學生通過自己所學，全方位的進行大膽的猜想，錯了對了不要緊，隻要合情合理，便有好的成績。
這很好。
有人就說，為什麽天朝的教育達不到這種地步？
嗬嗬，很簡單呐，因為學校不想這麽幹，老師沒辦法這麽幹。
就像‘因材施教’這個詞被說了好多年，但對於我們‘官本位’五千年了的大天朝來說，如果哪個學校敢‘因材施教’，怕是第一個站出來反對的反而是學生的家長。
打個比方，就你吧，坐在我前麵的這位官員，看你的年齡已經有孫子。
如果我感覺你的孫子有音樂才華，應該放棄讀書或者少讀書，反正肯定應付不了現在的高考，專心去學音樂，你會怎麽想？
我知道，你嘴裏肯定會同意，但如果我不是王昃，僅僅是個路人甲，怕是能被一板磚給拍死。
影響教育的最根本一點，就是高考製度，這個並非想改就能改，並非是國家選擇了高考，而是人民選擇了高考。
同樣都是百姓，相親的時候對方會問你哪個大學畢業的，為什麽這個很重要？因為好的大學畢業的，就是要多一份機會，收入也多，穩定性也高。
為何如此？老板們喜歡，但說到底，老板還不也是人民？
天朝人民本來就比政府還要喜歡‘穩定’，我們如果取消了或者改變高考，人民首先不會同意。
第二個原因，就是成本。
這個成本並非是單指錢，當然，也有錢的原因。
現在天朝的教師，尤其是中小學教師，每天要上超過六節課，站五個小時以上，還要不停的說話，不停的吃粉筆灰，到了五六十歲都患有上呼吸道疾病。
而放了學，學生回了家，他們就要開始批作業，一個班級四十到七十名同學不等，作業從總體幾百字到幾千字不等。
一個個看下來，少說兩個小時，多則四五個小時。
所以教師隻能加班，或者帶回家加班，而且沒有任何加班費。
再算上他們為了迎合‘提高教育質量’的國家提倡，必須每日完成的教案記錄，那麽這個時間還要加長。
如果在這種條件下，還沒有一個‘統一答案’，讓學生自由發揮，暢所欲言，導致每一份作業都不同的話……
嗬嗬，那這個教師即便是二十四小時不睡覺，怕也是不夠去看完自己班級上同學的長篇大論吧？
那麽有人會說，作業留少點不就完了？
給孩子減減負擔吧。
這些是很多家長的提議。
但事實上真有一個學校這麽做了，校長發下命令，減少作業，然後……校長被罷免了。
提出罷免要求的，也正是家長。
一個個都等著孩子好好學習天天向上高考提名混進名牌大學，入職加薪高升，坐享ceo迎娶白富美光宗耀祖呐，你竟然敢不給我們家孩子布置作業？你還敢再懶點嗎？
你看，這樣便成了一個死循環，仿佛一個死結，怎麽都解不開，不要說解不開，甚至都理不出一個頭緒。
到底哪裏出錯了？
其實……
嗬嗬，都錯了。
從人們的意識，從政策的製定，下達，以及實施。
根源就錯了。
冰凍三尺非一日之寒，想要解決，哪有點一把火就能燒掉的道理？”
王昃說到這裏，停頓了一下。
而那個教育部的家夥，差點都要哭了。
是感動的。
教育，本就是這麽難的事。
緊接著，王昃繼續道：“但最大的錯誤在誰的身上？”
他目光在所有與會人員的臉上掃視了一遍。
說道：“是，沒錯，就在你們身上！”
“呃……”
教育部的家夥，眼淚又抽了回去。
王昃道：“你們是幹什麽的？領導者？特權者？你們否認嗎？否認就對了，雖然你們暗自裏把自己當作了這些，但必須要在口頭上否認的。
我不在乎你們誰貪了，誰違法犯忌了。
我在乎的是你們有沒有作為。
有嗎？
沒有。
無能，是官員最大的罪孽。
但你們真的無能嗎？不，你們跟政策鬥，跟人鬥，跟天鬥跟地鬥，四十萬裏麵你們一躍而出，成為頂尖的數百人。
這很好。
有人就說，為什麽天朝的教育達不到這種地步？
嗬嗬，很簡單呐，因為學校不想這麽幹，老師沒辦法這麽幹。
就像‘因材施教’這個詞被說了好多年，但對於我們‘官本位’五千年了的大天朝來說，如果哪個學校敢‘因材施教’，怕是第一個站出來反對的反而是學生的家長。
打個比方，就你吧，坐在我前麵的這位官員，看你的年齡已經有孫子。
如果我感覺你的孫子有音樂才華，應該放棄讀書或者少讀書，反正肯定應付不了現在的高考，專心去學音樂，你會怎麽想？
我知道，你嘴裏肯定會同意，但如果我不是王昃，僅僅是個路人甲，怕是能被一板磚給拍死。
影響教育的最根本一點，就是高考製度，這個並非想改就能改，並非是國家選擇了高考，而是人民選擇了高考。
同樣都是百姓，相親的時候對方會問你哪個大學畢業的，為什麽這個很重要？因為好的大學畢業的，就是要多一份機會，收入也多，穩定性也高。
為何如此？老板們喜歡，但說到底，老板還不也是人民？
天朝人民本來就比政府還要喜歡‘穩定’，我們如果取消了或者改變高考，人民首先不會同意。
第二個原因，就是成本。
這個成本並非是單指錢，當然，也有錢的原因。
現在天朝的教師，尤其是中小學教師，每天要上超過六節課，站五個小時以上，還要不停的說話，不停的吃粉筆灰，到了五六十歲都患有上呼吸道疾病。
而放了學，學生回了家，他們就要開始批作業，一個班級四十到七十名同學不等，作業從總體幾百字到幾千字不等。
一個個看下來，少說兩個小時，多則四五個小時。
所以教師隻能加班，或者帶回家加班，而且沒有任何加班費。
再算上他們為了迎合‘提高教育質量’的國家提倡，必須每日完成的教案記錄，那麽這個時間還要加長。
如果在這種條件下，還沒有一個‘統一答案’，讓學生自由發揮，暢所欲言，導致每一份作業都不同的話……
嗬嗬，那這個教師即便是二十四小時不睡覺，怕也是不夠去看完自己班級上同學的長篇大論吧？
那麽有人會說，作業留少點不就完了？
給孩子減減負擔吧。
這些是很多家長的提議。
但事實上真有一個學校這麽做了，校長發下命令，減少作業，然後……校長被罷免了。
提出罷免要求的，也正是家長。
一個個都等著孩子好好學習天天向上高考提名混進名牌大學，入職加薪高升，坐享ceo迎娶白富美光宗耀祖呐，你竟然敢不給我們家孩子布置作業？你還敢再懶點嗎？
你看，這樣便成了一個死循環，仿佛一個死結，怎麽都解不開，不要說解不開，甚至都理不出一個頭緒。
到底哪裏出錯了？
其實……
嗬嗬，都錯了。
從人們的意識，從政策的製定，下達，以及實施。
根源就錯了。
冰凍三尺非一日之寒，想要解決，哪有點一把火就能燒掉的道理？”
王昃說到這裏，停頓了一下。
而那個教育部的家夥，差點都要哭了。
是感動的。
教育，本就是這麽難的事。
緊接著，王昃繼續道：“但最大的錯誤在誰的身上？”
他目光在所有與會人員的臉上掃視了一遍。
說道：“是，沒錯，就在你們身上！”
“呃……”
教育部的家夥，眼淚又抽了回去。
王昃道：“你們是幹什麽的？領導者？特權者？你們否認嗎？否認就對了，雖然你們暗自裏把自己當作了這些，但必須要在口頭上否認的。
我不在乎你們誰貪了，誰違法犯忌了。
我在乎的是你們有沒有作為。
有嗎？
沒有。
無能，是官員最大的罪孽。
但你們真的無能嗎？不，你們跟政策鬥，跟人鬥，跟天鬥跟地鬥，四十萬裏麵你們一躍而出，成為頂尖的數百人。