女兒考了九十分
讀小學一年級的女兒迎來了第一次大考——期末考試。
考試的前一天，教初中語文的我像叮囑我那批初中學生那樣，要她題目要看清楚，試卷做好要檢查，不要提早交卷等等。但心底對女兒的考試成績卻充滿信心，心想：就那麽點知識，聰明伶俐的女兒考個98以上肯定不成問題。
可是結果出乎意料，那天考完回來，女兒說她語文有一大題可能做錯了，題目是用“有”和“看見”分別組句，可她卻理解成接龍，而“有”和“看見”兩個詞卻壓根沒用上。憑我的經驗斷定，這樣起碼要扣十分。雖然我知道這90分並不能完全證明女兒的智力、能力就差別人10分，但心裏卻總覺得100分比90分更令我舒心。
果然不出所料，考試成績出來了，女兒的語文成績隻得了90分。於是整個寒假，一旦有人問起女兒的成績來，我就要作一番解釋，諸如題目不理解等等，似乎不解釋一下，女兒的能力、智力在人們心目中就會被貶低似的。
但是如此這般幾次之後，我的心裏也覺得不對勁，這又何必呢？作為教師的我不是清楚地知道，成績和智力、能力並不能完全劃等號嗎？如果人家一定要認為考90分的女兒成績並，我又何必一定要說服人家同意女兒讀書好，能力強呢？難道我也要步有些家長的後塵，用好分數來滿足自己的虛榮心嗎？
從此，當別人問起女兒期末成績時，我總是坦然告之，並不作種種解釋，還告訴女兒，當別人問起期末成績時，也要如實告訴別人自己的真實成績。
讀小學一年級的女兒迎來了第一次大考——期末考試。
考試的前一天，教初中語文的我像叮囑我那批初中學生那樣，要她題目要看清楚，試卷做好要檢查，不要提早交卷等等。但心底對女兒的考試成績卻充滿信心，心想：就那麽點知識，聰明伶俐的女兒考個98以上肯定不成問題。
可是結果出乎意料，那天考完回來，女兒說她語文有一大題可能做錯了，題目是用“有”和“看見”分別組句，可她卻理解成接龍，而“有”和“看見”兩個詞卻壓根沒用上。憑我的經驗斷定，這樣起碼要扣十分。雖然我知道這90分並不能完全證明女兒的智力、能力就差別人10分，但心裏卻總覺得100分比90分更令我舒心。
果然不出所料，考試成績出來了，女兒的語文成績隻得了90分。於是整個寒假，一旦有人問起女兒的成績來，我就要作一番解釋，諸如題目不理解等等，似乎不解釋一下，女兒的能力、智力在人們心目中就會被貶低似的。
但是如此這般幾次之後，我的心裏也覺得不對勁，這又何必呢？作為教師的我不是清楚地知道，成績和智力、能力並不能完全劃等號嗎？如果人家一定要認為考90分的女兒成績並，我又何必一定要說服人家同意女兒讀書好，能力強呢？難道我也要步有些家長的後塵，用好分數來滿足自己的虛榮心嗎？
從此，當別人問起女兒期末成績時，我總是坦然告之，並不作種種解釋，還告訴女兒，當別人問起期末成績時，也要如實告訴別人自己的真實成績。