利奧出其不意的自我犧牲的確沒有讓各國特工料到。
當一場激烈的槍戰過後，最後幸存下來的那個國家的特工小心翼翼的檢查了一遍利奧的身體，卻什麽都沒有找到的時候。他們這才意識到自己被耍了，想重新去找已經逃跑的埃爾頓，但埃爾頓此時已經跳入了冰冷的海水中。
在逃跑過程中受了槍傷的埃爾頓硬生生的在海麵上漂浮了數個小時才等到了美軍軍艦的到來。
不過他還是用最後一絲力氣將懷中的文件袋遞給了前來接他的上司，這才昏迷了過去。
一天以後，埃爾頓從昏迷中醒來，發現自己已經來到了紐約的一家醫院裏。
“你醒了。”埃爾頓的上司就在一旁守著他。
“嗯。”埃爾頓麵前點了點頭，然後對著上司說道，“利奧呢，你們找利奧了嗎？”
“找到了。”上司用悲痛的語氣對他說道，“不過在我們找到他的時候，他已經被殺害了。所以我們隻能收斂了他的屍體。但是國家永遠也不會忘記你和利奧為國家做出的奉獻。”
“謝謝。”埃爾頓還沉溺於利奧離世的痛苦中。要不是他不知道晴晝海其實沒有海，利奧也不會因為身份暴漏而被人殺害。
“對了，還有另一個問題。”上司看著埃爾頓問道，“你在昏迷前的最後一刻交給我的那個文件袋，裏麵裝著的就是華夏的獵魔人用以讓那頭巨大的怪獸聽話的魔法書吧。”
“是的。”埃爾頓不明白上司這樣問是什麽意思，他回答道，“難道說文件袋裏的書不見了？”
“沒有不見。”上司尷尬的說道，“我隻是想問問，你確定那兩本書就是當天華夏的獵魔人使用的那兩本書嗎？”
“能確定。”埃爾頓明白了上司的意思，激動的抬起頭說道，“從那兩本書出現開始就一直沒有離開我們的視線，所以不會錯的。”
“那就好。”上司看到埃爾頓這樣堅持，便也再沒告訴他，那兩本書被國家研究了個遍，結果什麽都沒研究出來。
從之前有人現場拍攝的照片來看，那個華夏的獵魔人的確使用了封麵和這兩本書一模一樣的書。
難道說得用什麽特殊的手段才能正確的使用者兩本書？還是說隻有在怪獸麵前，這兩本書才會有效？
上司同樣也不願意承認付出了這麽大的代價帶回的書是兩本普通的書，這中間一定隱藏了他們還沒有發現的秘密。
所以他們決定等以後如果再有巨大的怪獸出現，他們就帶著這兩本書去現場試一試有沒有效果。
讓我們把目光轉為華夏，不知道因為自己的忽悠導致美國人失去了一名忠誠的特工的方澤今天剛剛把拜月教主送入了帝都的某個高等大學。
雖然頂著一副十歲孩子的樣貌去大學念書讓人有點兒奇怪，但是相比較而言，較為自由的大學的確最適合石傑人。
如果讓石傑人這種天才去讀高中初中，方澤害怕他會把學校給炸了。畢竟初中高中是填鴨式的教學，一切是以考試為目的的學習，並不適合石傑人。
而在國家的幫助下，石傑人不僅可以進入到大學讀書，並且不受學科類別的限製，對哪一門課感興趣，便可以去哪一個老師那裏上課。
為了避免剛一開始就上太難的課導致聽不懂，也是因為正好時間上方便，石傑人選擇的第一節課是一節曆史課，專門講述唐朝曆史和人文的。
因為仙劍奇俠傳第一部的曆史背景也在唐朝，所以石傑人想要看一下這裏的人們是怎樣看待唐朝的。
石傑人進入教室的時候，教授已經來到教室準備上課了。不過好在他已經提前得到通知，知道石傑人是學校特批進來學習的小天才。
不過教授知道，此時在學校裏上課的其他同學不知道啊。所以石傑人的出現立刻引起了一陣騷動。
“哇，你們看，來了一個好可愛的小正太啊！”
“這個年紀還在讀小學吧。看著還很小呢。”
“這個小孩子是過來找自己的親戚的吧。難道說是教授家的小孩？”
一群心思並不怎麽在書本上的小姐姐們看到了走進來的石傑人，一個個頓時激動的不行。
“安靜。”教授敲了敲桌子，然後示意石傑人自己找個地方坐。
“來姐姐這邊，姐姐有零食呢。”
“小正太過來這邊，給你棒棒糖吃。”
石傑人聽到了一個個小姐姐的邀請聲，用看白癡的眼神看了一眼這些小姐姐們，然後拎著一個差不多有自己一半大的包坐在了一個較為靠前的座位上。
不過很讓石傑人無奈的是，他剛一坐下，就有兩個小姐姐從後排溜到了前排，坐在了他的身邊。
“小弟弟今年幾歲了啊？”一個長頭發的小姐姐看著從書包裏掏出課本的石傑人問道。
“四十五歲。”石傑人說了自己的真實年齡。
額。
聽了石傑人的話，兩個小姐姐都以為石傑人是在騙她們，於是就說道，“你要是有四十多歲，那麽姐姐們一個個都七八十歲了。”
“哦，那老女人們你們好。”石傑人冷不丁從嘴裏冒出一句極具嘲諷的話。
這個時候教授也已經開始講課了，大家都安靜了下來。兩個被石傑人一句話噎的不知道怎麽回答的小姐姐也隻好先安安靜靜的聽教授講課。
現代文明對於曆史的記錄方法讓石傑人感覺到十分的有趣。畢竟古代記錄曆史，以人為主，所以讀起來很容易感覺到時間線混亂。
不過，因為這節課講的是唐朝時期少數民族的生活狀態，所以石傑人作為一個曾經治理過南詔國很長時間的人，還是找出了不少的錯誤。
“老師。”於是他伸手站起來說道，“您這段關於南詔國曆史的講述，有很大的錯誤。”
“哦，哪些地方錯了？”講台上的教授一臉好奇的看著這個小孩子學生問道。
在石傑人說了自己的觀點以後，教授笑了笑，然後說道，“你提出的這些觀點很新穎，但是我說的是好多專家教授一起研究的成果，有豐富的物證作為佐證，而你說的觀點卻沒有任何的證據支撐。所以你真的對這方麵感興趣的話，可以日後找一些證據來證明。”
當一場激烈的槍戰過後，最後幸存下來的那個國家的特工小心翼翼的檢查了一遍利奧的身體，卻什麽都沒有找到的時候。他們這才意識到自己被耍了，想重新去找已經逃跑的埃爾頓，但埃爾頓此時已經跳入了冰冷的海水中。
在逃跑過程中受了槍傷的埃爾頓硬生生的在海麵上漂浮了數個小時才等到了美軍軍艦的到來。
不過他還是用最後一絲力氣將懷中的文件袋遞給了前來接他的上司，這才昏迷了過去。
一天以後，埃爾頓從昏迷中醒來，發現自己已經來到了紐約的一家醫院裏。
“你醒了。”埃爾頓的上司就在一旁守著他。
“嗯。”埃爾頓麵前點了點頭，然後對著上司說道，“利奧呢，你們找利奧了嗎？”
“找到了。”上司用悲痛的語氣對他說道，“不過在我們找到他的時候，他已經被殺害了。所以我們隻能收斂了他的屍體。但是國家永遠也不會忘記你和利奧為國家做出的奉獻。”
“謝謝。”埃爾頓還沉溺於利奧離世的痛苦中。要不是他不知道晴晝海其實沒有海，利奧也不會因為身份暴漏而被人殺害。
“對了，還有另一個問題。”上司看著埃爾頓問道，“你在昏迷前的最後一刻交給我的那個文件袋，裏麵裝著的就是華夏的獵魔人用以讓那頭巨大的怪獸聽話的魔法書吧。”
“是的。”埃爾頓不明白上司這樣問是什麽意思，他回答道，“難道說文件袋裏的書不見了？”
“沒有不見。”上司尷尬的說道，“我隻是想問問，你確定那兩本書就是當天華夏的獵魔人使用的那兩本書嗎？”
“能確定。”埃爾頓明白了上司的意思，激動的抬起頭說道，“從那兩本書出現開始就一直沒有離開我們的視線，所以不會錯的。”
“那就好。”上司看到埃爾頓這樣堅持，便也再沒告訴他，那兩本書被國家研究了個遍，結果什麽都沒研究出來。
從之前有人現場拍攝的照片來看，那個華夏的獵魔人的確使用了封麵和這兩本書一模一樣的書。
難道說得用什麽特殊的手段才能正確的使用者兩本書？還是說隻有在怪獸麵前，這兩本書才會有效？
上司同樣也不願意承認付出了這麽大的代價帶回的書是兩本普通的書，這中間一定隱藏了他們還沒有發現的秘密。
所以他們決定等以後如果再有巨大的怪獸出現，他們就帶著這兩本書去現場試一試有沒有效果。
讓我們把目光轉為華夏，不知道因為自己的忽悠導致美國人失去了一名忠誠的特工的方澤今天剛剛把拜月教主送入了帝都的某個高等大學。
雖然頂著一副十歲孩子的樣貌去大學念書讓人有點兒奇怪，但是相比較而言，較為自由的大學的確最適合石傑人。
如果讓石傑人這種天才去讀高中初中，方澤害怕他會把學校給炸了。畢竟初中高中是填鴨式的教學，一切是以考試為目的的學習，並不適合石傑人。
而在國家的幫助下，石傑人不僅可以進入到大學讀書，並且不受學科類別的限製，對哪一門課感興趣，便可以去哪一個老師那裏上課。
為了避免剛一開始就上太難的課導致聽不懂，也是因為正好時間上方便，石傑人選擇的第一節課是一節曆史課，專門講述唐朝曆史和人文的。
因為仙劍奇俠傳第一部的曆史背景也在唐朝，所以石傑人想要看一下這裏的人們是怎樣看待唐朝的。
石傑人進入教室的時候，教授已經來到教室準備上課了。不過好在他已經提前得到通知，知道石傑人是學校特批進來學習的小天才。
不過教授知道，此時在學校裏上課的其他同學不知道啊。所以石傑人的出現立刻引起了一陣騷動。
“哇，你們看，來了一個好可愛的小正太啊！”
“這個年紀還在讀小學吧。看著還很小呢。”
“這個小孩子是過來找自己的親戚的吧。難道說是教授家的小孩？”
一群心思並不怎麽在書本上的小姐姐們看到了走進來的石傑人，一個個頓時激動的不行。
“安靜。”教授敲了敲桌子，然後示意石傑人自己找個地方坐。
“來姐姐這邊，姐姐有零食呢。”
“小正太過來這邊，給你棒棒糖吃。”
石傑人聽到了一個個小姐姐的邀請聲，用看白癡的眼神看了一眼這些小姐姐們，然後拎著一個差不多有自己一半大的包坐在了一個較為靠前的座位上。
不過很讓石傑人無奈的是，他剛一坐下，就有兩個小姐姐從後排溜到了前排，坐在了他的身邊。
“小弟弟今年幾歲了啊？”一個長頭發的小姐姐看著從書包裏掏出課本的石傑人問道。
“四十五歲。”石傑人說了自己的真實年齡。
額。
聽了石傑人的話，兩個小姐姐都以為石傑人是在騙她們，於是就說道，“你要是有四十多歲，那麽姐姐們一個個都七八十歲了。”
“哦，那老女人們你們好。”石傑人冷不丁從嘴裏冒出一句極具嘲諷的話。
這個時候教授也已經開始講課了，大家都安靜了下來。兩個被石傑人一句話噎的不知道怎麽回答的小姐姐也隻好先安安靜靜的聽教授講課。
現代文明對於曆史的記錄方法讓石傑人感覺到十分的有趣。畢竟古代記錄曆史，以人為主，所以讀起來很容易感覺到時間線混亂。
不過，因為這節課講的是唐朝時期少數民族的生活狀態，所以石傑人作為一個曾經治理過南詔國很長時間的人，還是找出了不少的錯誤。
“老師。”於是他伸手站起來說道，“您這段關於南詔國曆史的講述，有很大的錯誤。”
“哦，哪些地方錯了？”講台上的教授一臉好奇的看著這個小孩子學生問道。
在石傑人說了自己的觀點以後，教授笑了笑，然後說道，“你提出的這些觀點很新穎，但是我說的是好多專家教授一起研究的成果，有豐富的物證作為佐證，而你說的觀點卻沒有任何的證據支撐。所以你真的對這方麵感興趣的話，可以日後找一些證據來證明。”