“你別看我，我像他這麽大的時候隻會爬樹跳泥坑，玩打仗遊戲，每天玩累了倒頭就睡，睡起來就吃，吃了就玩，日子過得沒心沒肺的，哪有他這麽多心思？”莊立軍想到兒子那沉穩的樣子，就有些頭疼，“說起來他們這些獨生子女真是可憐，家裏就這麽一個孩子，連個陪玩的人都沒有，一到晚上家裏安安靜靜，冷冷清清的。”
“說的好像你小時候常和弟弟妹妹玩在一塊兒似的，立紅說你都是自己做自己的事，從來不搭理他們。”劉好好白了他一眼，他小時候的性格和現在還真是截然不同。
“立紅是女孩子，立民又小了我那麽多歲，實在玩不到一塊兒去。”莊立軍無奈，“但是我們大院裏有一大幫皮猴兒啊，那時候家家生的都多，家裏人管不過來，就由著我們天天都在外頭瘋，哪裏像未未這樣，連個可以一起瘋玩的小夥伴都沒有。”
現在的孩子基本都是獨生子女，尤其是未未在縣機關幼兒園上學，住的也是縣機關宿舍，接觸的都是長福縣的幹部子弟，家家都隻有一個寶貝疙瘩，看得都極重，孩子們雖然也常在一塊兒玩，但不可能像莊立軍小時候玩得那麽瘋。
尤其是未未，很少人敢帶著他一塊兒瘋，畢竟誰都知道未未的母親是誰，每個人都對他小心翼翼的，生怕他磕著碰著了，對劉好好沒法交代。
有一次他的臉被幼兒園裏的一個小姑娘撓了一道口子，無論是他自己，還是劉好好都沒當一回事。
結果幼兒園老師和小姑娘的家長卻緊張得不行，竟然興師動眾地領著小姑娘到她家來道歉，那小姑娘嚇得麵無人色，哭得梨花帶雨的樣子，劉好好看了都覺得心疼，又是給餅幹又是給糖果的，好不容易才把小姑娘給哄好。
別說是劉好好覺得尷尬了，就連秦阿姨都覺得太過了，小孩子在一塊兒玩鬧，有個小磕小碰是再正常不過的事情，他們雖然是好意，但是無形中讓未未在孩子們被孤立起來了。
隻要有小朋友對未未有比較親近的接觸，或者動作幅度稍微大一些，老師就緊張兮兮地上前護住未未，家長們也都在家裏三令五申，不允許自家孩子欺負未未，結果大家都對他客客氣氣的，甚至是敬而遠之，沒有人敢和他一塊兒瘋玩。
孩子們的事情隻能孩子們自己解決，劉好好和莊立軍就算再著急，也無可奈何。
“所以我才考慮讓未未回省城上學，也許會好一些。”到了省城裏的幼兒園，劉好好的身份就算不得什麽了，大家也會相處得更加平等，不然她總覺得未未像被隔絕在一個真空的世界裏一樣。
“這種事情要讓他自己去解決，我們不要插手太多，孩子們的世界有他們自己的規則。”莊立軍卻不以為然，“當初我去部隊的時候，也被人孤立過，這種事誰都幫不了，隻能靠自己。”
“你去當兵的時候多大？未未現在才多大？”劉好好沒好氣地說，“平時沒人陪他玩，也難怪他對李老師那麽依戀了。”
未未在外沒有合適的玩伴，在家裏雖然莊立軍會帶著他玩，但隻有放假的時候才能回家陪兒子。
平時未未跟著劉好好，得到的關心和疼愛雖然不算少，但是這畢竟是來自母親細膩的感情，家庭中男性成員對男孩子的成長是很關鍵的，未未最愛母親，很多時候卻不能玩到一塊兒去。
同為男性的李際遠也是兩個男孩的父親，他很了解小男孩的心理，所以當時經常帶著他去“探險”，在“探險”的過程中，給他講了許許多多的科學知識，所以他們相處的時間並不算太長，但未未和他的感情卻最深。
提到李際遠，劉好好的情緒又有些低落，“李老師去世這件事，給未未帶來的影響挺大的，我甚至都覺得他的性格有些變了，以前他那麽愛笑，一逗他就笑，家裏都是他的笑聲，現在很難再見他那麽開心地笑了。”
“孩子都是要長大的，未未現在已經慢慢長大懂事了，而且他的心智本來就較一般的孩子成熟。變得越來越沉穩是正常的，我這幾次回來一直在認真觀察他，也找機會和他聊過了，我覺得他的情緒還算正常，也已經平靜接受了生老病死這件事，唯一的變化，好像是比以前更愛思考了，他連續問了我好幾個哲學上的問題，把我的汗都問出來了。”莊立軍失笑，想起自己那時候的狼狽樣子，臉上有為人父的得意。
“哲學問題？一個幼兒園的小朋友和你談哲學？”劉好好覺得不可思議。
“可不就是哲學嗎？我是誰？我從哪裏來？要到哪裏去？哲學最經典的三個問題，還有什麽人為什麽是人……人家說人類一思考，上帝就發笑，我倒覺得是未未一思考，我就冒冷汗。”
想到那個畫麵，劉好好把臉悶在枕頭裏笑得肚子都痛了，好半晌才抹著眼淚問，“那你是怎麽回答他的？”
“還能怎麽回答？講完科學，他還不過癮，隻能講哲學，從唯心主義講到唯物主義，結果他還要深究，我隻好再講了客觀唯心主義和主觀唯心主義，機械唯物主義和辯證唯物主義……”
“你和他說這些？他竟然聽得懂？”
“他當然聽不懂，我也沒指望他聽懂，就想說得玄乎一點，他聽得不耐煩了就能快點放過我。”莊立軍苦笑，“你說他的腦袋瓜裏到底在想什麽呢？小小年紀就想得這麽深？如果不是趁著他思考，我趕緊岔開話題，他還要繼續問下去，我小時候怎麽就沒他這麽多事兒？”
“我像他這麽大的時候，也想過我是誰，我為什麽存在，究竟是世界因為我而存在，還是我存在在這個世界中，一大堆亂七八糟的問題，還想了好長一段時間，一直沒人能夠解答我的疑問，我去問我媽，我媽隻是掏出一摞認字卡片，讓我把字認全了，就能到書架上的書裏去找答案了。”
“說的好像你小時候常和弟弟妹妹玩在一塊兒似的，立紅說你都是自己做自己的事，從來不搭理他們。”劉好好白了他一眼，他小時候的性格和現在還真是截然不同。
“立紅是女孩子，立民又小了我那麽多歲，實在玩不到一塊兒去。”莊立軍無奈，“但是我們大院裏有一大幫皮猴兒啊，那時候家家生的都多，家裏人管不過來，就由著我們天天都在外頭瘋，哪裏像未未這樣，連個可以一起瘋玩的小夥伴都沒有。”
現在的孩子基本都是獨生子女，尤其是未未在縣機關幼兒園上學，住的也是縣機關宿舍，接觸的都是長福縣的幹部子弟，家家都隻有一個寶貝疙瘩，看得都極重，孩子們雖然也常在一塊兒玩，但不可能像莊立軍小時候玩得那麽瘋。
尤其是未未，很少人敢帶著他一塊兒瘋，畢竟誰都知道未未的母親是誰，每個人都對他小心翼翼的，生怕他磕著碰著了，對劉好好沒法交代。
有一次他的臉被幼兒園裏的一個小姑娘撓了一道口子，無論是他自己，還是劉好好都沒當一回事。
結果幼兒園老師和小姑娘的家長卻緊張得不行，竟然興師動眾地領著小姑娘到她家來道歉，那小姑娘嚇得麵無人色，哭得梨花帶雨的樣子，劉好好看了都覺得心疼，又是給餅幹又是給糖果的，好不容易才把小姑娘給哄好。
別說是劉好好覺得尷尬了，就連秦阿姨都覺得太過了，小孩子在一塊兒玩鬧，有個小磕小碰是再正常不過的事情，他們雖然是好意，但是無形中讓未未在孩子們被孤立起來了。
隻要有小朋友對未未有比較親近的接觸，或者動作幅度稍微大一些，老師就緊張兮兮地上前護住未未，家長們也都在家裏三令五申，不允許自家孩子欺負未未，結果大家都對他客客氣氣的，甚至是敬而遠之，沒有人敢和他一塊兒瘋玩。
孩子們的事情隻能孩子們自己解決，劉好好和莊立軍就算再著急，也無可奈何。
“所以我才考慮讓未未回省城上學，也許會好一些。”到了省城裏的幼兒園，劉好好的身份就算不得什麽了，大家也會相處得更加平等，不然她總覺得未未像被隔絕在一個真空的世界裏一樣。
“這種事情要讓他自己去解決，我們不要插手太多，孩子們的世界有他們自己的規則。”莊立軍卻不以為然，“當初我去部隊的時候，也被人孤立過，這種事誰都幫不了，隻能靠自己。”
“你去當兵的時候多大？未未現在才多大？”劉好好沒好氣地說，“平時沒人陪他玩，也難怪他對李老師那麽依戀了。”
未未在外沒有合適的玩伴，在家裏雖然莊立軍會帶著他玩，但隻有放假的時候才能回家陪兒子。
平時未未跟著劉好好，得到的關心和疼愛雖然不算少，但是這畢竟是來自母親細膩的感情，家庭中男性成員對男孩子的成長是很關鍵的，未未最愛母親，很多時候卻不能玩到一塊兒去。
同為男性的李際遠也是兩個男孩的父親，他很了解小男孩的心理，所以當時經常帶著他去“探險”，在“探險”的過程中，給他講了許許多多的科學知識，所以他們相處的時間並不算太長，但未未和他的感情卻最深。
提到李際遠，劉好好的情緒又有些低落，“李老師去世這件事，給未未帶來的影響挺大的，我甚至都覺得他的性格有些變了，以前他那麽愛笑，一逗他就笑，家裏都是他的笑聲，現在很難再見他那麽開心地笑了。”
“孩子都是要長大的，未未現在已經慢慢長大懂事了，而且他的心智本來就較一般的孩子成熟。變得越來越沉穩是正常的，我這幾次回來一直在認真觀察他，也找機會和他聊過了，我覺得他的情緒還算正常，也已經平靜接受了生老病死這件事，唯一的變化，好像是比以前更愛思考了，他連續問了我好幾個哲學上的問題，把我的汗都問出來了。”莊立軍失笑，想起自己那時候的狼狽樣子，臉上有為人父的得意。
“哲學問題？一個幼兒園的小朋友和你談哲學？”劉好好覺得不可思議。
“可不就是哲學嗎？我是誰？我從哪裏來？要到哪裏去？哲學最經典的三個問題，還有什麽人為什麽是人……人家說人類一思考，上帝就發笑，我倒覺得是未未一思考，我就冒冷汗。”
想到那個畫麵，劉好好把臉悶在枕頭裏笑得肚子都痛了，好半晌才抹著眼淚問，“那你是怎麽回答他的？”
“還能怎麽回答？講完科學，他還不過癮，隻能講哲學，從唯心主義講到唯物主義，結果他還要深究，我隻好再講了客觀唯心主義和主觀唯心主義，機械唯物主義和辯證唯物主義……”
“你和他說這些？他竟然聽得懂？”
“他當然聽不懂，我也沒指望他聽懂，就想說得玄乎一點，他聽得不耐煩了就能快點放過我。”莊立軍苦笑，“你說他的腦袋瓜裏到底在想什麽呢？小小年紀就想得這麽深？如果不是趁著他思考，我趕緊岔開話題，他還要繼續問下去，我小時候怎麽就沒他這麽多事兒？”
“我像他這麽大的時候，也想過我是誰，我為什麽存在，究竟是世界因為我而存在，還是我存在在這個世界中，一大堆亂七八糟的問題，還想了好長一段時間，一直沒人能夠解答我的疑問，我去問我媽，我媽隻是掏出一摞認字卡片，讓我把字認全了，就能到書架上的書裏去找答案了。”