“什麽？你們不回去了，要在這山上建洞府？”洞府是於華老師的原話，修道之人嘛，不叫洞府難道還要叫別墅？
於華老師的這個決定把趙一江處長嚇了一跳，但是李衛和牙箍妹以及太平好像早有心裏準備。
於華老師又是一通解釋。
三座小山下都有零星的靈石，全部挖出來也行，但是有點竭澤而漁。據於華老師分析，這些靈石分布很有講究，很可能在這三座小山下形成一條靈脈。
靈石再多也不如靈脈，因為靈石是死的，靈脈是活的。
所以現在這三座小山下的靈石不但不能挖，還要防止別人動。隻要靈脈在，靈氣就滋養了整座山。
用這三座小山下靈石儲量再增加三倍，也沒法種植養殖靈草，可能有辦法，但是這些個技藝現在失傳找不到了。
但是隻要有靈脈，在靈脈上就能種植、養殖靈草。
看著一株環繞著氤氳之氣的鐵皮石斛，趙一江處長好像有點明白。
修仙者修煉依靠靈氣，但是靈氣是消散在空氣中的，所以就需要把靈氣聚集起來，靈石卻不是唯一的選擇。
被靈氣滋養的草藥，能發揮出草藥原本的特性以及一些意想不到的功能。因此，古代修仙者有一項必不可少的修煉輔助，那就是靈丹。
煉製靈丹離不開靈草。這些年還沒有聽說有人發現什麽靈草。
這座山上不但出現了含有靈氣的鐵皮石斛，還有靈茶。鐵皮石斛是野生的，茶葉卻是人工種植的。
這兩者都在這座山上出現，可見這座山的意義那就大不一樣。
相對靈草來說，靈石也就不算什麽。
靈脈可以滋養草木，那麽人呢？
於華老師看到李衛拿來的石斛，第一時間想到的是丹藥，第二想到的就是建洞府。
“這個事情過於重大，我需要回去一趟專門匯報。”
趙一江立即停下大型開挖這座山的全部準備工作，轉而讓人大力整修加固山腳的圍牆。
以前的石頭地基加上電網顯然跟不上事情的發展。
趙一江處長走了以後，於華老師和三位學生也沒閑著，一人帶了一部對講機，四人分頭上山開始尋找靈草。
其實對於靈脈一說，於華老師也是似懂非懂。但是有一點可以肯定，有靈草的地方說明這一塊地方靈氣也足，在這上麵建洞府無疑是最好的選擇。
當年學校選址也不是政府決定在陵通市的，是於華老師的決定。
之所以於華老師要把學校建在陵通市，那是因為陵通市那裏的靈氣格外的厚重一些。
不單單是國術學校，據有關部門調查。
還有一些應該是道門的人，世俗人的打扮，也在陵通市那裏購買了大量的地產。政府懷疑在陵通市的地下，很有可能存在有大型的靈石礦群。
不過現在的儀器沒法測定出來什麽，而且陵通市也不小，沒有道理因為懷疑就要挖了整座城市。
現在於華老師又想把學校遷到霍山來，就算不遷，他也打算在這建洞府或者是分校，而且理由很充分。
“這座山現在還沒有名字，我看就叫五行山好了。”於華老師意氣風發的站在一塊山石上，對黃校長說到。
分校又或者洞府，在悄無聲息中開始建設。
陵通市的學校照舊，以後一旦有學員感氣成功，可以送到這裏來深造。
隻是學校那邊教學工作怎麽辦？主要是功法由誰來傳授？
這眼看著又到一年招生季，這些事情不能不考慮。
同意在這五行山建洞府，哦、應該叫分校，於華老師也就沒有了當初的堅持。
“學校以後的招生，招多少人？什麽條件我都不在過問。”
分校也在於華老師的建議下開始建設，這完全不像一所學校，到有點像終南山上的一所道觀。
方案一改再改。
最後的方案是分校建在下沙村，村子裏還要分割一部分給技術處。洞府則是全部建在山上。
所謂的洞府就是挖山洞建房子，這有點像陝西那邊的窯洞。
不是因為山洞冬暖夏涼住著舒服，而是因為有山體的限製，山體內的那些靈氣不易揮散。
一句話，洞府有聚靈的效果。
新學年招生由黃校長他們去操心，至於修煉啟蒙課，則是由留在學校裏的幾位已經感氣的同學教授。
李衛是不能回去的，他是於華老師的徒弟。其他人隻能算學生。
用小龍的話說，李衛算是內門弟子，其他人隻能算是外門弟子，至於沒有感氣的那幾位，就隻能是雜役弟子！
劉太平和李曉菱也不能回去。
帶著他倆來於華老師是有考量的。
李曉菱中學的時候生物學的特別好，而且她對動植物也很感興趣，這位是於華老師內定的五行門煉丹師傅。
至於劉太平，別看他蔫壞。這家夥也拿過數學奧林匹克競賽的全國冠軍。這是於華老師培養的以後五行門陣法師。
其實這些學生和輔導老師，當初在選擇的時候也不是拍腦袋決定的，想進學校的人很多，背景也都很深厚，誰進誰不進不能沒個章法。
隻有背景沒有特長肯定過不了黃校長這一關。
洞府還在建設，李衛他們現在就住在下沙村改造過的房子裏。
一個多月的時間，四人把這座主山大致梳理了一遍。
在山上果然又發現幾株鐵皮石斛。
當然現在這些石斛可不能輕易采摘，每天觀察它們生長以及在它們旁邊移植過來一些草藥就是李曉菱的功課。
劉太平則是陷在幾本典籍中，這些都是關於陣法方麵的。即便有著數學奧林匹克冠軍的頭腦，這幾本薄薄的小冊子，還是把劉太平看的頭昏眼花。
李衛還在對著一隻茶杯發愁。
這隻茶杯曾經被他用‘縮小印’給縮小了，後來又用‘放大印’還原。
可惜是的是還原之後怎麽都不能再縮小。
能大能小說明手印結的沒問題，那麽現在不行了，這問題出在哪裏呢？
“李衛，李衛。”李曉菱一邊喊著一邊撞開了李衛的房門。
“你這麽毛毛躁躁的，萬一我在修煉，被你這麽一鬧岔氣了怎麽辦？”李衛頭也沒抬，還在擺弄著那隻茶杯。
李曉菱咽了一口吐沫又喘了幾口氣，看樣子她這一趟跑的不近。
“有符筆你要不要？”
“符筆？在哪？”李衛騰地一聲跳了起來。
原先繪製符籙的是技術處提供的符筆，用過幾次之後，李衛發現了新的毛病。
技術處隻能從科學的角度係統的分析符筆可能具備的功能以及特性而製造。
現實中符筆是修仙者用的。科學解釋不了修仙，所以在這些器具上也是似是而非。
以李衛的理解，符筆應該是一種法器或是稱作靈器。
凡是跟靈字沾邊的，一定要是蘊含靈氣才行。技術處提供的符筆不但容易損壞，而且繪製出來的符籙也大大降低了符籙的威力。
龍虎山的‘三千煩惱絲’符籙，為什麽困不住恬護劍，可能也是因為繪製的器具不對，導致威力不足。
現在聽到有符筆，李衛怎麽能不激動？
牙箍妹喘了一口氣道：“昨晚我住在山上，發現了一隻白狐。通體雪白，身上好像有靈氣的樣子。我沒能抓住它。我發誓，它的毛肯定可以做出一隻合格的符筆出來。”
“白狐？是想偷石斛的嗎？”
“應該是。估計它還會再來。”李曉菱說著話，拿起桌上的茶杯就去接水。
“你就這麽走了，它現在去把石斛偷走怎麽辦？”
“沒事，你放心。它被我攆了一晚上，估計一時半會不敢再來。但是我敢肯定，隻要石斛還在，它遲早還要來。”李曉菱很肯定的回到。
“符籙威力不強，問題肯定還是出在符筆上。你繪製符籙的時候，靈氣灌注的多了，符筆就承受不住。要是用了這個含有靈氣的白狐毛做符筆，我覺得十有八九會解決掉這個問題。”李曉菱喝著水，還不忘解說著。
“等等。”李衛像是被點穴一樣，定格在那一動不動。
“你怎麽啦？李衛。”
李衛隻是擺擺手。
“牙箍，哦不，曉菱，你那石斛還在身上嗎？”
李曉菱看李衛這樣，連忙從隨身的小包裏拿出一個木盒。木盒裏裝的正是鐵皮石斛。
為了讓李曉菱盡快的成為可以煉丹的師傅，於華老師把這幾株含有靈氣的石斛全都交給了她。
“靈氣、靈氣。靈器、靈器。”李衛嘴裏嘟嘟喃喃的說著，鄭重的把石斛放在桌上。
然後開始結手印。
依然是‘縮小印’，一道手印打在石斛上，肉眼可見這株石斛開始縮小。
“咦！你成功了。”李曉菱在一旁大叫起來。
李衛又結出‘放大印’的手印把石斛還原。
“你也試試，手印學過吧？”
“學過。”李曉菱放下茶杯，滿臉興奮的走上前來。
果然是靈氣的問題，李曉菱一遍就成功了。含有靈氣的器物可以用手印把它們縮小。
“這樣我們是不是就可以使用儲物袋了？”儲物袋這樣的名詞不是於華老師老師教的，而是他們從修仙小說上看來的。
自從小龍的靈根一說好像有點道理，學校也特意找了一些‘課外讀物’，修仙小說。這儲物袋的稱呼就是修仙小說上的。
隻是儲物袋現在技術處做不出來，李衛他們也不知道該怎麽做。但是術法書上有‘手印’，其中正好有這個‘縮小印’。
把一件物品縮小後裝在包裏，那包算不算‘儲物袋’？
幾位同學包括於華老師都曾經親自嚐試多次，就是做不到用手印縮小器物。
現在這個難題又被李衛解決了，李曉菱一時感覺到壓力有點大。難怪李衛是‘內門弟子’，我們隻能算‘外門弟子’。
“不對，不應該呀！”李衛喃喃自語，又拿起一隻茶杯。
於華老師的這個決定把趙一江處長嚇了一跳，但是李衛和牙箍妹以及太平好像早有心裏準備。
於華老師又是一通解釋。
三座小山下都有零星的靈石，全部挖出來也行，但是有點竭澤而漁。據於華老師分析，這些靈石分布很有講究，很可能在這三座小山下形成一條靈脈。
靈石再多也不如靈脈，因為靈石是死的，靈脈是活的。
所以現在這三座小山下的靈石不但不能挖，還要防止別人動。隻要靈脈在，靈氣就滋養了整座山。
用這三座小山下靈石儲量再增加三倍，也沒法種植養殖靈草，可能有辦法，但是這些個技藝現在失傳找不到了。
但是隻要有靈脈，在靈脈上就能種植、養殖靈草。
看著一株環繞著氤氳之氣的鐵皮石斛，趙一江處長好像有點明白。
修仙者修煉依靠靈氣，但是靈氣是消散在空氣中的，所以就需要把靈氣聚集起來，靈石卻不是唯一的選擇。
被靈氣滋養的草藥，能發揮出草藥原本的特性以及一些意想不到的功能。因此，古代修仙者有一項必不可少的修煉輔助，那就是靈丹。
煉製靈丹離不開靈草。這些年還沒有聽說有人發現什麽靈草。
這座山上不但出現了含有靈氣的鐵皮石斛，還有靈茶。鐵皮石斛是野生的，茶葉卻是人工種植的。
這兩者都在這座山上出現，可見這座山的意義那就大不一樣。
相對靈草來說，靈石也就不算什麽。
靈脈可以滋養草木，那麽人呢？
於華老師看到李衛拿來的石斛，第一時間想到的是丹藥，第二想到的就是建洞府。
“這個事情過於重大，我需要回去一趟專門匯報。”
趙一江立即停下大型開挖這座山的全部準備工作，轉而讓人大力整修加固山腳的圍牆。
以前的石頭地基加上電網顯然跟不上事情的發展。
趙一江處長走了以後，於華老師和三位學生也沒閑著，一人帶了一部對講機，四人分頭上山開始尋找靈草。
其實對於靈脈一說，於華老師也是似懂非懂。但是有一點可以肯定，有靈草的地方說明這一塊地方靈氣也足，在這上麵建洞府無疑是最好的選擇。
當年學校選址也不是政府決定在陵通市的，是於華老師的決定。
之所以於華老師要把學校建在陵通市，那是因為陵通市那裏的靈氣格外的厚重一些。
不單單是國術學校，據有關部門調查。
還有一些應該是道門的人，世俗人的打扮，也在陵通市那裏購買了大量的地產。政府懷疑在陵通市的地下，很有可能存在有大型的靈石礦群。
不過現在的儀器沒法測定出來什麽，而且陵通市也不小，沒有道理因為懷疑就要挖了整座城市。
現在於華老師又想把學校遷到霍山來，就算不遷，他也打算在這建洞府或者是分校，而且理由很充分。
“這座山現在還沒有名字，我看就叫五行山好了。”於華老師意氣風發的站在一塊山石上，對黃校長說到。
分校又或者洞府，在悄無聲息中開始建設。
陵通市的學校照舊，以後一旦有學員感氣成功，可以送到這裏來深造。
隻是學校那邊教學工作怎麽辦？主要是功法由誰來傳授？
這眼看著又到一年招生季，這些事情不能不考慮。
同意在這五行山建洞府，哦、應該叫分校，於華老師也就沒有了當初的堅持。
“學校以後的招生，招多少人？什麽條件我都不在過問。”
分校也在於華老師的建議下開始建設，這完全不像一所學校，到有點像終南山上的一所道觀。
方案一改再改。
最後的方案是分校建在下沙村，村子裏還要分割一部分給技術處。洞府則是全部建在山上。
所謂的洞府就是挖山洞建房子，這有點像陝西那邊的窯洞。
不是因為山洞冬暖夏涼住著舒服，而是因為有山體的限製，山體內的那些靈氣不易揮散。
一句話，洞府有聚靈的效果。
新學年招生由黃校長他們去操心，至於修煉啟蒙課，則是由留在學校裏的幾位已經感氣的同學教授。
李衛是不能回去的，他是於華老師的徒弟。其他人隻能算學生。
用小龍的話說，李衛算是內門弟子，其他人隻能算是外門弟子，至於沒有感氣的那幾位，就隻能是雜役弟子！
劉太平和李曉菱也不能回去。
帶著他倆來於華老師是有考量的。
李曉菱中學的時候生物學的特別好，而且她對動植物也很感興趣，這位是於華老師內定的五行門煉丹師傅。
至於劉太平，別看他蔫壞。這家夥也拿過數學奧林匹克競賽的全國冠軍。這是於華老師培養的以後五行門陣法師。
其實這些學生和輔導老師，當初在選擇的時候也不是拍腦袋決定的，想進學校的人很多，背景也都很深厚，誰進誰不進不能沒個章法。
隻有背景沒有特長肯定過不了黃校長這一關。
洞府還在建設，李衛他們現在就住在下沙村改造過的房子裏。
一個多月的時間，四人把這座主山大致梳理了一遍。
在山上果然又發現幾株鐵皮石斛。
當然現在這些石斛可不能輕易采摘，每天觀察它們生長以及在它們旁邊移植過來一些草藥就是李曉菱的功課。
劉太平則是陷在幾本典籍中，這些都是關於陣法方麵的。即便有著數學奧林匹克冠軍的頭腦，這幾本薄薄的小冊子，還是把劉太平看的頭昏眼花。
李衛還在對著一隻茶杯發愁。
這隻茶杯曾經被他用‘縮小印’給縮小了，後來又用‘放大印’還原。
可惜是的是還原之後怎麽都不能再縮小。
能大能小說明手印結的沒問題，那麽現在不行了，這問題出在哪裏呢？
“李衛，李衛。”李曉菱一邊喊著一邊撞開了李衛的房門。
“你這麽毛毛躁躁的，萬一我在修煉，被你這麽一鬧岔氣了怎麽辦？”李衛頭也沒抬，還在擺弄著那隻茶杯。
李曉菱咽了一口吐沫又喘了幾口氣，看樣子她這一趟跑的不近。
“有符筆你要不要？”
“符筆？在哪？”李衛騰地一聲跳了起來。
原先繪製符籙的是技術處提供的符筆，用過幾次之後，李衛發現了新的毛病。
技術處隻能從科學的角度係統的分析符筆可能具備的功能以及特性而製造。
現實中符筆是修仙者用的。科學解釋不了修仙，所以在這些器具上也是似是而非。
以李衛的理解，符筆應該是一種法器或是稱作靈器。
凡是跟靈字沾邊的，一定要是蘊含靈氣才行。技術處提供的符筆不但容易損壞，而且繪製出來的符籙也大大降低了符籙的威力。
龍虎山的‘三千煩惱絲’符籙，為什麽困不住恬護劍，可能也是因為繪製的器具不對，導致威力不足。
現在聽到有符筆，李衛怎麽能不激動？
牙箍妹喘了一口氣道：“昨晚我住在山上，發現了一隻白狐。通體雪白，身上好像有靈氣的樣子。我沒能抓住它。我發誓，它的毛肯定可以做出一隻合格的符筆出來。”
“白狐？是想偷石斛的嗎？”
“應該是。估計它還會再來。”李曉菱說著話，拿起桌上的茶杯就去接水。
“你就這麽走了，它現在去把石斛偷走怎麽辦？”
“沒事，你放心。它被我攆了一晚上，估計一時半會不敢再來。但是我敢肯定，隻要石斛還在，它遲早還要來。”李曉菱很肯定的回到。
“符籙威力不強，問題肯定還是出在符筆上。你繪製符籙的時候，靈氣灌注的多了，符筆就承受不住。要是用了這個含有靈氣的白狐毛做符筆，我覺得十有八九會解決掉這個問題。”李曉菱喝著水，還不忘解說著。
“等等。”李衛像是被點穴一樣，定格在那一動不動。
“你怎麽啦？李衛。”
李衛隻是擺擺手。
“牙箍，哦不，曉菱，你那石斛還在身上嗎？”
李曉菱看李衛這樣，連忙從隨身的小包裏拿出一個木盒。木盒裏裝的正是鐵皮石斛。
為了讓李曉菱盡快的成為可以煉丹的師傅，於華老師把這幾株含有靈氣的石斛全都交給了她。
“靈氣、靈氣。靈器、靈器。”李衛嘴裏嘟嘟喃喃的說著，鄭重的把石斛放在桌上。
然後開始結手印。
依然是‘縮小印’，一道手印打在石斛上，肉眼可見這株石斛開始縮小。
“咦！你成功了。”李曉菱在一旁大叫起來。
李衛又結出‘放大印’的手印把石斛還原。
“你也試試，手印學過吧？”
“學過。”李曉菱放下茶杯，滿臉興奮的走上前來。
果然是靈氣的問題，李曉菱一遍就成功了。含有靈氣的器物可以用手印把它們縮小。
“這樣我們是不是就可以使用儲物袋了？”儲物袋這樣的名詞不是於華老師老師教的，而是他們從修仙小說上看來的。
自從小龍的靈根一說好像有點道理，學校也特意找了一些‘課外讀物’，修仙小說。這儲物袋的稱呼就是修仙小說上的。
隻是儲物袋現在技術處做不出來，李衛他們也不知道該怎麽做。但是術法書上有‘手印’，其中正好有這個‘縮小印’。
把一件物品縮小後裝在包裏，那包算不算‘儲物袋’？
幾位同學包括於華老師都曾經親自嚐試多次，就是做不到用手印縮小器物。
現在這個難題又被李衛解決了，李曉菱一時感覺到壓力有點大。難怪李衛是‘內門弟子’，我們隻能算‘外門弟子’。
“不對，不應該呀！”李衛喃喃自語，又拿起一隻茶杯。