為什麽就沒有一個人知道呢？難道這當中有什麽見不得人的地方或是學校的老師有問題？懷著這樣的疑問，他幾次想飛去加拿大問那個人，但由於條件不成熟，最後都取消了。而鄧楚迪其人，也成了他心中一個八神秘人物。
有一次，他還報紙上看到一篇介紹鄧楚迪的文章，他打電話到報社希望得到鄧楚迪的聯係方式，報社說鄧楚迪曾經交待過，不管是誰向報社索要她的聯係方式，報社都不能給，報社遵守承諾，沒有把取楚迪的聯係方式給陸紹夫。
眼看到手的信自己又失去了，陸紹夫越加懷疑，當年鄧楚迪被開除，這當中一定有貓膩，而貓膩的製造者，一定就在東大外貿學院，但猜測終歸是猜測，沒有證據，就算他到外貿學院做調研，也不敢向人提及鄧楚迪被開除的事情，——就算他提及此事，也不會得到結果，因為外貿學院的老師沒有人願意提及此事，好像此事就像一個魔咒，誰若是敢提起，誰就要被魔咒詛咒而全家死光光。
就在瓊找到陸紹夫談了鄧梵迪打算扣一筆錢給東大時，陸紹夫覺得了解鄧楚迪其人的機遇來了，但當他問瓊有關鄧楚迪的過去時，瓊也往往顧左右而言其他，從不在鄧楚迪的過去停留，仿佛她的過去不堪提及一樣。
陸紹夫靜靜地看著鄧楚迪，他知道她一直想要的答案就快從她的嘴巴裏麵說出來了，他不知道當他知道了鄧楚迪的過去會有什麽樣的感慨或是憤怒，若是真的是學校的老師或是領導做了對不起她的事情，他一定會對該老師或是領導過行嚴厲的懲罰。
隻要不殺人，其他的問題都不是問題。
這是陸紹夫一慣的態度。
隻要鄧楚迪沒有錯，他會將鄧楚迪的事情提交校行會討論，要不要將畢業證書補發給她，或是討論是否頒發一個榮譽博士證書給他，或是提請學校聘請她為東大貿學院的榮譽顧問或是榮譽院長。雖然東大外貿學院不缺經商方麵的奇才，但像鄧楚迪這種能記住學校並關注學校發展的學生，畢竟太少了，他想通過鄧楚迪的事情讓其他畢業生都來關注東大的發展，就像國外的大學並不靠政府劃撥資金，而是靠畢業生來支撐大學的發展一樣。
中國的大學，靠政府的思想太嚴重了。
如果政府不出麵解決一些具體問題，大學本身是不會解決問題的。大學，因為行政化原因，大學校長以及管理層趨於僵化，包括學術方麵的東西，往往外行管內行，於是產生了一係列奇葩的問題，比如帶博士研究生的老師申請某項計劃，還得厚著臉皮去找不懂這個問題的某某領導谘詢，還得低三下四，還得至始至終陪著笑臉，不然那個計劃是怎麽流產的你都不知道。
陸紹夫就任東大校長一職之後，對東大的管理進行了一係列的改革，但由於曆史與人等因素，改革並不能徹底。究其原因，一是體製內的東西難以打破，二是東大盤根錯節的利益關係難以厘清，三是外來人為因素的壓力。除此之外，還有一些不確定的因素，這些因素隨時隨地都像魔鬼一樣禁錮著你改革的步伐。
雖然陸紹夫才四十出頭，但他看上去已經是五十的人了。特別在東大工作這幾年，他的頭發更是大把大把的掉，原來滿頭的黑發變成了一半白發一半黑發。但東大的改革，卻仍然停留在半死不活的狀態。
有時他想，改革的想法是對的，但做起來太難了，就像誰都恬道積弊多了不好，但一旦改革觸及到了某一部分人的利益，這一部分立刻就會跳出來反對了，反對其實也不是什麽壞事，但關鍵是，這一部分反對的理由聽起來還蠻有理的，叫你不能用改革的理由來反辨他，這就是為什麽凡是改革都會遭到反對的原因。
其實陸紹夫清楚，在東大，如果他不進行改革，就沒有人反對他，之所以有人反對他，處處給他設置障礙，就是因為他的改革觸及了部分人的既得利益。但他是個想了即做的人，一旦他做了，而且覺得自己做的事情又是對的，那他就一始既往的堅持走下去，任你風雲變幻，任你風吹雨打，都不能動搖他改革的決心。
有一次，他還報紙上看到一篇介紹鄧楚迪的文章，他打電話到報社希望得到鄧楚迪的聯係方式，報社說鄧楚迪曾經交待過，不管是誰向報社索要她的聯係方式，報社都不能給，報社遵守承諾，沒有把取楚迪的聯係方式給陸紹夫。
眼看到手的信自己又失去了，陸紹夫越加懷疑，當年鄧楚迪被開除，這當中一定有貓膩，而貓膩的製造者，一定就在東大外貿學院，但猜測終歸是猜測，沒有證據，就算他到外貿學院做調研，也不敢向人提及鄧楚迪被開除的事情，——就算他提及此事，也不會得到結果，因為外貿學院的老師沒有人願意提及此事，好像此事就像一個魔咒，誰若是敢提起，誰就要被魔咒詛咒而全家死光光。
就在瓊找到陸紹夫談了鄧梵迪打算扣一筆錢給東大時，陸紹夫覺得了解鄧楚迪其人的機遇來了，但當他問瓊有關鄧楚迪的過去時，瓊也往往顧左右而言其他，從不在鄧楚迪的過去停留，仿佛她的過去不堪提及一樣。
陸紹夫靜靜地看著鄧楚迪，他知道她一直想要的答案就快從她的嘴巴裏麵說出來了，他不知道當他知道了鄧楚迪的過去會有什麽樣的感慨或是憤怒，若是真的是學校的老師或是領導做了對不起她的事情，他一定會對該老師或是領導過行嚴厲的懲罰。
隻要不殺人，其他的問題都不是問題。
這是陸紹夫一慣的態度。
隻要鄧楚迪沒有錯，他會將鄧楚迪的事情提交校行會討論，要不要將畢業證書補發給她，或是討論是否頒發一個榮譽博士證書給他，或是提請學校聘請她為東大貿學院的榮譽顧問或是榮譽院長。雖然東大外貿學院不缺經商方麵的奇才，但像鄧楚迪這種能記住學校並關注學校發展的學生，畢竟太少了，他想通過鄧楚迪的事情讓其他畢業生都來關注東大的發展，就像國外的大學並不靠政府劃撥資金，而是靠畢業生來支撐大學的發展一樣。
中國的大學，靠政府的思想太嚴重了。
如果政府不出麵解決一些具體問題，大學本身是不會解決問題的。大學，因為行政化原因，大學校長以及管理層趨於僵化，包括學術方麵的東西，往往外行管內行，於是產生了一係列奇葩的問題，比如帶博士研究生的老師申請某項計劃，還得厚著臉皮去找不懂這個問題的某某領導谘詢，還得低三下四，還得至始至終陪著笑臉，不然那個計劃是怎麽流產的你都不知道。
陸紹夫就任東大校長一職之後，對東大的管理進行了一係列的改革，但由於曆史與人等因素，改革並不能徹底。究其原因，一是體製內的東西難以打破，二是東大盤根錯節的利益關係難以厘清，三是外來人為因素的壓力。除此之外，還有一些不確定的因素，這些因素隨時隨地都像魔鬼一樣禁錮著你改革的步伐。
雖然陸紹夫才四十出頭，但他看上去已經是五十的人了。特別在東大工作這幾年，他的頭發更是大把大把的掉，原來滿頭的黑發變成了一半白發一半黑發。但東大的改革，卻仍然停留在半死不活的狀態。
有時他想，改革的想法是對的，但做起來太難了，就像誰都恬道積弊多了不好，但一旦改革觸及到了某一部分人的利益，這一部分立刻就會跳出來反對了，反對其實也不是什麽壞事，但關鍵是，這一部分反對的理由聽起來還蠻有理的，叫你不能用改革的理由來反辨他，這就是為什麽凡是改革都會遭到反對的原因。
其實陸紹夫清楚，在東大，如果他不進行改革，就沒有人反對他，之所以有人反對他，處處給他設置障礙，就是因為他的改革觸及了部分人的既得利益。但他是個想了即做的人，一旦他做了，而且覺得自己做的事情又是對的，那他就一始既往的堅持走下去，任你風雲變幻，任你風吹雨打，都不能動搖他改革的決心。