周哲皓伸手捂住了那尖叫女孩子的嘴巴，將她拉了下來。林悠悠和楚楓也同教室裏的其他人一樣，全都趴伏在課桌下麵不吭一聲。
那隻青攝鬼似乎查覺不到教室裏生人的氣息，它向其中觀望了良久，才不甘不願地離開了。
直到外麵聲息全無，教室裏的二十幾名學生才長出了一口氣，紛紛站起身來。
「周哲皓，你剛剛在做什麽，是想把我們全部害死嗎！」剛才尖叫的女生這時氣憤的站起身來說道，林悠悠才發現說話的正是李詩韻。沒想到她也被卷了進來。
「小幽和楚楓是我的朋友，我當然不能見死不救啊。」周哲皓說道。
「什麽，就為了救你的朋友你就放我們大家的安危於不顧嗎？萬一因為你的行為連累了我們大家怎麽辦！」李詩韻聽他這麽說更加氣憤了。
「好了，好了，都不要再吵了，我們還是好好的討論一下這到底是怎麽回事，我們下一步應該怎麽辦吧！」一個瘦高男生站了出來，勸說道。
林悠悠認真看了看了四周，這是一間老舊的中學教室，講台上還是木製的黑板，並沒有現代化的投影、電子屏等設備，顯然已經很具年代感了。教室裏隻有二十多個學生，除了周哲皓和李詩韻，其它人她都不認識。
那個瘦高男生名叫盧濤，並不是玉城市藝術高中的學生，而是玉城第二中學的。據他所說，他也是今天一早醒來，就已經身處在這所破舊學校的宿舍樓裏，耳邊就是循環播放著的校規。中文網
因為昨晚玩了一夜的手機遊戲，他下意識的以為還在遊戲中，在七點鍾聲還未敲響的時候就趕到了這間教室。而在他到達時，這教室中已經有了好幾個學生了，這些學生比較幸運的是，剛一醒過來就已經身在教室中了。
幾人互相都不認識，盧濤這才反應過來，自己已經親身站在這所恐怖校園中了，而不是在手機裏操作的手遊了。
接下來發生的事情，則把他們嚇得魂飛魄散。就在林悠悠他們之前，也有幾個學生因為沒有及時趕到教室，被突然出現的巨形鬼物直接砸成了肉餅，盧濤他們從教室的窗戶裏看的真真切切。
還有隔壁的一間教室裏就因為有個女生因為看到恐怖的場景，發出了尖叫，被那鬼物查覺，一把就將那女生掂出了教室，直接扔進了嘴裏，被生吞活吃了。大家被這恐怖的場景驚的說不出話來，紛紛趴在了課桌下麵，大氣不敢出一下。
據盧濤介紹，三層的教學樓裏共有七間教室，而每間教室裏現在或多或少都有學生進入，隻是不知道多少而己。這間教室帶上林悠悠和楚楓一共23個人，有好幾個都是來自玉城市藝術高中，但林悠悠並不認識。
而其它幾人有些是來自玉城市的其它中學的，有的甚至還是來自外市和外省的中學。但他們無一例外都是「禁錮」這個遊戲的玩家，沒想到這個風靡校園的手機遊戲竟然是如此可怕的存在。
依據現在掌握的情況，林悠悠推測這所恐怖校園中應該已經有了一百多名學生，因為這是一個異度空間，所以如果在這裏死亡了，那估計也就是真的死亡了。林悠悠想這樣的手遊玩家何止千萬，為何隻有這些人進了遊戲，看來他們必然是觸發了某種條件。
而遊戲的名字叫「禁錮」，是不是也就是說如果不能通關遊戲就離不開這裏呢？
可是既然遊戲能夠形成異度空間，說明有什麽在背後操控這一切，即便是遵守遊戲規則，也未必就能通關，甚至就算通關，也未必就能離開這裏，這還是要看操控者最終的目的究竟是什麽？
所以林悠悠覺得當下她要做的並不是找到通關方法，而是要在這個遊戲幻化的世界裏，搞清楚操控者最後的目的。搞清楚為什麽隻有這些人來到這個
遊戲中。
這時楚楓終於緩過神來，喃喃地說道：「這到底怎麽回事啊！我明明隻是玩個遊戲而己，怎麽隻是一個晚上這遊戲就變成真的了？哦，對了，小幽，你剛才是怎麽做到的？我都以為我要死在那裏了。」
楚楓一提起這個，在場的二十多人突然就想起，林悠悠是以怎樣的迅速帶著楚楓來到三樓的，似乎根本沒有走過樓梯，而是一個閃身，直接就出現在了三樓走廊裏。於是，所有人都以疑惑的目光看著眼前的這個漂亮的少女。
「我在鄉下跟一位師傅學過幾天功夫。」林悠悠隨口解釋道，她並不想這麽快暴露自己玄術師的身份，而且也不想在這個問題上與這些人再深入討論，她話鋒一轉問道：「既然你們大家都玩過這個遊戲，那有沒有通關的？」
這句話問出口，隻見在場的幾位少男少女互想對視了一眼後，全都搖了搖頭。其中一個女孩子還說道：「我都反複重開好幾次了，最後好不容易我覺得應該是到達了遊戲的中間環節，可還是被關進了禁閉室，唉！」
「哦，隻玩到中間環節嗎？有玩到後麵的嗎？我這個遊戲隻是剛剛開始玩，並不知道其中的劇情，現在有人能給我介紹一下嗎？」林悠悠又說：「我們現在好像全都被卷入這個遊戲的場景中了，我想了我們很有必要一起研究一下這個恐怖遊戲到底是怎麽回事，也許就能找到離開的方法。」
盧濤此時弱弱的舉了舉手說：「我在網上找過這個遊戲的攻略，但是也沒有找到通關的記載，就是因為這個遊戲很具有挑戰性，我想才會吸引了這麽多的玩家吧。根據我所看過的攻略，我想玩到的部分應該還是比較靠後的，我就先和大家講講吧。」
根據盧濤的講述，恐怖校園之禁錮是一款恐怖冒險類的手遊，遊戲的主線情節並不複雜，在這個遊戲中玩家將作為一名好奇心極重的探險者深入一所廢棄的中學進行探險，不料這所中學竟真如傳說中那樣是一所可怕的靈異校園。
那隻青攝鬼似乎查覺不到教室裏生人的氣息，它向其中觀望了良久，才不甘不願地離開了。
直到外麵聲息全無，教室裏的二十幾名學生才長出了一口氣，紛紛站起身來。
「周哲皓，你剛剛在做什麽，是想把我們全部害死嗎！」剛才尖叫的女生這時氣憤的站起身來說道，林悠悠才發現說話的正是李詩韻。沒想到她也被卷了進來。
「小幽和楚楓是我的朋友，我當然不能見死不救啊。」周哲皓說道。
「什麽，就為了救你的朋友你就放我們大家的安危於不顧嗎？萬一因為你的行為連累了我們大家怎麽辦！」李詩韻聽他這麽說更加氣憤了。
「好了，好了，都不要再吵了，我們還是好好的討論一下這到底是怎麽回事，我們下一步應該怎麽辦吧！」一個瘦高男生站了出來，勸說道。
林悠悠認真看了看了四周，這是一間老舊的中學教室，講台上還是木製的黑板，並沒有現代化的投影、電子屏等設備，顯然已經很具年代感了。教室裏隻有二十多個學生，除了周哲皓和李詩韻，其它人她都不認識。
那個瘦高男生名叫盧濤，並不是玉城市藝術高中的學生，而是玉城第二中學的。據他所說，他也是今天一早醒來，就已經身處在這所破舊學校的宿舍樓裏，耳邊就是循環播放著的校規。中文網
因為昨晚玩了一夜的手機遊戲，他下意識的以為還在遊戲中，在七點鍾聲還未敲響的時候就趕到了這間教室。而在他到達時，這教室中已經有了好幾個學生了，這些學生比較幸運的是，剛一醒過來就已經身在教室中了。
幾人互相都不認識，盧濤這才反應過來，自己已經親身站在這所恐怖校園中了，而不是在手機裏操作的手遊了。
接下來發生的事情，則把他們嚇得魂飛魄散。就在林悠悠他們之前，也有幾個學生因為沒有及時趕到教室，被突然出現的巨形鬼物直接砸成了肉餅，盧濤他們從教室的窗戶裏看的真真切切。
還有隔壁的一間教室裏就因為有個女生因為看到恐怖的場景，發出了尖叫，被那鬼物查覺，一把就將那女生掂出了教室，直接扔進了嘴裏，被生吞活吃了。大家被這恐怖的場景驚的說不出話來，紛紛趴在了課桌下麵，大氣不敢出一下。
據盧濤介紹，三層的教學樓裏共有七間教室，而每間教室裏現在或多或少都有學生進入，隻是不知道多少而己。這間教室帶上林悠悠和楚楓一共23個人，有好幾個都是來自玉城市藝術高中，但林悠悠並不認識。
而其它幾人有些是來自玉城市的其它中學的，有的甚至還是來自外市和外省的中學。但他們無一例外都是「禁錮」這個遊戲的玩家，沒想到這個風靡校園的手機遊戲竟然是如此可怕的存在。
依據現在掌握的情況，林悠悠推測這所恐怖校園中應該已經有了一百多名學生，因為這是一個異度空間，所以如果在這裏死亡了，那估計也就是真的死亡了。林悠悠想這樣的手遊玩家何止千萬，為何隻有這些人進了遊戲，看來他們必然是觸發了某種條件。
而遊戲的名字叫「禁錮」，是不是也就是說如果不能通關遊戲就離不開這裏呢？
可是既然遊戲能夠形成異度空間，說明有什麽在背後操控這一切，即便是遵守遊戲規則，也未必就能通關，甚至就算通關，也未必就能離開這裏，這還是要看操控者最終的目的究竟是什麽？
所以林悠悠覺得當下她要做的並不是找到通關方法，而是要在這個遊戲幻化的世界裏，搞清楚操控者最後的目的。搞清楚為什麽隻有這些人來到這個
遊戲中。
這時楚楓終於緩過神來，喃喃地說道：「這到底怎麽回事啊！我明明隻是玩個遊戲而己，怎麽隻是一個晚上這遊戲就變成真的了？哦，對了，小幽，你剛才是怎麽做到的？我都以為我要死在那裏了。」
楚楓一提起這個，在場的二十多人突然就想起，林悠悠是以怎樣的迅速帶著楚楓來到三樓的，似乎根本沒有走過樓梯，而是一個閃身，直接就出現在了三樓走廊裏。於是，所有人都以疑惑的目光看著眼前的這個漂亮的少女。
「我在鄉下跟一位師傅學過幾天功夫。」林悠悠隨口解釋道，她並不想這麽快暴露自己玄術師的身份，而且也不想在這個問題上與這些人再深入討論，她話鋒一轉問道：「既然你們大家都玩過這個遊戲，那有沒有通關的？」
這句話問出口，隻見在場的幾位少男少女互想對視了一眼後，全都搖了搖頭。其中一個女孩子還說道：「我都反複重開好幾次了，最後好不容易我覺得應該是到達了遊戲的中間環節，可還是被關進了禁閉室，唉！」
「哦，隻玩到中間環節嗎？有玩到後麵的嗎？我這個遊戲隻是剛剛開始玩，並不知道其中的劇情，現在有人能給我介紹一下嗎？」林悠悠又說：「我們現在好像全都被卷入這個遊戲的場景中了，我想了我們很有必要一起研究一下這個恐怖遊戲到底是怎麽回事，也許就能找到離開的方法。」
盧濤此時弱弱的舉了舉手說：「我在網上找過這個遊戲的攻略，但是也沒有找到通關的記載，就是因為這個遊戲很具有挑戰性，我想才會吸引了這麽多的玩家吧。根據我所看過的攻略，我想玩到的部分應該還是比較靠後的，我就先和大家講講吧。」
根據盧濤的講述，恐怖校園之禁錮是一款恐怖冒險類的手遊，遊戲的主線情節並不複雜，在這個遊戲中玩家將作為一名好奇心極重的探險者深入一所廢棄的中學進行探險，不料這所中學竟真如傳說中那樣是一所可怕的靈異校園。