他們那時多有趣
阿西莫夫
改寫星河
阿西莫夫是美國著名科幻大師，一生著述達500部之多，同時還開創有“機器人”和“基地”兩大科幻係列。
這個短篇本是作家應編輯之約隨手寫成，不料後來竟被各種選集反複收入。也許正是因為作品那細膩真摯的童趣童心，才使它受到如此廣泛的歡迎。
2155年5月17日晚上，麥琪記下了自己的日記：“今天，托米發現一本真正的書。”
這是一本很舊的書。麥琪的爺爺以前告訴她，當他還是一個小孩子的時候，他的爺爺對他講，曾經有一個時候，所有的故事都是印在紙上的。
麥琪和托米翻著這本書，書頁已經發黃，皺皺巴巴的。
他們讀到的字全都靜止不動，不像通常他們在屏幕上看到的那些“書”一樣，會按順序移動。這可真有趣，讀到後麵時再翻回來，剛才讀過的字居然還停留在原地。
“多浪費呀。”托米說，“這種書一讀完就得扔掉。而我們的屏幕大概已經給我們看過一百萬本書了，而且它還會給我們看許多書，我可不會把它扔掉。”托米比11歲的麥琪大兩歲，因此讀的書也比她要多。
“你是在哪兒找到這本書的？”麥琪問托米。
“在我們家的頂樓上。”托米邊全神貫注地看書邊向上指了一下。
“書裏寫的什麽？”
“學校。”
麥琪臉上露出不滿意的神情。“學校有什麽好寫的？我討厭學校。”
麥琪一向討厭“學校”這個詞。機器老師一次又一次地給她做地理測驗，而她一次比一次答的糟糕，最後她媽媽隻好把教學視察員請到家裏來。
教學視察員帶來一整箱工具，把機器老師拆開。麥琪暗暗希望，拆開後他就不知道怎樣重新裝上了。可僅僅一小時後機器老師就被裝好了，黑呼呼的，又大又醜，上麵還有一個很大的屏幕。在這個屏幕上，會顯示出所有的課文，還會沒完沒了地提問題。最讓麥琪痛恨的是那個槽口——每天麥琪都必須把作業和試卷塞進裏麵。
教學視察員把機器調好後，拍拍麥琪的腦袋對她媽媽說：“這不是小姑娘的錯，機器裏的地理部分調得太快了，這種事是常有的。現在我把它調慢了，已經適合十歲年齡孩子的水平了。”
麥琪失望了，她本來希望教學視察員會把這個機器老師拿走。托米的機器老師就曾被拿走過近一個月，因為它曆史部分的裝置完全顯示不出圖象來。
所以麥琪很奇怪——“怎麽會有人寫學校呢？”
托米白了她一眼，“因為它不是我們這種類型的學校，那是幾百年前的老式學校！”
麥琪還是不明白。“就算是幾百年前的學校，他們也總得有個老師吧？”
“當然。但不是我們這樣的老師，而是一個真人老師。”
“真人怎麽能當老師呢？”麥琪從來沒見過真人還能當老師。
“那又有什麽不可以？他會給孩子們講課、提問題和留作業。”
“可是難道每家都要來一個真人老師講課嗎？”
托米大聲笑了起來。“你不知道的事情太多了！他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那裏去上學。”
“所有的孩子都學一樣的功課？”
“同樣大的孩子就學一樣的功課。”
“可我媽媽說每個老師都是需要調整的，好適應他們所教學生的智力，另外對每個孩子的教法也應該有所不同的。”
“可他們那時偏偏就不那麽做！如果你不喜歡書裏說的事，你幹脆就別讀它了。”托米有些不耐煩。
“我沒說我不喜歡。”麥琪急忙說。她很想知道過去那種有趣的學校是怎麽回事。
正在這時，麥琪的媽媽喊了起來：“麥琪，該上課了。”
麥琪抬起頭來。“可是還沒到時間呢。”
“差不多了。托米也該回家上課了吧？”
“下課後我還可以再和你讀這本書嗎？”麥琪問托米。
“也許吧。”托米用胳膊夾著那本滿是灰塵的舊書走了。
麥琪來到上課的地方，教室就在她的臥室旁邊。機器老師的開關已經打開，正等著她。除了周六和周日之外，機器老師總是在相同的時間開啟，媽媽說每天都在一定的時間學習成績會更好一些。
屏幕亮起來了，同時傳來一個聲音：“今天的數學課學習分數的加法。請把昨天的作業放進槽口。”
麥琪歎了一口氣，照它的話做了。但她的腦子裏還在想著她爺爺的爺爺是個小孩子的時候，他們所上的那種老式學校：附近的孩子都到同一個地方去上學，他們在校園裏笑呀、喊呀；他們一起坐在課堂裏讀書，而下課後就一塊兒回家。
他們學習的功課都一樣，這樣在做作業時就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。
而且他們的老師是真人……機器老師正在屏幕上顯現出這樣的字跡：“我們把1／2和1／4這兩個分數加在一起——”麥琪在想，在過去的日子裏，那些孩子一定非常熱愛他們的學校；麥琪在想，他們那時多有趣！——
原載《少年科學畫報》。
－－※來源：-bbs水木清華站bbs。tsinghua。edu-［from：202.96.44.100］
阿西莫夫
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阿西莫夫是美國著名科幻大師，一生著述達500部之多，同時還開創有“機器人”和“基地”兩大科幻係列。
這個短篇本是作家應編輯之約隨手寫成，不料後來竟被各種選集反複收入。也許正是因為作品那細膩真摯的童趣童心，才使它受到如此廣泛的歡迎。
2155年5月17日晚上，麥琪記下了自己的日記：“今天，托米發現一本真正的書。”
這是一本很舊的書。麥琪的爺爺以前告訴她，當他還是一個小孩子的時候，他的爺爺對他講，曾經有一個時候，所有的故事都是印在紙上的。
麥琪和托米翻著這本書，書頁已經發黃，皺皺巴巴的。
他們讀到的字全都靜止不動，不像通常他們在屏幕上看到的那些“書”一樣，會按順序移動。這可真有趣，讀到後麵時再翻回來，剛才讀過的字居然還停留在原地。
“多浪費呀。”托米說，“這種書一讀完就得扔掉。而我們的屏幕大概已經給我們看過一百萬本書了，而且它還會給我們看許多書，我可不會把它扔掉。”托米比11歲的麥琪大兩歲，因此讀的書也比她要多。
“你是在哪兒找到這本書的？”麥琪問托米。
“在我們家的頂樓上。”托米邊全神貫注地看書邊向上指了一下。
“書裏寫的什麽？”
“學校。”
麥琪臉上露出不滿意的神情。“學校有什麽好寫的？我討厭學校。”
麥琪一向討厭“學校”這個詞。機器老師一次又一次地給她做地理測驗，而她一次比一次答的糟糕，最後她媽媽隻好把教學視察員請到家裏來。
教學視察員帶來一整箱工具，把機器老師拆開。麥琪暗暗希望，拆開後他就不知道怎樣重新裝上了。可僅僅一小時後機器老師就被裝好了，黑呼呼的，又大又醜，上麵還有一個很大的屏幕。在這個屏幕上，會顯示出所有的課文，還會沒完沒了地提問題。最讓麥琪痛恨的是那個槽口——每天麥琪都必須把作業和試卷塞進裏麵。
教學視察員把機器調好後，拍拍麥琪的腦袋對她媽媽說：“這不是小姑娘的錯，機器裏的地理部分調得太快了，這種事是常有的。現在我把它調慢了，已經適合十歲年齡孩子的水平了。”
麥琪失望了，她本來希望教學視察員會把這個機器老師拿走。托米的機器老師就曾被拿走過近一個月，因為它曆史部分的裝置完全顯示不出圖象來。
所以麥琪很奇怪——“怎麽會有人寫學校呢？”
托米白了她一眼，“因為它不是我們這種類型的學校，那是幾百年前的老式學校！”
麥琪還是不明白。“就算是幾百年前的學校，他們也總得有個老師吧？”
“當然。但不是我們這樣的老師，而是一個真人老師。”
“真人怎麽能當老師呢？”麥琪從來沒見過真人還能當老師。
“那又有什麽不可以？他會給孩子們講課、提問題和留作業。”
“可是難道每家都要來一個真人老師講課嗎？”
托米大聲笑了起來。“你不知道的事情太多了！他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那裏去上學。”
“所有的孩子都學一樣的功課？”
“同樣大的孩子就學一樣的功課。”
“可我媽媽說每個老師都是需要調整的，好適應他們所教學生的智力，另外對每個孩子的教法也應該有所不同的。”
“可他們那時偏偏就不那麽做！如果你不喜歡書裏說的事，你幹脆就別讀它了。”托米有些不耐煩。
“我沒說我不喜歡。”麥琪急忙說。她很想知道過去那種有趣的學校是怎麽回事。
正在這時，麥琪的媽媽喊了起來：“麥琪，該上課了。”
麥琪抬起頭來。“可是還沒到時間呢。”
“差不多了。托米也該回家上課了吧？”
“下課後我還可以再和你讀這本書嗎？”麥琪問托米。
“也許吧。”托米用胳膊夾著那本滿是灰塵的舊書走了。
麥琪來到上課的地方，教室就在她的臥室旁邊。機器老師的開關已經打開，正等著她。除了周六和周日之外，機器老師總是在相同的時間開啟，媽媽說每天都在一定的時間學習成績會更好一些。
屏幕亮起來了，同時傳來一個聲音：“今天的數學課學習分數的加法。請把昨天的作業放進槽口。”
麥琪歎了一口氣，照它的話做了。但她的腦子裏還在想著她爺爺的爺爺是個小孩子的時候，他們所上的那種老式學校：附近的孩子都到同一個地方去上學，他們在校園裏笑呀、喊呀；他們一起坐在課堂裏讀書，而下課後就一塊兒回家。
他們學習的功課都一樣，這樣在做作業時就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。
而且他們的老師是真人……機器老師正在屏幕上顯現出這樣的字跡：“我們把1／2和1／4這兩個分數加在一起——”麥琪在想，在過去的日子裏，那些孩子一定非常熱愛他們的學校；麥琪在想，他們那時多有趣！——
原載《少年科學畫報》。
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