我們接受的是素質教育，這是人所共知的。特別是音樂課，多餘的時間就用來講故事。
我承包了這段時間。一次，我別出心裁，講了個探案的故事。
“安娜小姐死了，死時穿著睡衣。據她的鄰居提供消息，在十點種左右，有兩個人拜訪安娜小姐，一個是她的學生—一個無賴，另一個是她的情人。
安娜小姐到底是誰殺死的呢？”
話一出口，胳膊便在我的眼前搖晃。不用數，當然是128隻。64個人，一人兩隻。
此刻我的心情是多麽沮喪！啊！我這天才出了道天才的題目，換來了128隻手揮舞！而且是偵破故事！實在是慚愧，慚愧！
為了彌補我心中的創傷，挽回我的麵子，我決定找一個不聰明的來回答。
我叫了龍超。
隻見他扭扭捏捏，嘻嘻哈哈，支支吾吾地擠出幾句話：
“是她情人殺的，因為他們剛剛上過床，所以穿睡衣被殺死的。”
我沒想到他表達得這麽直接。可能這個故事實在不妥。我想，還是找一個純潔的同學回答這個問題，讓他說“不知道”。我就順理成章地說出答案。
思想純潔的楊都都，想了半天，紅著臉說：
“是她情人殺的。他們剛剛做愛。”
沉默的老師不再沉默。開口了：
“同學們！這個故事不適合我們正在成長發育的少年兒童。方舟！你先下去吧！”
我隻好走下講台，不料，走到過道上，被一隻手抓住。正當我猜測是何方妖怪時，那人卻先開金口了：
“嘿嘿！到底是為啥？”
我說：
“因為隻有她情人來了，她才會穿睡衣迎接！”
於是這個答案就像多米諾骨牌一樣傳下去。不料穿到中途時，就變成了：
“因為隻有她情人來了，她才會穿睡衣淫奸！”
最後一個聽到答案的人，對答案極為不滿。他拽住我的胳膊說：
“你說得不對！一般淫奸不穿睡衣，而是不穿衣服的！！！”
嘩！吐血！
我承包了這段時間。一次，我別出心裁，講了個探案的故事。
“安娜小姐死了，死時穿著睡衣。據她的鄰居提供消息，在十點種左右，有兩個人拜訪安娜小姐，一個是她的學生—一個無賴，另一個是她的情人。
安娜小姐到底是誰殺死的呢？”
話一出口，胳膊便在我的眼前搖晃。不用數，當然是128隻。64個人，一人兩隻。
此刻我的心情是多麽沮喪！啊！我這天才出了道天才的題目，換來了128隻手揮舞！而且是偵破故事！實在是慚愧，慚愧！
為了彌補我心中的創傷，挽回我的麵子，我決定找一個不聰明的來回答。
我叫了龍超。
隻見他扭扭捏捏，嘻嘻哈哈，支支吾吾地擠出幾句話：
“是她情人殺的，因為他們剛剛上過床，所以穿睡衣被殺死的。”
我沒想到他表達得這麽直接。可能這個故事實在不妥。我想，還是找一個純潔的同學回答這個問題，讓他說“不知道”。我就順理成章地說出答案。
思想純潔的楊都都，想了半天，紅著臉說：
“是她情人殺的。他們剛剛做愛。”
沉默的老師不再沉默。開口了：
“同學們！這個故事不適合我們正在成長發育的少年兒童。方舟！你先下去吧！”
我隻好走下講台，不料，走到過道上，被一隻手抓住。正當我猜測是何方妖怪時，那人卻先開金口了：
“嘿嘿！到底是為啥？”
我說：
“因為隻有她情人來了，她才會穿睡衣迎接！”
於是這個答案就像多米諾骨牌一樣傳下去。不料穿到中途時，就變成了：
“因為隻有她情人來了，她才會穿睡衣淫奸！”
最後一個聽到答案的人，對答案極為不滿。他拽住我的胳膊說：
“你說得不對！一般淫奸不穿睡衣，而是不穿衣服的！！！”
嘩！吐血！