中華音樂學院大禮堂掌聲不斷，氣氛異常火熱。
“畢業，是一種沉重，行動裏帶著眷戀與不舍。”林雅帶著低沉的聲音回響在大禮堂。
“畢業，是一種難忘，話語裏帶著心酸與苦澀。”張旭也開口了。
宋莉：“畢業，是一種悲傷，不可或缺但又不能否定。”
鄭楷：“畢業，是一種遺憾，曆練成長卻又讓生活充實。”
“四年前，大家相遇相知，溫暖胸膛、懷揣夢想。”充滿回憶的時光總是多情的。
“四年裏，大家共同努力，激越青春、歡樂成長。”
“四年後，即將天各一方，各自打造夢想的天堂。”
“同學們，今晚不要讓淚水打濕容顏，火熱激情即將綻放今晚，讓我們的心於空中翱翔，在青春的蓬勃下生長，在歲月流光中溫暖啟航。”張旭充滿信心，興高采烈的講著。
林雅：“下麵我宣布，2000年中華音樂學院畢業生晚會正式開始。”
張旭：“下麵有請指揮係為我們帶來《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》男高音獨唱，有請……”
“啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野；
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強！
這裏，
我們向著黃河，
唱出我們的讚歌。”
“我站在高山之巔，
望黃河滾滾，奔向東南。
驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；
濁流宛轉，結成九曲連環從昆侖山下奔向黃海之邊；
把中原大地劈成南北兩麵……
啊！黃河！你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
啊！黃河！
你是偉大堅強，
像一個巨人，
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄，
築成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸，
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下，
發揚滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！”
宋莉：“一曲黃河頌，唱盡萬千男兒魂，希望我們也能夠如黃河般偉大堅強，譜寫史詩。下麵我們掌聲有請聲歌係代表青年合唱團演奏貝多芬第九交響樂第四樂章《歡樂頌》。”
《歡樂頌》又稱《快樂頌》（德語為odeandiefreude），是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌，貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部分，包含四獨立聲部、合唱、樂團。
《歡樂頌》用變奏曲形式寫成，急板，d大調，4/4拍。通常劃分為兩個部分——序奏以及人聲。
作曲家帶領著人們的思緒向他向往的理想世界進軍：穿過黑暗到達光明，戰勝痛苦取得歡樂，這個偉大的時刻就要到來了！從管樂器疾馳而來的暴風驟雨般的樂句中，我們能感受到這兩種力量的聚合與較量。緊接著，大提琴與低音提琴像英雄巨人一般吟詠出一句有力的宣敘性音調。
貝多芬認為自由平等博愛是歡樂的前提，人們必須努力爭取，才能獲得解放，歡樂不是上帝的贈品，它要靠人們去奮鬥，歡樂屬於解放了的人們自己。
林雅：“同學們，我聽過很多次《歡樂頌》，可是感觸卻沒有這一次來的那麽深。馬上要走出校園的我們，應該以怎樣的精神麵貌、怎樣的心態去麵對這個社會，怎樣讓自己的存在變得有意義、有價值。”
鄭楷:“哎！林雅，本來我是搞不明白的，為什麽我們的畢業晚會要如此的嚴肅，要如此的高大上，要用如此壯烈的兩首作品作為我們晚會的前兩首曲目，聽你這麽一說，我似乎稍微有了一些理解。”
林雅：“哦！那你可以和我們分享一下你的體會嗎？”
鄭楷：“分享不敢當，就是說一說我的想法，有什麽說錯的地方還請大家諒解啊！”
林雅：“趕緊開始你的表演吧！注意不要浪費時間，我還要聽下一首節目呢！”
全程一片大笑，何詠看到前麵嘉賓席上的嘉賓也笑了起來，互相聊著天，有一邊看著台上，似乎在議論什麽？
鄭楷：“聽了《黃河頌》和《歡樂頌》，我覺得我們應該要學會做人、做事，這也是母校傳遞給我們的宗旨，勤奮、求實、團結、進取，踏實做人、勤奮做事，不忘民族之魂，不忘艱苦之身，以偉大堅強、艱苦奮鬥的品質書寫我們的華麗篇章！”
激情而充滿活力的發言卻像鬥誌昂揚的宣誓一樣，全場學生站立起來，掌聲鵲起，以院長王次沼、周廣荏教授為首的全體嘉賓也站起來，使勁的鼓著掌，為這番發言喝彩。
林雅：“是的！鄭楷說的不錯，說起來我也是特別佩服我們的徐豔豔學姐，能夠有這麽大的魄力將這個畢業晚會辦的如此精彩！而且是如此的充滿新意。”
鄭楷：“話不多說，讓我們繼續欣賞下一位同學的表演，其實說起這位同學啊！也和我們的徐豔豔學姐有著莫大的關係，是她力排眾議，同意了這位同學的節目上台表演。”
林雅：“哦？那讓我們把舞台交給他，有請作曲係何詠帶來他的原創歌曲《傳奇》。”
何詠提前接到了通知，被告知下一個演出的就是他，所以何詠早早去了後台候場，現在聽到主持人的通知，便背著吉他輕輕走了出來。
林雅離場的時候看到何詠，給了他一個鬼臉，然後悄悄給了何詠一個加油的手勢。
舞台燈光開始聚焦在何詠的身上，一個眉清目秀、氣宇軒昂、風度翩翩的少年出現在觀眾的麵前。
深褐色的眸子目光清澈，長長的睫毛溫順地附在他的眸子上，鼻若懸膽，唇若塗脂，漆黑的長發簡單地在後腦紮了一個馬尾，生得像女孩子一樣秀美絕倫。
他的神情那麽從容自在，淡定溫和，好像周圍的一切，皆與他沒有關係，像他獨自一人，在清幽林間漫步一樣。
穿著一襲黑色的休閑小禮服，內襯白色短袖，脖子上掛著一個黑色的項鏈，掛著一個銀灰色的指環。
修長的手握著吉他，何詠曾經苦練過吉他，剛開始的時候左手指尖長滿了老繭，之後學習了《經絡練習法》，學會了對手的按摩和保養，同時經過大量練習學會了一些技巧，比如秒藏撥片法，可以瞬間把撥片藏起來，又不影響吉他的發揮。
何詠站定在話筒架子前，調整了一下高度，看著下麵的觀眾，鞠了一個躬，坐在升降椅上便開始輕輕撥弄手裏吉他的弦，前奏口語從口中發出。
“嗚啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦～
嗚啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦～”
前奏一出，全程動容，這種淺吟低唱深深地紮進了每個人都心裏，耳朵都要開始醉了。
一陣悅耳、溫暖、刺穿人心的聲音響了起來，圓潤亮透，音質淳厚，充滿了輕鬆、隨意。
隻是因為在人群中多看了你一眼
再也沒能忘掉你容顏
夢想著偶然能有一天再相見
從此我開始孤單思念
想你時你在天邊
想你時你在眼前
想你時你在腦海
想你時你在心田
寧願相信我們前世有約
今生的愛情故事不會再改變
寧願用這一生等你發現
我一直在你身旁
從未走遠
滿場鴉雀無聲，生怕驚擾了這平緩的節奏，沒有明顯的起伏，卻情感飽滿，就好似一個人在低低地訴說自己的心事一樣。
隻是因為在人群中多看了你一眼
再也沒能忘掉你容顏
夢想著偶然能有一天再相見
從此我開始孤單思念
想你時你在天邊
想你時你在眼前
想你時你在腦海
想你時你在心田
寧願相信我們前世有約
今生的愛情故事不會再改變
寧願用這一生等你發現
我一直在你身旁
從未走遠
寧願相信我們前世有約
今生的愛情故事不會再改變
寧願用這一生等你發現
我一直在你身旁
從未走遠
隻是因為在人群中多看了你一眼”
何詠清澈、清新的聲音，散發著原野的綠色清香，在他淡雅柔和的聲調中，有醉人的、能打動人的美感。
他像是在每個人都耳邊傾訴，傾訴自己的愛意、故事、心意。
林雅對於何詠來說就是傳奇，就是因為在人群中看了林雅一眼，從此便開始了不停思念，尤其是相思卻不得的傷痛深深折磨著何詠的心靈。
現在何詠回來了！不管是從夢裏，亦或者是從另一個世界，來到了林雅的身邊，今後不在會離開。
音樂停止，全場停滯，觀眾都被深深的吸引，過了幾秒才反應過來，掌聲轟鳴。
舞台下嘉賓席上，也是議論紛紛，似乎在詢問誰認識這個學生，如此精彩的作品竟然出自他的手中。
羅新瑉教授和周廣荏教授說著話，似乎就是在聊何詠。
這個在附中時，就在青少年管弦樂隊“中華少年交響樂團”以首席小提琴手的身份出現的何詠，並隨樂團先後出訪東南亞、歐洲的一些國家以及港澳台地區。
在學校為人低調，但一直勤奮努力，苦練技藝，作曲係設有作曲、複調、和聲、曲式與作品分析、配器、視唱練耳等6個教研室，無處沒有何詠的身影。隻是沒想到這次一出現就交出如此成熟的作品。
“畢業，是一種沉重，行動裏帶著眷戀與不舍。”林雅帶著低沉的聲音回響在大禮堂。
“畢業，是一種難忘，話語裏帶著心酸與苦澀。”張旭也開口了。
宋莉：“畢業，是一種悲傷，不可或缺但又不能否定。”
鄭楷：“畢業，是一種遺憾，曆練成長卻又讓生活充實。”
“四年前，大家相遇相知，溫暖胸膛、懷揣夢想。”充滿回憶的時光總是多情的。
“四年裏，大家共同努力，激越青春、歡樂成長。”
“四年後，即將天各一方，各自打造夢想的天堂。”
“同學們，今晚不要讓淚水打濕容顏，火熱激情即將綻放今晚，讓我們的心於空中翱翔，在青春的蓬勃下生長，在歲月流光中溫暖啟航。”張旭充滿信心，興高采烈的講著。
林雅：“下麵我宣布，2000年中華音樂學院畢業生晚會正式開始。”
張旭：“下麵有請指揮係為我們帶來《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》男高音獨唱，有請……”
“啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野；
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強！
這裏，
我們向著黃河，
唱出我們的讚歌。”
“我站在高山之巔，
望黃河滾滾，奔向東南。
驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；
濁流宛轉，結成九曲連環從昆侖山下奔向黃海之邊；
把中原大地劈成南北兩麵……
啊！黃河！你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
啊！黃河！
你是偉大堅強，
像一個巨人，
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄，
築成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸，
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下，
發揚滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！”
宋莉：“一曲黃河頌，唱盡萬千男兒魂，希望我們也能夠如黃河般偉大堅強，譜寫史詩。下麵我們掌聲有請聲歌係代表青年合唱團演奏貝多芬第九交響樂第四樂章《歡樂頌》。”
《歡樂頌》又稱《快樂頌》（德語為odeandiefreude），是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌，貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部分，包含四獨立聲部、合唱、樂團。
《歡樂頌》用變奏曲形式寫成，急板，d大調，4/4拍。通常劃分為兩個部分——序奏以及人聲。
作曲家帶領著人們的思緒向他向往的理想世界進軍：穿過黑暗到達光明，戰勝痛苦取得歡樂，這個偉大的時刻就要到來了！從管樂器疾馳而來的暴風驟雨般的樂句中，我們能感受到這兩種力量的聚合與較量。緊接著，大提琴與低音提琴像英雄巨人一般吟詠出一句有力的宣敘性音調。
貝多芬認為自由平等博愛是歡樂的前提，人們必須努力爭取，才能獲得解放，歡樂不是上帝的贈品，它要靠人們去奮鬥，歡樂屬於解放了的人們自己。
林雅：“同學們，我聽過很多次《歡樂頌》，可是感觸卻沒有這一次來的那麽深。馬上要走出校園的我們，應該以怎樣的精神麵貌、怎樣的心態去麵對這個社會，怎樣讓自己的存在變得有意義、有價值。”
鄭楷:“哎！林雅，本來我是搞不明白的，為什麽我們的畢業晚會要如此的嚴肅，要如此的高大上，要用如此壯烈的兩首作品作為我們晚會的前兩首曲目，聽你這麽一說，我似乎稍微有了一些理解。”
林雅：“哦！那你可以和我們分享一下你的體會嗎？”
鄭楷：“分享不敢當，就是說一說我的想法，有什麽說錯的地方還請大家諒解啊！”
林雅：“趕緊開始你的表演吧！注意不要浪費時間，我還要聽下一首節目呢！”
全程一片大笑，何詠看到前麵嘉賓席上的嘉賓也笑了起來，互相聊著天，有一邊看著台上，似乎在議論什麽？
鄭楷：“聽了《黃河頌》和《歡樂頌》，我覺得我們應該要學會做人、做事，這也是母校傳遞給我們的宗旨，勤奮、求實、團結、進取，踏實做人、勤奮做事，不忘民族之魂，不忘艱苦之身，以偉大堅強、艱苦奮鬥的品質書寫我們的華麗篇章！”
激情而充滿活力的發言卻像鬥誌昂揚的宣誓一樣，全場學生站立起來，掌聲鵲起，以院長王次沼、周廣荏教授為首的全體嘉賓也站起來，使勁的鼓著掌，為這番發言喝彩。
林雅：“是的！鄭楷說的不錯，說起來我也是特別佩服我們的徐豔豔學姐，能夠有這麽大的魄力將這個畢業晚會辦的如此精彩！而且是如此的充滿新意。”
鄭楷：“話不多說，讓我們繼續欣賞下一位同學的表演，其實說起這位同學啊！也和我們的徐豔豔學姐有著莫大的關係，是她力排眾議，同意了這位同學的節目上台表演。”
林雅：“哦？那讓我們把舞台交給他，有請作曲係何詠帶來他的原創歌曲《傳奇》。”
何詠提前接到了通知，被告知下一個演出的就是他，所以何詠早早去了後台候場，現在聽到主持人的通知，便背著吉他輕輕走了出來。
林雅離場的時候看到何詠，給了他一個鬼臉，然後悄悄給了何詠一個加油的手勢。
舞台燈光開始聚焦在何詠的身上，一個眉清目秀、氣宇軒昂、風度翩翩的少年出現在觀眾的麵前。
深褐色的眸子目光清澈，長長的睫毛溫順地附在他的眸子上，鼻若懸膽，唇若塗脂，漆黑的長發簡單地在後腦紮了一個馬尾，生得像女孩子一樣秀美絕倫。
他的神情那麽從容自在，淡定溫和，好像周圍的一切，皆與他沒有關係，像他獨自一人，在清幽林間漫步一樣。
穿著一襲黑色的休閑小禮服，內襯白色短袖，脖子上掛著一個黑色的項鏈，掛著一個銀灰色的指環。
修長的手握著吉他，何詠曾經苦練過吉他，剛開始的時候左手指尖長滿了老繭，之後學習了《經絡練習法》，學會了對手的按摩和保養，同時經過大量練習學會了一些技巧，比如秒藏撥片法，可以瞬間把撥片藏起來，又不影響吉他的發揮。
何詠站定在話筒架子前，調整了一下高度，看著下麵的觀眾，鞠了一個躬，坐在升降椅上便開始輕輕撥弄手裏吉他的弦，前奏口語從口中發出。
“嗚啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦～
嗚啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦～”
前奏一出，全程動容，這種淺吟低唱深深地紮進了每個人都心裏，耳朵都要開始醉了。
一陣悅耳、溫暖、刺穿人心的聲音響了起來，圓潤亮透，音質淳厚，充滿了輕鬆、隨意。
隻是因為在人群中多看了你一眼
再也沒能忘掉你容顏
夢想著偶然能有一天再相見
從此我開始孤單思念
想你時你在天邊
想你時你在眼前
想你時你在腦海
想你時你在心田
寧願相信我們前世有約
今生的愛情故事不會再改變
寧願用這一生等你發現
我一直在你身旁
從未走遠
滿場鴉雀無聲，生怕驚擾了這平緩的節奏，沒有明顯的起伏，卻情感飽滿，就好似一個人在低低地訴說自己的心事一樣。
隻是因為在人群中多看了你一眼
再也沒能忘掉你容顏
夢想著偶然能有一天再相見
從此我開始孤單思念
想你時你在天邊
想你時你在眼前
想你時你在腦海
想你時你在心田
寧願相信我們前世有約
今生的愛情故事不會再改變
寧願用這一生等你發現
我一直在你身旁
從未走遠
寧願相信我們前世有約
今生的愛情故事不會再改變
寧願用這一生等你發現
我一直在你身旁
從未走遠
隻是因為在人群中多看了你一眼”
何詠清澈、清新的聲音，散發著原野的綠色清香，在他淡雅柔和的聲調中，有醉人的、能打動人的美感。
他像是在每個人都耳邊傾訴，傾訴自己的愛意、故事、心意。
林雅對於何詠來說就是傳奇，就是因為在人群中看了林雅一眼，從此便開始了不停思念，尤其是相思卻不得的傷痛深深折磨著何詠的心靈。
現在何詠回來了！不管是從夢裏，亦或者是從另一個世界，來到了林雅的身邊，今後不在會離開。
音樂停止，全場停滯，觀眾都被深深的吸引，過了幾秒才反應過來，掌聲轟鳴。
舞台下嘉賓席上，也是議論紛紛，似乎在詢問誰認識這個學生，如此精彩的作品竟然出自他的手中。
羅新瑉教授和周廣荏教授說著話，似乎就是在聊何詠。
這個在附中時，就在青少年管弦樂隊“中華少年交響樂團”以首席小提琴手的身份出現的何詠，並隨樂團先後出訪東南亞、歐洲的一些國家以及港澳台地區。
在學校為人低調，但一直勤奮努力，苦練技藝，作曲係設有作曲、複調、和聲、曲式與作品分析、配器、視唱練耳等6個教研室，無處沒有何詠的身影。隻是沒想到這次一出現就交出如此成熟的作品。