“啊？”
林朝夕微歪頭，發出很輕的一聲疑惑。
田偉忠想你“啊”什麽, 但還是很和藹：“林同學有什麽問題嗎？”
“裴之都拒絕了, 您為什麽認為我會同意啊？”
田偉忠：“……”
李然無奈地看向林朝夕：“其實我明白, 像你們這樣的孩子都不願意被人研究, 但你有沒有想過, 如果我們能從你們這樣的超智學生身上獲得更多經驗, 可以用來幫助培養更多的孩子……”
李然更有種循循善誘的、令人無法拒絕的和藹態度，但讓田偉忠沒想到的是, 他們麵前的女生顯然更直接。
林朝夕：“我和裴之不一樣啊, 他是天才, 我是個很努力的普通人。”
“咳”田偉忠差點嗆到, “林同學過於謙虛了。”
“不，真是這樣。”林朝夕頓了頓，“我們差不多從小一起學習長大，我很清楚我們之間的差距。所以您到底要研究天才, 還是研究普通人。”
林朝夕指著自己問。
辦公室裏一時寂靜。
安寧實驗的副校長臉上快掛不住了, 一個學生拒絕研究，另一個非說自己是普通人，學校風水看上去有問題。
李然麵露沉思, 過了一會兒, 她緩緩開口：“我們想了解除智力超群外，天才有什麽樣的特質讓他們比普通人更容易成功。或者……”她頓了頓，補充道，“或者說, 我們想知道讓普通人成為天才的方法。”
田偉光看向李然，在正式研究中，因為實驗者期望效應，他們一向對被研究對象隱藏研究目的，像這樣坦然告知的，還是第一次。
林朝夕坐在他們對麵，露出深思神情。過了會，女生坐直身體，對他們說：“嗯。”
“‘嗯’一聲是什麽意思，教授們在做研究，林朝夕你配合點。”高校長終於忍不住批評道。
女生看向氣得臉紅脖子粗的校長先生，寬慰道：“您別生氣。”
“我沒生氣！你好好回答人家問題！”
“嗯，好。”林朝夕看向兩位教授的方向，多說了一個“好”字。
田偉忠：“林朝夕同學有什麽想法，都可以和我們說說，比方說你為什麽認為自己是普通人，而不是天才。”
林朝夕沉吟片刻:“我的智商隻能說是中上，好像還達不到天才的標準。”
“林同學可能對智商有誤解，它本質是個統計學概念，指的是你的智力在同齡人中的相對水平。”李教授很自信地說，“你現在和裴之一樣全是統考第一，在某種意義上，你確實是天才了。”
林朝夕怔愣。
她很想說，那是因為她開過金手指，但這個事情又怎麽說呢。
“我真的不認為我是個天才。”她隻能這麽說。
“為什麽？”李然很和善地問，“那你覺得，你和天才的區別究竟在哪裏？”
林朝夕張了張嘴，感覺有一堆答案，可話到嘴邊，偏偏又說不出個所以然了。
好像在她潛意識裏，無論她多麽努力、取得怎樣的成績，她始終和裴之或老林不一樣。
他們仍是她仰望的對象，她很確定。
可究竟區別在哪裏？
林朝夕看向麵前的女士：“您真是問到我了。”
——
林朝夕也沒想到，她本來以為可以輕鬆麵對的談話，最後卻被套了進去。
離開辦公室後，她思考了很長一陣。
如何成為天才？
她好像也曾經問過裴之這個問題，上次離開前，她似乎也找到了答案。
可除此之外呢？
如果要給天才做個定義，除了智力超群或能力卓絕外，她還有什麽不如裴之或者老林的地方？
肯定有這樣的東西存在，以至於她從不認為自己是“天才”？
總不見得真是因為她太謙虛？
她怎麽不知道自己還有這麽優良的品質……
——
專諸巷284號。
林朝夕放學回家，放下書包。
老林的書房裏點著一盞微燈，透過窗棱，他正在伏案工作，專心致誌。
林朝夕看了一會兒，可能是心靈感應。老林在不經意間抬起頭，在看到她的瞬間，老林目光溫柔，笑盈盈地。
林朝夕推門進屋，老林放下筆，像她無數次找到老林，老林都會為她放下筆那般。
“今天在學校過的怎麽樣？”
“不怎麽樣。”
“謔~有心事啊。”
“你覺得我是天才嗎？”林朝夕托腮問道。她視線下垂，看到老林寫了滿頁的數字符號，她好像離心目中的答案又遠了一些。
老林開始沉吟，神情認真專注。
林朝夕也開始安靜等待。
半晌後，老林砸了下嘴，林朝夕下意識坐直身體，卻聽老林說了兩個字——
“你猜？”
“爸爸你這是什麽回答！”
“你再猜”
林朝夕：“……”
“這都猜不中，你怎麽做天才？”
“我怎麽猜嘛！”
“來來。”老林做了個手勢，挺起胸膛說，“換你來問我那個問題。”
林朝夕愣了，而後說：“老林，你是天才嗎”
在木桌對麵，老林笑了起來。
“是啊。”
他這麽說。
如果裴之的電話能夠接通，林朝夕大概也會打電話問一問裴哥這個問題。
雖然裴之低調內斂，但如果她問，裴之的答案大概也會和老林一樣平靜自然。
——是啊。
所以她的問題在於不夠自信
林朝夕說不上來。
既然說不上來，就當作是個小插曲，林朝夕看著老林的案板，問：“你的工作進度怎麽樣？”
“所有進展背後都是思想的革新，你看貝葉斯提出先驗概率，認為概率是主觀是、不斷變化的參數，改變了頻率學派原有概率客觀的看法。”老林把草稿紙翻到背麵，隨後畫了兩個圖案，標明定點，“你看啊，這是兩個圖，我們怎麽判定兩圖是否同構？”
林朝夕：“它們有相同數目的頂點，相同數目的邊，它們的點與點、邊與邊之間一一對應，並保持點和邊之間的關聯關係不變。”
“背挺熟。”老林笑了下，“根據圖同構的定義，g與g’同構的充要條是他們有相同的關聯矩陣。”
“嗯。”林朝夕認真聽了下去。
“我曾經在序列法上走過彎路，但它讓我在如何判定兩圖同構上有了新的想法。”
“你看啊，根據定義1，如果圖g中n個點以及連接這n個點之間的邊是連通的，那麽這個圖稱為圖g的n點的連通子圖，記g（vn）；根據定義2……”
老林邊說，邊手上不停地開始寫了起來。
林朝夕一開始還能聽懂他所闡述的定義部分，但到老林開始證g1g2相同關聯矩陣，她就聽得困難了。
她有時皺眉，有時又很想讓老林講慢點，但老林沒有像往常一樣關注她的反應，換上通俗易懂的解釋，停下來教她。
這次老林從一開始就沉浸在他的數學世界裏，他時而陷入長時間深思，時而又開始不間斷地平靜敘述。
他像是黑暗舞台上的演員，她是台下唯一的觀眾。
就算她閉著眼睛，都能想象老林內心手舞足蹈、興高采烈，陷入莫大愉悅的狀態。
無需交流不用讚歎。
她坐在這裏，聽著就很好。
“所以，我現在要解決的部分，就是更好地在在求s（n）中減少同構判定的工作量。”老林眼睛發亮，用自信的語氣做總結。
過了一會兒，林朝夕才點了點頭。
桌麵上是老林的草稿，這些是她雖然看不明白，但卻必須搞明白帶走的東西。
窗外暮色四合，院裏的草木隨風輕擺，時間所剩無幾，她準備出去煮個咖啡，回來繼續。
林朝夕微歪頭，發出很輕的一聲疑惑。
田偉忠想你“啊”什麽, 但還是很和藹：“林同學有什麽問題嗎？”
“裴之都拒絕了, 您為什麽認為我會同意啊？”
田偉忠：“……”
李然無奈地看向林朝夕：“其實我明白, 像你們這樣的孩子都不願意被人研究, 但你有沒有想過, 如果我們能從你們這樣的超智學生身上獲得更多經驗, 可以用來幫助培養更多的孩子……”
李然更有種循循善誘的、令人無法拒絕的和藹態度，但讓田偉忠沒想到的是, 他們麵前的女生顯然更直接。
林朝夕：“我和裴之不一樣啊, 他是天才, 我是個很努力的普通人。”
“咳”田偉忠差點嗆到, “林同學過於謙虛了。”
“不，真是這樣。”林朝夕頓了頓，“我們差不多從小一起學習長大，我很清楚我們之間的差距。所以您到底要研究天才, 還是研究普通人。”
林朝夕指著自己問。
辦公室裏一時寂靜。
安寧實驗的副校長臉上快掛不住了, 一個學生拒絕研究，另一個非說自己是普通人，學校風水看上去有問題。
李然麵露沉思, 過了一會兒, 她緩緩開口：“我們想了解除智力超群外，天才有什麽樣的特質讓他們比普通人更容易成功。或者……”她頓了頓，補充道，“或者說, 我們想知道讓普通人成為天才的方法。”
田偉光看向李然，在正式研究中，因為實驗者期望效應，他們一向對被研究對象隱藏研究目的，像這樣坦然告知的，還是第一次。
林朝夕坐在他們對麵，露出深思神情。過了會，女生坐直身體，對他們說：“嗯。”
“‘嗯’一聲是什麽意思，教授們在做研究，林朝夕你配合點。”高校長終於忍不住批評道。
女生看向氣得臉紅脖子粗的校長先生，寬慰道：“您別生氣。”
“我沒生氣！你好好回答人家問題！”
“嗯，好。”林朝夕看向兩位教授的方向，多說了一個“好”字。
田偉忠：“林朝夕同學有什麽想法，都可以和我們說說，比方說你為什麽認為自己是普通人，而不是天才。”
林朝夕沉吟片刻:“我的智商隻能說是中上，好像還達不到天才的標準。”
“林同學可能對智商有誤解，它本質是個統計學概念，指的是你的智力在同齡人中的相對水平。”李教授很自信地說，“你現在和裴之一樣全是統考第一，在某種意義上，你確實是天才了。”
林朝夕怔愣。
她很想說，那是因為她開過金手指，但這個事情又怎麽說呢。
“我真的不認為我是個天才。”她隻能這麽說。
“為什麽？”李然很和善地問，“那你覺得，你和天才的區別究竟在哪裏？”
林朝夕張了張嘴，感覺有一堆答案，可話到嘴邊，偏偏又說不出個所以然了。
好像在她潛意識裏，無論她多麽努力、取得怎樣的成績，她始終和裴之或老林不一樣。
他們仍是她仰望的對象，她很確定。
可究竟區別在哪裏？
林朝夕看向麵前的女士：“您真是問到我了。”
——
林朝夕也沒想到，她本來以為可以輕鬆麵對的談話，最後卻被套了進去。
離開辦公室後，她思考了很長一陣。
如何成為天才？
她好像也曾經問過裴之這個問題，上次離開前，她似乎也找到了答案。
可除此之外呢？
如果要給天才做個定義，除了智力超群或能力卓絕外，她還有什麽不如裴之或者老林的地方？
肯定有這樣的東西存在，以至於她從不認為自己是“天才”？
總不見得真是因為她太謙虛？
她怎麽不知道自己還有這麽優良的品質……
——
專諸巷284號。
林朝夕放學回家，放下書包。
老林的書房裏點著一盞微燈，透過窗棱，他正在伏案工作，專心致誌。
林朝夕看了一會兒，可能是心靈感應。老林在不經意間抬起頭，在看到她的瞬間，老林目光溫柔，笑盈盈地。
林朝夕推門進屋，老林放下筆，像她無數次找到老林，老林都會為她放下筆那般。
“今天在學校過的怎麽樣？”
“不怎麽樣。”
“謔~有心事啊。”
“你覺得我是天才嗎？”林朝夕托腮問道。她視線下垂，看到老林寫了滿頁的數字符號，她好像離心目中的答案又遠了一些。
老林開始沉吟，神情認真專注。
林朝夕也開始安靜等待。
半晌後，老林砸了下嘴，林朝夕下意識坐直身體，卻聽老林說了兩個字——
“你猜？”
“爸爸你這是什麽回答！”
“你再猜”
林朝夕：“……”
“這都猜不中，你怎麽做天才？”
“我怎麽猜嘛！”
“來來。”老林做了個手勢，挺起胸膛說，“換你來問我那個問題。”
林朝夕愣了，而後說：“老林，你是天才嗎”
在木桌對麵，老林笑了起來。
“是啊。”
他這麽說。
如果裴之的電話能夠接通，林朝夕大概也會打電話問一問裴哥這個問題。
雖然裴之低調內斂，但如果她問，裴之的答案大概也會和老林一樣平靜自然。
——是啊。
所以她的問題在於不夠自信
林朝夕說不上來。
既然說不上來，就當作是個小插曲，林朝夕看著老林的案板，問：“你的工作進度怎麽樣？”
“所有進展背後都是思想的革新，你看貝葉斯提出先驗概率，認為概率是主觀是、不斷變化的參數，改變了頻率學派原有概率客觀的看法。”老林把草稿紙翻到背麵，隨後畫了兩個圖案，標明定點，“你看啊，這是兩個圖，我們怎麽判定兩圖是否同構？”
林朝夕：“它們有相同數目的頂點，相同數目的邊，它們的點與點、邊與邊之間一一對應，並保持點和邊之間的關聯關係不變。”
“背挺熟。”老林笑了下，“根據圖同構的定義，g與g’同構的充要條是他們有相同的關聯矩陣。”
“嗯。”林朝夕認真聽了下去。
“我曾經在序列法上走過彎路，但它讓我在如何判定兩圖同構上有了新的想法。”
“你看啊，根據定義1，如果圖g中n個點以及連接這n個點之間的邊是連通的，那麽這個圖稱為圖g的n點的連通子圖，記g（vn）；根據定義2……”
老林邊說，邊手上不停地開始寫了起來。
林朝夕一開始還能聽懂他所闡述的定義部分，但到老林開始證g1g2相同關聯矩陣，她就聽得困難了。
她有時皺眉，有時又很想讓老林講慢點，但老林沒有像往常一樣關注她的反應，換上通俗易懂的解釋，停下來教她。
這次老林從一開始就沉浸在他的數學世界裏，他時而陷入長時間深思，時而又開始不間斷地平靜敘述。
他像是黑暗舞台上的演員，她是台下唯一的觀眾。
就算她閉著眼睛，都能想象老林內心手舞足蹈、興高采烈，陷入莫大愉悅的狀態。
無需交流不用讚歎。
她坐在這裏，聽著就很好。
“所以，我現在要解決的部分，就是更好地在在求s（n）中減少同構判定的工作量。”老林眼睛發亮，用自信的語氣做總結。
過了一會兒，林朝夕才點了點頭。
桌麵上是老林的草稿，這些是她雖然看不明白，但卻必須搞明白帶走的東西。
窗外暮色四合，院裏的草木隨風輕擺，時間所剩無幾，她準備出去煮個咖啡，回來繼續。