之後的事情我們便知道了——附近巡邏的警察在15分鍾後趕到現場。
程城帶著他手下刑偵科的警員在30多分鍾後趕到，然後再半小時，我和沈棠之也趕到了現場。
我看了看四周，盡管是在學校內部，但聞風而來的圍觀群眾依然眾多，現在大部分的警員都不得不加入了維持秩序的隊伍。
我對程城和高雄義道：“程隊，我建議你馬上封鎖現場，將這些圍觀群眾馬上疏散至學校外麵——高校長，請你組織學校的教職員，和警務局的警員一起維持現場，務必封鎖校區，不能讓無關人等進來。根據我和沈科長掌握的證據，我們有理由相信，案犯很可能擁有槍械、並且是火力強大的那種！現在我們還不能保證學校內一定是安全地帶。”
“啊？這……這如何是好？”聽說犯人有槍，高校長頭上便冒了汗。
程城則再次望向沈棠之，沈棠之肯定了我的話：“確實如此。”
程城趕緊摸出對講機，發布了封閉校區，禁止出入的命令，同時向城南警務局申請支援，接著讓高校長趕緊去組織還在校內的教職工，所有人集中至校門口協助封鎖校門的工作，同時禁止私自在校區內亂走的行為。
而在此期間，我向高校長要來了高三（6班）班主任斯華光老師的電話。
斯華光已經和我打過交道，盡管對我觀感不佳，但也避免了很多麻煩，他很爽快地告知了我所有遇難學生的名字和基本信息，很幸運，裏麵沒有李元香的名字，這令我鬆了口氣。
我向他問了李元香家的電話和住址，便掛斷了電話。
微涼的晨風之中，忽然飄落了幾絲細雨，我拉上了外套的鏈子，彎腰穿過了黃色警示帶，沈棠之緊跟在我之後。
法證科的同事雖然還沒到，但沈棠之和我還是率先開始了犯罪現場的勘察工作。
畢竟，我們都知道，更嚴重的血案，或許正在醞釀之中……
正文 第十一章 選拔賽
現場很慘烈。
五名死者，都是高三（6）班的學生。
儲偉元，男，被梟首，死於大禮堂背後荒地中間。
湛喜德，男，胸腹部共計中刀6次，內髒破裂失血而死，屍體位於大禮堂一樓，屍體手中握著一把剔骨刀。
明倩，女，被割喉，死於大禮堂一樓，屍體手邊有一把沾血的匕首。
顏欽，女，頭部被鈍器砸碎，死於大禮堂後門口，屍體邊上有一塊沾滿了血肉和腦部組織的石塊。
胡珩倚，男，後背、頸部中刀，頸部大動脈被砍斷，失血而死，屍體位於大禮堂背後荒地一角。
從看見第一個死者開始，我便有開始產生一種怪異的感覺，而在看完全部五具屍體後，這種這種怪異的感覺越發深刻。
沈棠之覺察到了我的神色，問道：“怎麽，看出什麽異樣了嗎？”
我不答反問道：“以你一個資深法醫的眼光，你對殺死這些人的凶手，有沒有一個模糊的凶手側寫？”
凶手側寫，是一種重要的刑偵手段，分為凶手畫像和犯罪心理側寫兩大部分。
其中，凶手畫像，也即是字麵上的意思：通過目擊者的描述，由側寫畫像師直接畫出凶手的畫像。但如果沒有目擊者呢？事實上，沒有目擊者也可以完成凶手畫像。根據在現場遺留的證據和線索，例如鞋印的尺碼、腳印的深淺等。可以推算出凶手的身高體重，或者采集凶手的毛發體液等基因攜帶物質，通過基因庫數據，也能推算出凶手的大致身體狀況和麵容，用這些數據，再和目擊者的描述相互論證，一般會起到最準確的效果。
而犯罪心理側寫，則是偏重於對罪案凶手的心理特征。根據犯罪現場和對凶手的行為分析，可以推斷凶手的心理特點、性格、生活環境、職業、成長背景及其人格特質等。例如做事有條不紊的殺手，行事謹慎，不同於一般意義上的精神病，他可能會關注新聞、注重個人衛生，很聰明，機動靈活，會刻意留下某些物證。有條理的殺手通常迷戀執法過程，會參與調查，甚至作為證人來打探警方掌握的情況，從而感覺自己的強大及控製力。
沈棠之點點頭：“毫無疑問，凶手不止一個人，而且全部都是新手，他或她的殺人手法極為粗糙。比如那具被梟首的屍體，實際上是被生生用刀砍斷的，我估計下手的人，在生活中根本連廚房都沒下過，那些刀痕簡直慘不忍睹。而從一片淩亂的凶案現場來看，這些凶手也沒有一點隱藏自我信息的意識，相信等我手下的人到了之後，我們能采集到很多的證據。”
“你認為凶手會在哪裏？”
“總不會還在學校？”
“就在我們眼前。”
沈棠之聽了我的話，微微一愣，隨即反應了過來：“你是說，這些人……他們是自相殘殺而死？”她睜大了眼睛，眼中滿是不可思議。
我聳聳肩，示意她可以再仔細檢查一下。
而在這個過程中，我繼續道：“在現場我們找到了三件凶器，一把匕首，一把剔骨刀，還有一塊石頭。這些凶器剛好可以對應三個人的死因——被割喉的、胸腹部中刀的、還有頭被石頭砸碎的。後續對凶器上的人體殘留組織進行鑒定，就可以證明我的推測是正確的。另外，現場還殘留著一些搏鬥痕跡，雖然不太明顯，並且容易被誤導而以為是他們四散逃命的證據。但其中還有最奇怪的一件事——另外兩個死者，造成他們死亡的凶器，卻沒有被找到。”
沈棠之雙手捧起了儲偉元的人頭，仔細看了一下頸部的斷麵，沒有絲毫猶豫便承認了我的推論：“確實，不管是匕首還是剔骨刀，都無法這麽利落地斬斷一個人的頸骨。而另一個頸部中刀的人，他頸部的傷口很深，除非凶手的臂力驚人，否則，使用匕首或剔骨刀這種較輕的刀具，基本不可能一下子砍得這麽深……”
“所以，我推斷除了這五個死者之外，應該還有一個存活者，這個人，使用的應該是一把較重的刀具，比如厚背的斬骨刀。”
沈棠之放下了手裏的人頭：“就好像光碟裏的錄像一樣，你認為在這裏也進行了一場‘選拔賽’？”
我看了一眼地上的人頭，這個年紀才十七八歲的小夥子，本該盡情享受屬於他的青春時光，但現在卻滿麵痛苦之色，變成了一具身首分離的屍體，我隻覺得心中更為沉重了：“必須阻止這個所謂的‘人狼遊戲’……我有很不好的預感，可怕的事件可能才剛剛開始……”
“根據國家的偵探法，如果你以私家偵探的身份參與到警務局的暴力案件偵破中，是可以得到臨時佩搶的許可的——我建議你向程城申請這份權利。”沈棠之神色嚴肅。
“這個……”我有些為難。
“如果你嫌麻煩，我可以代你寫申請報告。”
“不是，沈科長，問題是，我不會用槍啊……”
“……”沈棠之為之氣結，然後她歎了口氣，“等辦完這個案子，我訓練你學槍。”
“什麽？”我下意識就想要拒絕，開什麽玩笑，要我當她的學生？那豈不是要受她聒噪？而且我生性憊懶，奉行的是多一事不如少一事的準則，但在沈棠之那迅速冷下來的眼神注視下，我還是認輸了：“……呃，好吧。”
見我算是答應了，沈棠之這才點點頭，將視線移開了。
“吉先生，吉先生……”
這時，我聽到有人在喊我，一轉頭，正是高雄義校長，他被攔在警示條之外，身邊還站著一個人，也是老朋友了——高三（6）班的班主任，斯華光老師。
斯老師帶來一個不好的消息：高三（6）班確實還有一名學生在昨晚失蹤，是一名男生，名叫秦宇。
雖然不算嚴謹，但在我看來，這已經基本證實了我的猜想——昨晚，就在育才高中的大禮堂附近，進行了另一場“百萬大獎人狼遊戲”的“選拔賽”，秦宇同學，就像我之前在光碟錄像中看見到徐文等人一樣，通過殺掉其他參與者的方式，成功晉升。
接下來，我讓斯華光幫我撥通了李元香家的電話，確認李元香在家後，我立刻借用了沈棠之的車，向李元香家趕去。
程城帶著他手下刑偵科的警員在30多分鍾後趕到，然後再半小時，我和沈棠之也趕到了現場。
我看了看四周，盡管是在學校內部，但聞風而來的圍觀群眾依然眾多，現在大部分的警員都不得不加入了維持秩序的隊伍。
我對程城和高雄義道：“程隊，我建議你馬上封鎖現場，將這些圍觀群眾馬上疏散至學校外麵——高校長，請你組織學校的教職員，和警務局的警員一起維持現場，務必封鎖校區，不能讓無關人等進來。根據我和沈科長掌握的證據，我們有理由相信，案犯很可能擁有槍械、並且是火力強大的那種！現在我們還不能保證學校內一定是安全地帶。”
“啊？這……這如何是好？”聽說犯人有槍，高校長頭上便冒了汗。
程城則再次望向沈棠之，沈棠之肯定了我的話：“確實如此。”
程城趕緊摸出對講機，發布了封閉校區，禁止出入的命令，同時向城南警務局申請支援，接著讓高校長趕緊去組織還在校內的教職工，所有人集中至校門口協助封鎖校門的工作，同時禁止私自在校區內亂走的行為。
而在此期間，我向高校長要來了高三（6班）班主任斯華光老師的電話。
斯華光已經和我打過交道，盡管對我觀感不佳，但也避免了很多麻煩，他很爽快地告知了我所有遇難學生的名字和基本信息，很幸運，裏麵沒有李元香的名字，這令我鬆了口氣。
我向他問了李元香家的電話和住址，便掛斷了電話。
微涼的晨風之中，忽然飄落了幾絲細雨，我拉上了外套的鏈子，彎腰穿過了黃色警示帶，沈棠之緊跟在我之後。
法證科的同事雖然還沒到，但沈棠之和我還是率先開始了犯罪現場的勘察工作。
畢竟，我們都知道，更嚴重的血案，或許正在醞釀之中……
正文 第十一章 選拔賽
現場很慘烈。
五名死者，都是高三（6）班的學生。
儲偉元，男，被梟首，死於大禮堂背後荒地中間。
湛喜德，男，胸腹部共計中刀6次，內髒破裂失血而死，屍體位於大禮堂一樓，屍體手中握著一把剔骨刀。
明倩，女，被割喉，死於大禮堂一樓，屍體手邊有一把沾血的匕首。
顏欽，女，頭部被鈍器砸碎，死於大禮堂後門口，屍體邊上有一塊沾滿了血肉和腦部組織的石塊。
胡珩倚，男，後背、頸部中刀，頸部大動脈被砍斷，失血而死，屍體位於大禮堂背後荒地一角。
從看見第一個死者開始，我便有開始產生一種怪異的感覺，而在看完全部五具屍體後，這種這種怪異的感覺越發深刻。
沈棠之覺察到了我的神色，問道：“怎麽，看出什麽異樣了嗎？”
我不答反問道：“以你一個資深法醫的眼光，你對殺死這些人的凶手，有沒有一個模糊的凶手側寫？”
凶手側寫，是一種重要的刑偵手段，分為凶手畫像和犯罪心理側寫兩大部分。
其中，凶手畫像，也即是字麵上的意思：通過目擊者的描述，由側寫畫像師直接畫出凶手的畫像。但如果沒有目擊者呢？事實上，沒有目擊者也可以完成凶手畫像。根據在現場遺留的證據和線索，例如鞋印的尺碼、腳印的深淺等。可以推算出凶手的身高體重，或者采集凶手的毛發體液等基因攜帶物質，通過基因庫數據，也能推算出凶手的大致身體狀況和麵容，用這些數據，再和目擊者的描述相互論證，一般會起到最準確的效果。
而犯罪心理側寫，則是偏重於對罪案凶手的心理特征。根據犯罪現場和對凶手的行為分析，可以推斷凶手的心理特點、性格、生活環境、職業、成長背景及其人格特質等。例如做事有條不紊的殺手，行事謹慎，不同於一般意義上的精神病，他可能會關注新聞、注重個人衛生，很聰明，機動靈活，會刻意留下某些物證。有條理的殺手通常迷戀執法過程，會參與調查，甚至作為證人來打探警方掌握的情況，從而感覺自己的強大及控製力。
沈棠之點點頭：“毫無疑問，凶手不止一個人，而且全部都是新手，他或她的殺人手法極為粗糙。比如那具被梟首的屍體，實際上是被生生用刀砍斷的，我估計下手的人，在生活中根本連廚房都沒下過，那些刀痕簡直慘不忍睹。而從一片淩亂的凶案現場來看，這些凶手也沒有一點隱藏自我信息的意識，相信等我手下的人到了之後，我們能采集到很多的證據。”
“你認為凶手會在哪裏？”
“總不會還在學校？”
“就在我們眼前。”
沈棠之聽了我的話，微微一愣，隨即反應了過來：“你是說，這些人……他們是自相殘殺而死？”她睜大了眼睛，眼中滿是不可思議。
我聳聳肩，示意她可以再仔細檢查一下。
而在這個過程中，我繼續道：“在現場我們找到了三件凶器，一把匕首，一把剔骨刀，還有一塊石頭。這些凶器剛好可以對應三個人的死因——被割喉的、胸腹部中刀的、還有頭被石頭砸碎的。後續對凶器上的人體殘留組織進行鑒定，就可以證明我的推測是正確的。另外，現場還殘留著一些搏鬥痕跡，雖然不太明顯，並且容易被誤導而以為是他們四散逃命的證據。但其中還有最奇怪的一件事——另外兩個死者，造成他們死亡的凶器，卻沒有被找到。”
沈棠之雙手捧起了儲偉元的人頭，仔細看了一下頸部的斷麵，沒有絲毫猶豫便承認了我的推論：“確實，不管是匕首還是剔骨刀，都無法這麽利落地斬斷一個人的頸骨。而另一個頸部中刀的人，他頸部的傷口很深，除非凶手的臂力驚人，否則，使用匕首或剔骨刀這種較輕的刀具，基本不可能一下子砍得這麽深……”
“所以，我推斷除了這五個死者之外，應該還有一個存活者，這個人，使用的應該是一把較重的刀具，比如厚背的斬骨刀。”
沈棠之放下了手裏的人頭：“就好像光碟裏的錄像一樣，你認為在這裏也進行了一場‘選拔賽’？”
我看了一眼地上的人頭，這個年紀才十七八歲的小夥子，本該盡情享受屬於他的青春時光，但現在卻滿麵痛苦之色，變成了一具身首分離的屍體，我隻覺得心中更為沉重了：“必須阻止這個所謂的‘人狼遊戲’……我有很不好的預感，可怕的事件可能才剛剛開始……”
“根據國家的偵探法，如果你以私家偵探的身份參與到警務局的暴力案件偵破中，是可以得到臨時佩搶的許可的——我建議你向程城申請這份權利。”沈棠之神色嚴肅。
“這個……”我有些為難。
“如果你嫌麻煩，我可以代你寫申請報告。”
“不是，沈科長，問題是，我不會用槍啊……”
“……”沈棠之為之氣結，然後她歎了口氣，“等辦完這個案子，我訓練你學槍。”
“什麽？”我下意識就想要拒絕，開什麽玩笑，要我當她的學生？那豈不是要受她聒噪？而且我生性憊懶，奉行的是多一事不如少一事的準則，但在沈棠之那迅速冷下來的眼神注視下，我還是認輸了：“……呃，好吧。”
見我算是答應了，沈棠之這才點點頭，將視線移開了。
“吉先生，吉先生……”
這時，我聽到有人在喊我，一轉頭，正是高雄義校長，他被攔在警示條之外，身邊還站著一個人，也是老朋友了——高三（6）班的班主任，斯華光老師。
斯老師帶來一個不好的消息：高三（6）班確實還有一名學生在昨晚失蹤，是一名男生，名叫秦宇。
雖然不算嚴謹，但在我看來，這已經基本證實了我的猜想——昨晚，就在育才高中的大禮堂附近，進行了另一場“百萬大獎人狼遊戲”的“選拔賽”，秦宇同學，就像我之前在光碟錄像中看見到徐文等人一樣，通過殺掉其他參與者的方式，成功晉升。
接下來，我讓斯華光幫我撥通了李元香家的電話，確認李元香在家後，我立刻借用了沈棠之的車，向李元香家趕去。