是滿分了。
“不過，我們高一有學過這個定理嗎？”學渣有點懷疑自己的記憶。
端方怎麽知道這個定理的？當然是因為他熟悉各種教育類的學科知識呀，而且由於不太確定這裏初二學生的數學水平，他還故意錯漏了一個答題點。
由於從前是學習型機器人的原因，各類型的科學知識他都有所了解，尤其是考試方麵，更是個中好手。如果說考的是語言類型的科學他還要重新掌握一下的話，像數學這種基礎型的學科考試，於他而言隻能說是輕而易舉。
這個原因顯然不能說出來，端方在心裏捏了把汗，隻能默認了甘波和汪明安在他頭上的神童之名。
“有一次看書的時候看到後就記住了。”
對，放輕鬆點，神童都是這樣的，什麽定理不定理的隻需要看一遍就記住了，過一下腦就知道怎麽用了。
端方這個樣子唬沒唬到程逸不知道，但肯定是唬到了兩個學渣的。
“果然是神童啊！”汪明和甘波感歎著，pd的注意力也被吸引了過來。
變形計節目中的貧苦山村兒童居然是個神童？這麽好的話題點不用領導提醒，pd自己也知道必須得拍下來，絕對能漲一波收視率。
袁老師也被叫了過來，在了解到了事情經過後，她也很驚訝。之前改試卷時速度很快，都沒有發現原來端方錯的那道題裏另有乾坤。
她問端方是在哪兒看到的這個定理，好在端方已準備好了答案。
“是在圖書角裏麵的教科書裏麵看到的。”
他們這個學校雖然條件不好，但也有一個小房間被空出來做圖書角，裏麵都是社會上的愛心人士捐贈的書籍，有的是捐錢後買的，有的則是他們自己的舊書，其中正好就有高中的一些舊課本之類的。
小孩們都喜歡看連環畫、故事書，誰也不信想到還會有端方這樣，上讀書課時會去挑著高中教科書看的孩子。
袁老師卻信了，而且還說出了原因。
“端方這孩子一直就比較內向，平時也很愛學習，因為他父母曾在外打工的原因，他一直都對麵外麵的世界很好奇。”
“眼睛到不了的地方，文字可以，他一直都是這個班上最喜歡看書的小孩。”
這裏的小孩生長在山村，他們的世界很小，他們家裏沒有電視、沒有電話、沒有電腦，能夠了解外麵世界的唯一渠道就是書。在書裏麵他們知道原來這個世界很大很大，原來在別的地方有那麽多神奇的東西，有那麽多好玩的東西。
看著書，他們可以想象出那些從未見過的東西，看著書中的文字描寫，他們就好像擁有了全世界。
所以這些小孩每個人都很愛護自己的課本，不僅僅是因為老師教導他們要尊重知識，也是因為這些書裏的描寫給了他們幻想的途徑。擁有的東西太少，所以才會那麽珍惜吧。
袁老師說完後，旁邊的人都安靜了，看著那些一個個笑的靦腆的小孩，心裏都有點難受。
他們會愛護課本嗎？會認真地去看書嗎？有認真地珍惜過自己現在所擁有的的東西嗎？
還是說，仍然在抱怨自己得到的不夠多？
教室像是被分成了兩個世界，前麵是小孩們的天真無邪的笑臉，後麵則是另一個成熟的世界，他們擁有的更多，仿佛也懂的更多……
下課後，袁老師又拿了一張試卷過來，挑了最後的三道題讓端方來做。
“你試一下這三道題，做完了交給我。”
說完，就給程逸他們打了個眼色，讓他們暫時先出來，不要待在端方旁邊。
“老師，你怎麽又考他啊？”汪明隨口問到。
甘波也笑：“還把我們都叫出來，難道那是高中的試卷？”
袁老師也笑了，“我剛才拿了一張初三的測試卷，先給他做做，看看他都自學到哪兒了。”
聽到他們說端方是個神童，袁老師也很驚訝。端方從前雖然數學成績好，但也隻是普通的初中生水平，她還從沒發現過他在這方麵這麽有天賦。
但是沒發現不代表一定沒有啊，萬一隻是從前沒有注意到呢。畢竟端方性格太靦腆，以前的那些考試試卷也都隻是普通的水平，他們這種學校也沒有搞過什麽數學競賽，還真不知道是不是把一個神童給埋沒了。