在**偉大思想的指引下，在連長和指導員的領導下，在全連知青、職工及“外援”的努力下，眾誌成城，團結奮鬥，不怕疲勞連續作戰，五連終於勝利的完成了秋收任務。
扔掉了鐮刀鋤頭，拍拍身上的泥土，知青們又聚在一起放下心來挑燈夜戰，這次他們不是捧著語錄本，而是捧起了數年甚至十年未捧起的教課書。連裏的會議室成了他們新的戰場。
自從上次李思明為曾智解決了數十道難題，找李思明指導的人多了起來。後來李思明便順理成章地成了大家的指導老師。於是北大荒高考補習班成立了。
“可惜不能收費，要不然咱可成了先富起來的那一部分人！”李思明心裏感歎道。
做老師首先這業務要精，最重要的還要勤懇，桃李滿天下固然挺好，那要有當園丁的覺悟。為了不誤人子弟，李思明花了不少時間閱讀各種版本的教材，找了能找得到的複習材料，認認真真地做起了教學筆記，這要比前世自己考大學考研做實驗要來得辛苦，雖然如此，李思明還樂此不疲。
“這要是這裏邊出了一個大人物，咱還可以沾沾光！”李思明這樣想的。在別人看來李思明是樂於助人，可以稱得上毫不利己專門利人，沒人想到李思明的“居心叵測”。
李思明前世大學裏有好幾位老師，都是77至79屆的大學生，他們每次談起這三年的高考，都是興致勃勃，聊得最多的是作文題目。作為他們的“得意門生”，李思明也對這幾年間的高考有所了解，考題並不難，甚至在後人看來有些幼稚可笑，可就是這樣還有不少人交了白卷。因此李思明並不講解深奧的問題，從初一課程開始講起，講解一些基本的概念問題，這些基本知識才是這些知青們最需要掌握的。
考試有四門課，招生考試由各省單獨命題。分文、理兩大類，文科類考政治、語文、數學、史地；理科類考政治、語文、數學、理化。各科滿分100分。報考外語專業的，加考外語一科。數理化，李思明自認自己是權威，當仁不讓成了指導老師。
語文，李思明坦承自己講不了，如果考拚音，自己絕對不如學生，N、L分不清，前鼻音後鼻音弄混。五連知青們早就有準備，提前找到了團部中學一位有二十年語文教學經驗的老師，這讓其它連隊又一次感歎自己輸在了起跑線上，別人已經衝刺了，自己剛開始熱身。雖然語文是李思明的弱項，不過他認為還可以押一押作文題什麽的，雖不像後世那些“考研專家”那樣神通廣大，但是作文無非跟當前的時代特有關，作文命題有其固有的習慣等等，《學生作文選》或《中學生作文選》咱也看過不少，掌握不少命題規律。李思明為此“湊”了不少作文題，比如“記某某某二三事”、“他像雷鋒同誌那樣”、“知識越多越反動嗎”、“駁讀書無用論”、“我在這戰鬥的一年裏”、“喝水不忘挖井人”等等，隻當是給大家練練手。連請來的語文老師都認為這些題目很有參考價值。他沒想到的是真讓他押對了不少作文題，有好幾個省的高考作文題與他押的題目相同或類似，以至於有人懷疑泄密了，不過這同時與幾個省的題目相同，而且命題、印刷、保管與運輸都是在軍隊的保駕護航的情況下完成的，沒人相信誰有這個能耐能同時搞到幾個省的作文題，因此不了了之。
曆史，在“批林批孔”和“批水滸”中大家自學成材，在旁征博引中大家順便學了曆史，黨史和軍史更是張口就來的。比如機關部隊大院長大的，相互炫耀父母的“光榮曆史”，你得知道父母哪年參加革命，哪年入黨，所在單位有什麽樣的光輝曆史，參加什麽戰役，要能如數家珍一一道來。把董存瑞和黃繼光當成一個部隊戰友，那會遭人集體鄙視。
地理，在座的許多人，當年都是熱血青年，文革大串聯時用雙腳走到延安、韶山或者井岡山，每經過一處瞻仰一下革命勝地，緬懷一下革命先輩的豐功偉績，交五湖四海的朋友，順便了解一下沿途風物特產，抒發一下祖國地大物博山河壯麗的豪情。肚子餓的時候，大家討論一下哪裏的水蜜桃最好吃，哪裏的鴨子最適合做烤鴨。吹牛的時候，大家討論誰的家鄉最盛產將軍，誰的家鄉最有革命傳統，誰的家鄉最適合打遊擊。所以，這地理知識也是有基礎的，完全是自學成材。
政治，這個恐怕是最好考了。無數次運動、批鬥和學習會，讓大家每次都能緊跟黨中央的號召，與時代同呼吸共命運，可謂是耳濡目染身臨其境。無論批判別人，還是被別人批判，不論是東風壓倒西風，還是西風壓倒東風，大家都能將理論與實踐相結合，旁征博引，理論政策水平與活學活用兩方麵俱佳。更不要有人能將語錄一字不差的背下來，經典著作更是無數次誦讀。看報讀報聽報告，更是每天都要做的事，有人能夠不知道自己的名字怎麽寫，但是當前的政治大事起來一套又一套。政治這一科更是可以押題的，規律也是有跡可循。這方麵李思明可謂是經驗豐富，前世應試教育經曆過的考試比全連的知青加起來都要多。無論是前熱，還是新熱，無論是“批林批孔”，還是“打倒‘四人幫’”，無論是“工業學大慶”還是“農業學大寨”，都可用理論去解釋去論證去批判，做到講得透徹證得信服批得見血，無論是理論深度，還是政策水平，雖達不到《人民日報》的高度，也能做到與省級黨報一個水準。
來補習班聽課的人囊括了五連所有的知青、職工和家屬，66屆至77屆的一個不少。聽慣了拖拉機的轟鳴聲，用慣了鐮刀鋤頭，用長滿了老繭的手捧著書本，如學生一般聽課，無比虔誠無比熱忱。外麵風雪交加，屋裏暖意融融。徐大帥、張華、曾智和猴子早就開始複習了，效果顯著。鄧加與李霞夫妻兩人同來聽課不，還帶著剛會走路孩來聽課，孩很好奇這麽多大人都坐著，這個人怎麽一個人站在上麵，也要上台去。於是李思明一邊抱著孩，一邊拿著粉筆在台上剛做成的黑板上寫寫劃劃。這個情景在許多聽課的知青心中，留下極為深刻的印象。
聽五連的補習班搞得不錯，有人“慕名而來”，聽了一次課後，再也不走了，直接在五連搭夥。於是，更多的人做著拖拉機，趕著馬車來到五連駐地，寒冬裏有人著風雪走了十幾裏路，就是為了不拉下一次課。李思明本來是抱著興趣和拉別人一把的心理來講課的，後來是受到知青們的感染，越講越興奮，每次懷著激情走上講台的，為大家總結、歸納找方法，講完還有意猶未盡之感。台下的知青們也是如饑似渴，像一個沙漠裏斷水的旅人見到了綠洲，經常是炊事班的老李來催大家吃飯，方才感到肚子餓了。
“那時候，我們條件簡陋，隻有兩個月複習時間，都如饑似渴一般，能找到一本比較好的複習資料都當成寶貝，大家無比珍惜這次考試機會。哪像你們現在，條件這麽好還不知道珍惜！”一位當年的知青在二十年後教育自己的子女時這樣。不過子女反駁你們有院士級的人給你們講課，這樣好的教學條件我們想都別想。
“李思明的大名現在大家都如雷貫耳，因為他的名氣、財富和成就。但我們大興的知青是真正從內心尊敬他的，當年要不是他的無私奉獻，不定我們中許多人還在黑龍江修地球，至少不會有現在這樣好。所以他能夠取得現在這樣的成就，我們大興的知青並不感到有什麽吃驚，至少這種奉獻精神和對工作的激情，是許多人所不具備的。”一位曾在大興當過知青的上海市某領導這樣。
扔掉了鐮刀鋤頭，拍拍身上的泥土，知青們又聚在一起放下心來挑燈夜戰，這次他們不是捧著語錄本，而是捧起了數年甚至十年未捧起的教課書。連裏的會議室成了他們新的戰場。
自從上次李思明為曾智解決了數十道難題，找李思明指導的人多了起來。後來李思明便順理成章地成了大家的指導老師。於是北大荒高考補習班成立了。
“可惜不能收費，要不然咱可成了先富起來的那一部分人！”李思明心裏感歎道。
做老師首先這業務要精，最重要的還要勤懇，桃李滿天下固然挺好，那要有當園丁的覺悟。為了不誤人子弟，李思明花了不少時間閱讀各種版本的教材，找了能找得到的複習材料，認認真真地做起了教學筆記，這要比前世自己考大學考研做實驗要來得辛苦，雖然如此，李思明還樂此不疲。
“這要是這裏邊出了一個大人物，咱還可以沾沾光！”李思明這樣想的。在別人看來李思明是樂於助人，可以稱得上毫不利己專門利人，沒人想到李思明的“居心叵測”。
李思明前世大學裏有好幾位老師，都是77至79屆的大學生，他們每次談起這三年的高考，都是興致勃勃，聊得最多的是作文題目。作為他們的“得意門生”，李思明也對這幾年間的高考有所了解，考題並不難，甚至在後人看來有些幼稚可笑，可就是這樣還有不少人交了白卷。因此李思明並不講解深奧的問題，從初一課程開始講起，講解一些基本的概念問題，這些基本知識才是這些知青們最需要掌握的。
考試有四門課，招生考試由各省單獨命題。分文、理兩大類，文科類考政治、語文、數學、史地；理科類考政治、語文、數學、理化。各科滿分100分。報考外語專業的，加考外語一科。數理化，李思明自認自己是權威，當仁不讓成了指導老師。
語文，李思明坦承自己講不了，如果考拚音，自己絕對不如學生，N、L分不清，前鼻音後鼻音弄混。五連知青們早就有準備，提前找到了團部中學一位有二十年語文教學經驗的老師，這讓其它連隊又一次感歎自己輸在了起跑線上，別人已經衝刺了，自己剛開始熱身。雖然語文是李思明的弱項，不過他認為還可以押一押作文題什麽的，雖不像後世那些“考研專家”那樣神通廣大，但是作文無非跟當前的時代特有關，作文命題有其固有的習慣等等，《學生作文選》或《中學生作文選》咱也看過不少，掌握不少命題規律。李思明為此“湊”了不少作文題，比如“記某某某二三事”、“他像雷鋒同誌那樣”、“知識越多越反動嗎”、“駁讀書無用論”、“我在這戰鬥的一年裏”、“喝水不忘挖井人”等等，隻當是給大家練練手。連請來的語文老師都認為這些題目很有參考價值。他沒想到的是真讓他押對了不少作文題，有好幾個省的高考作文題與他押的題目相同或類似，以至於有人懷疑泄密了，不過這同時與幾個省的題目相同，而且命題、印刷、保管與運輸都是在軍隊的保駕護航的情況下完成的，沒人相信誰有這個能耐能同時搞到幾個省的作文題，因此不了了之。
曆史，在“批林批孔”和“批水滸”中大家自學成材，在旁征博引中大家順便學了曆史，黨史和軍史更是張口就來的。比如機關部隊大院長大的，相互炫耀父母的“光榮曆史”，你得知道父母哪年參加革命，哪年入黨，所在單位有什麽樣的光輝曆史，參加什麽戰役，要能如數家珍一一道來。把董存瑞和黃繼光當成一個部隊戰友，那會遭人集體鄙視。
地理，在座的許多人，當年都是熱血青年，文革大串聯時用雙腳走到延安、韶山或者井岡山，每經過一處瞻仰一下革命勝地，緬懷一下革命先輩的豐功偉績，交五湖四海的朋友，順便了解一下沿途風物特產，抒發一下祖國地大物博山河壯麗的豪情。肚子餓的時候，大家討論一下哪裏的水蜜桃最好吃，哪裏的鴨子最適合做烤鴨。吹牛的時候，大家討論誰的家鄉最盛產將軍，誰的家鄉最有革命傳統，誰的家鄉最適合打遊擊。所以，這地理知識也是有基礎的，完全是自學成材。
政治，這個恐怕是最好考了。無數次運動、批鬥和學習會，讓大家每次都能緊跟黨中央的號召，與時代同呼吸共命運，可謂是耳濡目染身臨其境。無論批判別人，還是被別人批判，不論是東風壓倒西風，還是西風壓倒東風，大家都能將理論與實踐相結合，旁征博引，理論政策水平與活學活用兩方麵俱佳。更不要有人能將語錄一字不差的背下來，經典著作更是無數次誦讀。看報讀報聽報告，更是每天都要做的事，有人能夠不知道自己的名字怎麽寫，但是當前的政治大事起來一套又一套。政治這一科更是可以押題的，規律也是有跡可循。這方麵李思明可謂是經驗豐富，前世應試教育經曆過的考試比全連的知青加起來都要多。無論是前熱，還是新熱，無論是“批林批孔”，還是“打倒‘四人幫’”，無論是“工業學大慶”還是“農業學大寨”，都可用理論去解釋去論證去批判，做到講得透徹證得信服批得見血，無論是理論深度，還是政策水平，雖達不到《人民日報》的高度，也能做到與省級黨報一個水準。
來補習班聽課的人囊括了五連所有的知青、職工和家屬，66屆至77屆的一個不少。聽慣了拖拉機的轟鳴聲，用慣了鐮刀鋤頭，用長滿了老繭的手捧著書本，如學生一般聽課，無比虔誠無比熱忱。外麵風雪交加，屋裏暖意融融。徐大帥、張華、曾智和猴子早就開始複習了，效果顯著。鄧加與李霞夫妻兩人同來聽課不，還帶著剛會走路孩來聽課，孩很好奇這麽多大人都坐著，這個人怎麽一個人站在上麵，也要上台去。於是李思明一邊抱著孩，一邊拿著粉筆在台上剛做成的黑板上寫寫劃劃。這個情景在許多聽課的知青心中，留下極為深刻的印象。
聽五連的補習班搞得不錯，有人“慕名而來”，聽了一次課後，再也不走了，直接在五連搭夥。於是，更多的人做著拖拉機，趕著馬車來到五連駐地，寒冬裏有人著風雪走了十幾裏路，就是為了不拉下一次課。李思明本來是抱著興趣和拉別人一把的心理來講課的，後來是受到知青們的感染，越講越興奮，每次懷著激情走上講台的，為大家總結、歸納找方法，講完還有意猶未盡之感。台下的知青們也是如饑似渴，像一個沙漠裏斷水的旅人見到了綠洲，經常是炊事班的老李來催大家吃飯，方才感到肚子餓了。
“那時候，我們條件簡陋，隻有兩個月複習時間，都如饑似渴一般，能找到一本比較好的複習資料都當成寶貝，大家無比珍惜這次考試機會。哪像你們現在，條件這麽好還不知道珍惜！”一位當年的知青在二十年後教育自己的子女時這樣。不過子女反駁你們有院士級的人給你們講課，這樣好的教學條件我們想都別想。
“李思明的大名現在大家都如雷貫耳，因為他的名氣、財富和成就。但我們大興的知青是真正從內心尊敬他的，當年要不是他的無私奉獻，不定我們中許多人還在黑龍江修地球，至少不會有現在這樣好。所以他能夠取得現在這樣的成就，我們大興的知青並不感到有什麽吃驚，至少這種奉獻精神和對工作的激情，是許多人所不具備的。”一位曾在大興當過知青的上海市某領導這樣。