成績優秀的學生，會在校內網路公布姓名。
一年級學生的榜單當然已經公布。
在理論加實技的總分獲得高分而名列前茅的人，都是相當合理的對象。
第一名：司波深雪。
第二名：光井穗香。
第三名：北山雫以些微差距緊跟在後。
前三名都是a班的姓名，直到第四名才終於出現【十三束】這名b班男學生的姓名。
此外，比較熟悉的名字還有第九名的森崎。公布姓名的前二十名都是一科生，當然，這裏麵還有李納熟悉的奈良。
隻看實技成績也一樣，雖然與總分排名多少有些不同，前二十名也都是一科生。
具體來說，第一名是深雪、第二名是雫、第三名是森崎、第四名是穗香，不隻是總分成績，a班在實技方麵也是獨占鼇頭，教師們對此頗為頭痛（編班是依照入學成績將一科生平均分發到a～d班，這樣的成績顯示a班對於第一學期課程的熟悉度，和其他三班出現明顯差距）。
但若隻看理論成績，狀況就令人跌破眼鏡。
第一名：e班司波達也（李納）。
第二名：a班司波深雪。
第三名：e班吉田幹比古。
第四名是穗香、第十名是雫、十七名是美月，二十名是艾莉卡，雷歐與森崎則落榜了。
區分一科生與二科生的時候，實技成績確實占了很大的比重，但是依照常理，實技成績不好的學生也難以熟悉理論。因為有許多艱深的概念，若不以知覺體會就很難理解個中理論。
即使如此，前三名卻有兩人是二科生。
光是這樣就已經前所未見，達也的狀況更是驚人。他的理論成績平均分數——不是總分——比第二名高出十幾分，是令人望塵莫及的第一名。
“即使理論與實技是兩回事，也應該有個限度。”
“但我不認為達也同學會放水。”
雫表達客觀的意見之後，美月有些不滿地提出反駁。
“雫當然也明白這件事。”
“但畢竟老師不像我們這樣，當麵知曉達也同學的為人呢。”穗香與艾莉卡一同出麵安撫。
“是啊，他們隻能隔著終端裝置認識我們……”
正如雷歐所說，這可以說是現代教育的一大缺陷。
不過即使教師和上個世紀一樣親自到教室為學生上課，也不一定能理解學生的內在。
而現代學校因應這樣的問題，設置了意見箱代替上個世紀的班導製度。
“……這樣好了，找小遙商量如何？”
學生對學校的不滿，以及學生在校內發生問題時的諮詢，都由輔導老師處理。先不計較【小遙】這樣的稱呼是否合宜，這個提議本身很恰當，但李納搖了搖頭。
“我昨天已經和小野老師談過了，其實老師有告訴我今天質詢的概要。”
“這老師真不可靠。”
“別這麽說。新來的輔導老師，權限本來就不可能大到哪裏去。”李納聳了聳肩。
不知道為什麽，他最近有種不祥的預感。
‘還是快點過完魔劣劇情吧，順便回家看看·······’李納心中如此暗想。
“……達也同學說得比我還過分吧？”
正如艾莉卡的指摘，雖然是按照原著的說法，但聽起來確實可說是更加不客氣。
“喔喔？”艾莉卡精準的吐槽，使得雷歐發出怪聲。
“……怎樣啦？”艾莉卡眯起雙眼回問。
“這女人居然講這種正經話耶。”雷歐睜大雙眼，像是自言自語般輕聲說道。
“給我閉嘴！”艾莉卡卷起筆記本朝他打下去。
順帶一提，在資訊係統如此發達的現代，筆記本也沒有被淘汰（來自作者的疑問：不應該是類似寫字板的東西嗎？）。
尤其在魔法科學校，教授魔法語言學時，【寫字】的動作本身就包含重要意義；教授以圖像為主的魔法幾何學時，以紙筆畫圖比使用終端裝置畫圖容易，所以和普通科學校比起來，魔法科學生隨身攜帶筆記本的機率可說比較高。
但明明不是要換教室上課，艾莉卡卻不知為何帶著筆記本，說起來也挺令人疑惑。
“好痛……”
雷歐沒有躲開筆記本揮下來這一記攻擊，痛得抱頭蹲下。
他也不是毫無抵抗乖乖被打，但是以目前來說，艾莉卡追擊的速度比雷歐想躲的反射速度略勝一籌，因此（？）在這種情況下，隻要他無謂插嘴總是會挨揍。
“……這個暴力女，我的腦袋又不是太鼓（回想起了名為【太鼓達人】的遊戲，以前有玩過好懷念啊）！”雷歐正經抗議，艾莉卡卻是撇過頭當成耳邊風。
或許是相同場景反覆上演三個月終究會習慣，剛開始總是慌張不已、不知如何是好的美月，如今也隻是露出傷腦筋的笑容，並未刻意介入兩人的互動。
相對的，她藉由讓離題的對話回到正題，避免演變成更激烈的狀況，
“達也同學，那你解開老師的誤會了？”
“嗯，總之算是解開了。”
“算是？”
“老師理解我不是故意放水，不過相對的，老師也勸我轉學。”
“轉學？”
“怎麽這樣，為什麽？”
美月與穗香臉色一變放聲大喊，其他三人的表情也差不多。
“在九校當中，第四高中特別致力於魔法工學的領域，老師說或許我適合去那裏吧。不過我當然拒絕了。”
兩人鬆了口氣，兩人顯露憤慨之意。
前者是美月與穗香，後者是雷歐與艾莉卡。
另一人則是保持著看不出內心想法的撲克臉。
“……因為不擅長實技，就叫學生就讀其他不重視實技的學校，校方不就自我否定了？如果是成績太差跟不上就算了，但是達也的實技分數明明及格啊。”
“應該是覺得礙眼吧。搞不好達也同學比老師們還熟悉魔法。”
“兩位，冷靜一點。”
要是放著雷歐與艾莉卡不管，他們的怒火似乎會無止盡燃燒，，這樣可不妙啊——
“雷歐說得沒錯，即使成績低空飛過，隻要及格就不會被迫轉到其他學校，所以沒有實際的危害，說不定老師真的是基於善意。不過，就算是這樣好了，這種善意很缺乏同理心，也就是所謂的獨善其身。”
“嗚········”
好在在李納的勸說下，兩人的火氣才勉強消退了。
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一年級學生的榜單當然已經公布。
在理論加實技的總分獲得高分而名列前茅的人，都是相當合理的對象。
第一名：司波深雪。
第二名：光井穗香。
第三名：北山雫以些微差距緊跟在後。
前三名都是a班的姓名，直到第四名才終於出現【十三束】這名b班男學生的姓名。
此外，比較熟悉的名字還有第九名的森崎。公布姓名的前二十名都是一科生，當然，這裏麵還有李納熟悉的奈良。
隻看實技成績也一樣，雖然與總分排名多少有些不同，前二十名也都是一科生。
具體來說，第一名是深雪、第二名是雫、第三名是森崎、第四名是穗香，不隻是總分成績，a班在實技方麵也是獨占鼇頭，教師們對此頗為頭痛（編班是依照入學成績將一科生平均分發到a～d班，這樣的成績顯示a班對於第一學期課程的熟悉度，和其他三班出現明顯差距）。
但若隻看理論成績，狀況就令人跌破眼鏡。
第一名：e班司波達也（李納）。
第二名：a班司波深雪。
第三名：e班吉田幹比古。
第四名是穗香、第十名是雫、十七名是美月，二十名是艾莉卡，雷歐與森崎則落榜了。
區分一科生與二科生的時候，實技成績確實占了很大的比重，但是依照常理，實技成績不好的學生也難以熟悉理論。因為有許多艱深的概念，若不以知覺體會就很難理解個中理論。
即使如此，前三名卻有兩人是二科生。
光是這樣就已經前所未見，達也的狀況更是驚人。他的理論成績平均分數——不是總分——比第二名高出十幾分，是令人望塵莫及的第一名。
“即使理論與實技是兩回事，也應該有個限度。”
“但我不認為達也同學會放水。”
雫表達客觀的意見之後，美月有些不滿地提出反駁。
“雫當然也明白這件事。”
“但畢竟老師不像我們這樣，當麵知曉達也同學的為人呢。”穗香與艾莉卡一同出麵安撫。
“是啊，他們隻能隔著終端裝置認識我們……”
正如雷歐所說，這可以說是現代教育的一大缺陷。
不過即使教師和上個世紀一樣親自到教室為學生上課，也不一定能理解學生的內在。
而現代學校因應這樣的問題，設置了意見箱代替上個世紀的班導製度。
“……這樣好了，找小遙商量如何？”
學生對學校的不滿，以及學生在校內發生問題時的諮詢，都由輔導老師處理。先不計較【小遙】這樣的稱呼是否合宜，這個提議本身很恰當，但李納搖了搖頭。
“我昨天已經和小野老師談過了，其實老師有告訴我今天質詢的概要。”
“這老師真不可靠。”
“別這麽說。新來的輔導老師，權限本來就不可能大到哪裏去。”李納聳了聳肩。
不知道為什麽，他最近有種不祥的預感。
‘還是快點過完魔劣劇情吧，順便回家看看·······’李納心中如此暗想。
“……達也同學說得比我還過分吧？”
正如艾莉卡的指摘，雖然是按照原著的說法，但聽起來確實可說是更加不客氣。
“喔喔？”艾莉卡精準的吐槽，使得雷歐發出怪聲。
“……怎樣啦？”艾莉卡眯起雙眼回問。
“這女人居然講這種正經話耶。”雷歐睜大雙眼，像是自言自語般輕聲說道。
“給我閉嘴！”艾莉卡卷起筆記本朝他打下去。
順帶一提，在資訊係統如此發達的現代，筆記本也沒有被淘汰（來自作者的疑問：不應該是類似寫字板的東西嗎？）。
尤其在魔法科學校，教授魔法語言學時，【寫字】的動作本身就包含重要意義；教授以圖像為主的魔法幾何學時，以紙筆畫圖比使用終端裝置畫圖容易，所以和普通科學校比起來，魔法科學生隨身攜帶筆記本的機率可說比較高。
但明明不是要換教室上課，艾莉卡卻不知為何帶著筆記本，說起來也挺令人疑惑。
“好痛……”
雷歐沒有躲開筆記本揮下來這一記攻擊，痛得抱頭蹲下。
他也不是毫無抵抗乖乖被打，但是以目前來說，艾莉卡追擊的速度比雷歐想躲的反射速度略勝一籌，因此（？）在這種情況下，隻要他無謂插嘴總是會挨揍。
“……這個暴力女，我的腦袋又不是太鼓（回想起了名為【太鼓達人】的遊戲，以前有玩過好懷念啊）！”雷歐正經抗議，艾莉卡卻是撇過頭當成耳邊風。
或許是相同場景反覆上演三個月終究會習慣，剛開始總是慌張不已、不知如何是好的美月，如今也隻是露出傷腦筋的笑容，並未刻意介入兩人的互動。
相對的，她藉由讓離題的對話回到正題，避免演變成更激烈的狀況，
“達也同學，那你解開老師的誤會了？”
“嗯，總之算是解開了。”
“算是？”
“老師理解我不是故意放水，不過相對的，老師也勸我轉學。”
“轉學？”
“怎麽這樣，為什麽？”
美月與穗香臉色一變放聲大喊，其他三人的表情也差不多。
“在九校當中，第四高中特別致力於魔法工學的領域，老師說或許我適合去那裏吧。不過我當然拒絕了。”
兩人鬆了口氣，兩人顯露憤慨之意。
前者是美月與穗香，後者是雷歐與艾莉卡。
另一人則是保持著看不出內心想法的撲克臉。
“……因為不擅長實技，就叫學生就讀其他不重視實技的學校，校方不就自我否定了？如果是成績太差跟不上就算了，但是達也的實技分數明明及格啊。”
“應該是覺得礙眼吧。搞不好達也同學比老師們還熟悉魔法。”
“兩位，冷靜一點。”
要是放著雷歐與艾莉卡不管，他們的怒火似乎會無止盡燃燒，，這樣可不妙啊——
“雷歐說得沒錯，即使成績低空飛過，隻要及格就不會被迫轉到其他學校，所以沒有實際的危害，說不定老師真的是基於善意。不過，就算是這樣好了，這種善意很缺乏同理心，也就是所謂的獨善其身。”
“嗚········”
好在在李納的勸說下，兩人的火氣才勉強消退了。
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